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分数的学习是数的领域的一次扩充，从自然数到分数，学生的原始认知是怎样的呢？又会怎样用自己的方式来表示心中对分数的理解呢？他们心中对分数的符号又是怎样解读的呢？带着这样的思考。我对中关村第四小学三（2）班的32个学生进行了前测。
前测让我这样设计“分数”
【摘 要】
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分数的学习是数的领域的一次扩充，从自然数到分数，学生的原始认知是怎样的呢？又会怎样用自己的方式来表示心中对分数的理解呢？他们心中对分数的符号又是怎样解读的呢？带着这样的思
【机 构】
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北京市中关村第四小学
【出 处】
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小学教学(数学版)
【发表日期】
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2008年7期
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