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摘要：由于我国互联网技术得到了快速的发展，人们的生活方式和工作方式都得到了很大的改变。目前我国素质教育改革步伐的不断推进，传统教学遭受了前所未有的挑战。因此，部分教学工作者也一直在尝试适应目前语文课堂的教学方式。目前，初中语文课堂教学也面临着改革，微课作为新时代的产物，在如今的教学工作当中，发挥了不可忽视的作用，并且取得了非常不错的效果。本文将对微课在初中语文课堂教学当中的作用进行简单的探讨，并不断寻找措施促进微课在语文课堂教学当中的落实。
关键词：微课;初中语文;重要意义;相关举措
众所周知，微课是目前应用最广泛的一种教学手段，可以广泛应用在各个学科教学当中。此外，学生还可以利用微课特点结合图片、视频、音频来向学生直观的展现课文的内容，这样不仅促进了微课和语文教学的结合，还可以集中学生的注意力，帮助学生理解相关的课程背景，解决学生存在的学习疑问。
一、微课的含义
微课作为一种新的教学方式，在课堂教学当中发挥了不可忽视的作用。微课可以将课上课下的时间合理安排，并且可以用新的教学手段来吸引学生的注意力。微课与传统教学存在着很大的区别，但是在本質上而言微课也是传统教学方法的延伸。伴随着人们生活水平的不断提高，每位学生的家中都具备一定的移动智能设备，微课教学可以让学生不受时间和空间的限制来进行相关科目的学习，进而不断满足学生的学习需求，弥补传统课堂的缺陷。此外，微课这种教学方法更加的具有针对性，可以为学生制定不同的学习任务，这大大方便了老师教学，给老师教学提供了帮助。其次，微课的主要展现形式是以录播和直播这两种方式进行的，其中包括相关的教学设计、文章片段、课后习题、学生评价等等。由于微课的教学时间较短，学生就可以有效地安排自己的时间来进行学习，老师还可以采用新颖的教学方法来吸引学生的注意力，进而顺畅的将课本内容向学生传达。
二、微课在初中语文课堂上的应用
2.1可以帮助学生理解课文内容
众所周知，初中语文教材当中收纳了非常丰富的知识，其中优美的文章也有很多，但是由于初中生年龄较低，各项能力都有限，所以在阅读一些经典文章的时候学生并不能全部理解文章的意思，甚至还会出现读不懂这种问题。此外，光靠老师的口头讲解并不能为学生营造一种想象的空间，所以微课的出现就弥补了传统教学的不足，并且是教学逐渐多样化，还拉近了学生和书本之间的距离，提高了教学水平。譬如，学生在学习《春》这一篇文章的时候，可以知道作者整篇文章都在描写春，主要经历了盼望春天、描写春天、赞美春天这三个阶段。作者整篇文章运用了很多手法描绘了春天的景象。但是如果仅仅依靠老师口述学生并不能很好地理解作者运用的手法以及春天的景象，但是如果老师可以借助微课这种教学手段来辅助教学，学生就可以对这些手法以及春天的景象有了一个大概的了解，进而就可以更加准确的理解整篇文章的内容，明白作者写这篇文章的用意以及感情。
2.2可以帮助学生解决相关的疑问
在语文课堂教学当中是非常注重学生之间的交流和表达的，所以，在进行语文课堂教学的时候，老师就应该活跃课堂氛围，增加师生之间、生生之间的互动，进而不断锻炼学生的表达能力。此外，微课可以对一些比较典型的课文进行深度的解析，进而帮助学生更好的理解那些重难点。譬如，学生在学习《济南的冬天》这一篇文章的时候，作者通过对济南冬天的景进行描写，主要写了济南的山、济南的雪、济南的城、济南的水，通过这些描写，展现了作者对于济南冬天的热爱之情。但是如果学生直接阅读课文，理解起来就有些吃力。这时老师就可以利用微课这这个教学工具来辅助教学，老师可以在网上搜集一些济南冬天的图片，然后对应的图片将课文当中的景与物划分。此外，当学生思考课后探究题的时候，表达难免有些不严谨，即使是具有多年教学经验的老师在进行这道题解说的时候难免有些疏漏。所以老师就可以利用互联网技术在网上搜集更加完美的答案，然后利用微课将这些答案向学生展现出来。通过微课的演示，不仅可以帮助学生理解更完美的答案，还可以调动学生的感情，锻炼学生的思维。
2.3帮助学生适当开展相关实践活动
老师在进行微课教学的时候可以根据课文内容看着相关的教学活动，进而可以进一步帮助学生理解人物的角色的特点。老师在开展相关教学活动的时候，首先应该对学生有一个基本的了解，根据学生的性格特点来分配相关的人物角色。比如，学生在学习《骆驼祥子》这一篇文章的时候，老师就可以在网上搜集一些经典片段，然后再根据学生的性格特点来选择人物的角色。通过学生这次的表演，学生就深刻的知道《骆驼祥子》这篇文章的主题，并且理解当时的创作背景。此外，学生在表演精彩片段的时候老师应该在旁边进行感情指导，这样学生的表演才更加具有说服力和表现力，进而就可以充分挖掘作者的思想感情，增进学生对文章的理解。
结束语
总而言之，在初中语文课堂当中引入微课教学可以有效的突破传统教学的束缚，并不断促使老师与时俱进，不断更新其教学方法，转变器教学观念，让老师意识到教学手段的重要性。老师在利用微课进行辅助教学的时候，应该充分了解微课的优势，学会利用微课的优势吸引学生的注意力，进而有针对性的对各个知识点进行学习。长此以往，就可以提高初中语文教学的水平。
参考文献：
[1]于永霞.在初中语文课堂教学实践中微课的运用初探[J].学周刊，2020（21）：143-144.
[2]梁熹徽.谈微课在初中语文课堂教学实践中的运用[J].华夏教师，2018（33）：59.
福建省福州市高新区南屿初级中学 350109
关键词：微课;初中语文;重要意义;相关举措
众所周知，微课是目前应用最广泛的一种教学手段，可以广泛应用在各个学科教学当中。此外，学生还可以利用微课特点结合图片、视频、音频来向学生直观的展现课文的内容，这样不仅促进了微课和语文教学的结合，还可以集中学生的注意力，帮助学生理解相关的课程背景，解决学生存在的学习疑问。
一、微课的含义
微课作为一种新的教学方式，在课堂教学当中发挥了不可忽视的作用。微课可以将课上课下的时间合理安排，并且可以用新的教学手段来吸引学生的注意力。微课与传统教学存在着很大的区别，但是在本質上而言微课也是传统教学方法的延伸。伴随着人们生活水平的不断提高，每位学生的家中都具备一定的移动智能设备，微课教学可以让学生不受时间和空间的限制来进行相关科目的学习，进而不断满足学生的学习需求，弥补传统课堂的缺陷。此外，微课这种教学方法更加的具有针对性，可以为学生制定不同的学习任务，这大大方便了老师教学，给老师教学提供了帮助。其次，微课的主要展现形式是以录播和直播这两种方式进行的，其中包括相关的教学设计、文章片段、课后习题、学生评价等等。由于微课的教学时间较短，学生就可以有效地安排自己的时间来进行学习，老师还可以采用新颖的教学方法来吸引学生的注意力，进而顺畅的将课本内容向学生传达。
二、微课在初中语文课堂上的应用
2.1可以帮助学生理解课文内容
众所周知，初中语文教材当中收纳了非常丰富的知识，其中优美的文章也有很多，但是由于初中生年龄较低，各项能力都有限，所以在阅读一些经典文章的时候学生并不能全部理解文章的意思，甚至还会出现读不懂这种问题。此外，光靠老师的口头讲解并不能为学生营造一种想象的空间，所以微课的出现就弥补了传统教学的不足，并且是教学逐渐多样化，还拉近了学生和书本之间的距离，提高了教学水平。譬如，学生在学习《春》这一篇文章的时候，可以知道作者整篇文章都在描写春，主要经历了盼望春天、描写春天、赞美春天这三个阶段。作者整篇文章运用了很多手法描绘了春天的景象。但是如果仅仅依靠老师口述学生并不能很好地理解作者运用的手法以及春天的景象，但是如果老师可以借助微课这种教学手段来辅助教学，学生就可以对这些手法以及春天的景象有了一个大概的了解，进而就可以更加准确的理解整篇文章的内容，明白作者写这篇文章的用意以及感情。
2.2可以帮助学生解决相关的疑问
在语文课堂教学当中是非常注重学生之间的交流和表达的，所以，在进行语文课堂教学的时候，老师就应该活跃课堂氛围，增加师生之间、生生之间的互动，进而不断锻炼学生的表达能力。此外，微课可以对一些比较典型的课文进行深度的解析，进而帮助学生更好的理解那些重难点。譬如，学生在学习《济南的冬天》这一篇文章的时候，作者通过对济南冬天的景进行描写，主要写了济南的山、济南的雪、济南的城、济南的水，通过这些描写，展现了作者对于济南冬天的热爱之情。但是如果学生直接阅读课文，理解起来就有些吃力。这时老师就可以利用微课这这个教学工具来辅助教学，老师可以在网上搜集一些济南冬天的图片，然后对应的图片将课文当中的景与物划分。此外，当学生思考课后探究题的时候，表达难免有些不严谨，即使是具有多年教学经验的老师在进行这道题解说的时候难免有些疏漏。所以老师就可以利用互联网技术在网上搜集更加完美的答案，然后利用微课将这些答案向学生展现出来。通过微课的演示，不仅可以帮助学生理解更完美的答案，还可以调动学生的感情，锻炼学生的思维。
2.3帮助学生适当开展相关实践活动
老师在进行微课教学的时候可以根据课文内容看着相关的教学活动，进而可以进一步帮助学生理解人物的角色的特点。老师在开展相关教学活动的时候，首先应该对学生有一个基本的了解，根据学生的性格特点来分配相关的人物角色。比如，学生在学习《骆驼祥子》这一篇文章的时候，老师就可以在网上搜集一些经典片段，然后再根据学生的性格特点来选择人物的角色。通过学生这次的表演，学生就深刻的知道《骆驼祥子》这篇文章的主题，并且理解当时的创作背景。此外，学生在表演精彩片段的时候老师应该在旁边进行感情指导，这样学生的表演才更加具有说服力和表现力，进而就可以充分挖掘作者的思想感情，增进学生对文章的理解。
结束语
总而言之，在初中语文课堂当中引入微课教学可以有效的突破传统教学的束缚，并不断促使老师与时俱进，不断更新其教学方法，转变器教学观念，让老师意识到教学手段的重要性。老师在利用微课进行辅助教学的时候，应该充分了解微课的优势，学会利用微课的优势吸引学生的注意力，进而有针对性的对各个知识点进行学习。长此以往，就可以提高初中语文教学的水平。
参考文献：
[1]于永霞.在初中语文课堂教学实践中微课的运用初探[J].学周刊，2020（21）：143-144.
[2]梁熹徽.谈微课在初中语文课堂教学实践中的运用[J].华夏教师，2018（33）：59.
福建省福州市高新区南屿初级中学 350109