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【摘要】教育管理一直是育人培养的国家战略，中学作为普通教育的阶段，在教育教学过程中，老师与学生之间的关系贯穿着教学的始终，千百年来都一直强调师生融洽是教学质量的催化剂，建立良好的师生关系确实对学习大有益处，本文研究的就是教育教学管理师生沟通问题。
【关键词】中学;教育管理;师生沟通
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
我们国家一直以来都提倡尊师重道，对老师要谦和有礼貌，老师这职业在我们国家也被称为灵魂的工程师。现代教学授业解惑的恩师，当前页具有全新的定义，渐渐地老师跟学生的关系慢慢变近，师生关系倒像是朋友。英国专家托马斯金研究表明：恩师与学生之间以朋友的关系，在一个方面也可以充分地让学生更能激发自我潜力。
一、引导和沟通意义
（一）沟通能促进教学
人才培养要求人才的培养要德智体美劳，老师要正确构建学生的价值观，就需要老师以身作则，跟学生交流互动，才能让学生感受到老师身上的人格魅力，才能发挥老师作为榜样的力量，才能更好地提升学生的品德。另外，在学习交流中，学生少了被动感，他们有很强的参与感，会主动去学习，有了主动学习作为前提，学生自身就能在教学中敢于突破自我，挑战极限，对疑难问题就会具备耐性，这样真正的能促进教学质量的提升。
（二）沟通帮助学生解决心理问题
国内的教育体制在改革，但应试教育现今还无法根除，学生千军万马过独木桥的考生压力中，难免会出现心理问题，恰巧初中有属于人成长过程中极为叛逆的阶段，在这一过程如果不加以引导，学生真正的会误入歧途甚至毁掉一生。例如：青云一中，初中生小明玩手机不小心误点黄色网址，沉迷其中，学习一落千丈，甚至经常逃课，作为学生班主任老师，发现小明异常的行为，如果置之不理后果可想而知。初中这个年龄特有的对异性的懵懂，萌发特殊的心理很正常，在发现以后经过细心教育，与其沟通心理的问题这样才能真正帮助学生。
二、教育中容易出现的问题
（一）师生沟通的障碍
老师和学生的沟通会出现“位差效应”，位差效应其实就是，指应所处的位置的不同而造成对待一个问题会出不同的想法会迥乎不同，居于上面的人会一次因处在的位置比对方高而出现优越感，相反的处在地位较低的位置的人会出现自卑的心理落差，深受传统观念的禁锢，他们的想法会因为自身地位的变化而约束自我。在具体教书过程中老师要尽可能的克制住自己的性子，对学生要有足够的耐心，学会站在学生的角度思考学生如何走入的错误方向，怎么去帮助他们走出问题。
（二）教师要守住本心
作为老师，在教学过程中会守不住性子，常常会出现一些不良的问题，例如：在教学过程中学生A和学生B同样都是一个老师的学生，但学生A调皮捣蛋学习成绩差，老师耐心就偏低，在学习中偏爱学生B，并且老是打击学生A，这样老师在教学过程中就会对学生态度偏差，教学出现不公。教学中老师应该对待学习成绩差的学生要有很高的觉悟，主动提醒自己没有差学生只有自己能力不足，在教学中更加关心他们的学习，鼓励他们对学习的热情，这样才是优秀的教育工作者。
三、沟通的技巧
（一）树立正确的教育观
传统观念中的教学，学生的教育总是以唯一的标准来恒定，学习差的学生就是差生，学习好的学生就是好的学生，这样的教学思路会严重影响到学生的创新思维发展。我们都知道创新的最佳阶段就是学生时代，而我们恰恰是把这样的阶段贻误了，导致学生的个性丧失了，追求的确实俗不可耐的共性，这样的民族是无法强大的。在教学中，老师应该正确认识学生应该以培养为主，培养他们追求个性，而不是让他们失去自我，被现实所束缚，老师应该要有正确的教育观，既要肯定学生的学习成绩，也要对学生的才艺进行表扬，既要尊重学生的差异，也要因人而异的培养学生。
（二）构建良好的师生之情
良好的师生感情能帮助学生与老师之间建立有效的沟通，这是老师发现学生问题的重要途径。良好的师生感情就像朋友一样，有什么心事或者是学习上的问题都能提出了，发现问题才能解决问题，良好的师生之情就能为我们敞开这样的大门。俗语有云知己知彼方能百战不殆，在学习中这句话也是适用的，在师生之间如果有什么问题都能很好地讲出来，学生就能知道自己的问题所在，老师也能根据学生的问题，因人而异的教学，这种因材施教的模式是非常有利于学生学习的提高。
（三）刻画沟通机制
沟通是一门技巧，沟通是世界上最难的问题，人与人之间的利益点是非常不一样的，怎么样让别人认同你的观点，这就是沟通的艺术，在教学过程中教师要完全摆脱以前的教育理念，只要学生犯错就是一味地处罚，导致在学习中学生对老师非常的恐惧，学生学习更应该制定更多的奖励机制，对提高的学生进行相应的奖励或者鼓励，从而让成绩差的学生更有学习的动力，学习好的学生也有更强的学习劲。教育观念也得提高，对于学生学习这方面，不要刻意看中成绩，而要更加看中学生学习付出的努力，例如：高考前期，学生A每天都很辛苦的努力学习，学生B学习一点都不努力，但他们在高考前期的考试中成绩却截然相反，这时作为他们的老师，我们应该表扬学生A的努力，也要对学生B成绩提高有表扬，但切不可对学生A过分表扬，点到为止同时保护学生A的自尊。
沟通是联系最好的桥梁，对上述出现的情况，必须要注意分寸，在课下可以找到学生A，跟他沟通沟通，先不要对学生A的问题指出来，先作为朋友一样跟学生A谈心，打开学生的戒心，然后问出学生迷茫所在，并以自己为例努力是会有收获的，一时的成绩决定不了什么。因此有效的沟通机制能帮助学生对学习的迷茫，合理的摆脱困境，找到自己真正的根源。
四、结语
综上所述，中学生这一阶段的心理对学习有很大影响，在教学中有一定合理的沟通机制能大大帮助他们走出学习的困境，这就要求老师要掌握适当的沟通技巧。
参考文献
[1]梁敬党.浅谈初中教学沟通的重要性[J].教育研究，2013（4）.
[2]夏波.浅论初中教学管理[J].初中教育，2012（2）.
[3]许蜀玲.沟通技巧的研究[J].艺术人生，2013（17）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】中学;教育管理;师生沟通
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
我们国家一直以来都提倡尊师重道，对老师要谦和有礼貌，老师这职业在我们国家也被称为灵魂的工程师。现代教学授业解惑的恩师，当前页具有全新的定义，渐渐地老师跟学生的关系慢慢变近，师生关系倒像是朋友。英国专家托马斯金研究表明：恩师与学生之间以朋友的关系，在一个方面也可以充分地让学生更能激发自我潜力。
一、引导和沟通意义
（一）沟通能促进教学
人才培养要求人才的培养要德智体美劳，老师要正确构建学生的价值观，就需要老师以身作则，跟学生交流互动，才能让学生感受到老师身上的人格魅力，才能发挥老师作为榜样的力量，才能更好地提升学生的品德。另外，在学习交流中，学生少了被动感，他们有很强的参与感，会主动去学习，有了主动学习作为前提，学生自身就能在教学中敢于突破自我，挑战极限，对疑难问题就会具备耐性，这样真正的能促进教学质量的提升。
（二）沟通帮助学生解决心理问题
国内的教育体制在改革，但应试教育现今还无法根除，学生千军万马过独木桥的考生压力中，难免会出现心理问题，恰巧初中有属于人成长过程中极为叛逆的阶段，在这一过程如果不加以引导，学生真正的会误入歧途甚至毁掉一生。例如：青云一中，初中生小明玩手机不小心误点黄色网址，沉迷其中，学习一落千丈，甚至经常逃课，作为学生班主任老师，发现小明异常的行为，如果置之不理后果可想而知。初中这个年龄特有的对异性的懵懂，萌发特殊的心理很正常，在发现以后经过细心教育，与其沟通心理的问题这样才能真正帮助学生。
二、教育中容易出现的问题
（一）师生沟通的障碍
老师和学生的沟通会出现“位差效应”，位差效应其实就是，指应所处的位置的不同而造成对待一个问题会出不同的想法会迥乎不同，居于上面的人会一次因处在的位置比对方高而出现优越感，相反的处在地位较低的位置的人会出现自卑的心理落差，深受传统观念的禁锢，他们的想法会因为自身地位的变化而约束自我。在具体教书过程中老师要尽可能的克制住自己的性子，对学生要有足够的耐心，学会站在学生的角度思考学生如何走入的错误方向，怎么去帮助他们走出问题。
（二）教师要守住本心
作为老师，在教学过程中会守不住性子，常常会出现一些不良的问题，例如：在教学过程中学生A和学生B同样都是一个老师的学生，但学生A调皮捣蛋学习成绩差，老师耐心就偏低，在学习中偏爱学生B，并且老是打击学生A，这样老师在教学过程中就会对学生态度偏差，教学出现不公。教学中老师应该对待学习成绩差的学生要有很高的觉悟，主动提醒自己没有差学生只有自己能力不足，在教学中更加关心他们的学习，鼓励他们对学习的热情，这样才是优秀的教育工作者。
三、沟通的技巧
（一）树立正确的教育观
传统观念中的教学，学生的教育总是以唯一的标准来恒定，学习差的学生就是差生，学习好的学生就是好的学生，这样的教学思路会严重影响到学生的创新思维发展。我们都知道创新的最佳阶段就是学生时代，而我们恰恰是把这样的阶段贻误了，导致学生的个性丧失了，追求的确实俗不可耐的共性，这样的民族是无法强大的。在教学中，老师应该正确认识学生应该以培养为主，培养他们追求个性，而不是让他们失去自我，被现实所束缚，老师应该要有正确的教育观，既要肯定学生的学习成绩，也要对学生的才艺进行表扬，既要尊重学生的差异，也要因人而异的培养学生。
（二）构建良好的师生之情
良好的师生感情能帮助学生与老师之间建立有效的沟通，这是老师发现学生问题的重要途径。良好的师生感情就像朋友一样，有什么心事或者是学习上的问题都能提出了，发现问题才能解决问题，良好的师生之情就能为我们敞开这样的大门。俗语有云知己知彼方能百战不殆，在学习中这句话也是适用的，在师生之间如果有什么问题都能很好地讲出来，学生就能知道自己的问题所在，老师也能根据学生的问题，因人而异的教学，这种因材施教的模式是非常有利于学生学习的提高。
（三）刻画沟通机制
沟通是一门技巧，沟通是世界上最难的问题，人与人之间的利益点是非常不一样的，怎么样让别人认同你的观点，这就是沟通的艺术，在教学过程中教师要完全摆脱以前的教育理念，只要学生犯错就是一味地处罚，导致在学习中学生对老师非常的恐惧，学生学习更应该制定更多的奖励机制，对提高的学生进行相应的奖励或者鼓励，从而让成绩差的学生更有学习的动力，学习好的学生也有更强的学习劲。教育观念也得提高，对于学生学习这方面，不要刻意看中成绩，而要更加看中学生学习付出的努力，例如：高考前期，学生A每天都很辛苦的努力学习，学生B学习一点都不努力，但他们在高考前期的考试中成绩却截然相反，这时作为他们的老师，我们应该表扬学生A的努力，也要对学生B成绩提高有表扬，但切不可对学生A过分表扬，点到为止同时保护学生A的自尊。
沟通是联系最好的桥梁，对上述出现的情况，必须要注意分寸，在课下可以找到学生A，跟他沟通沟通，先不要对学生A的问题指出来，先作为朋友一样跟学生A谈心，打开学生的戒心，然后问出学生迷茫所在，并以自己为例努力是会有收获的，一时的成绩决定不了什么。因此有效的沟通机制能帮助学生对学习的迷茫，合理的摆脱困境，找到自己真正的根源。
四、结语
综上所述，中学生这一阶段的心理对学习有很大影响，在教学中有一定合理的沟通机制能大大帮助他们走出学习的困境，这就要求老师要掌握适当的沟通技巧。
参考文献
[1]梁敬党.浅谈初中教学沟通的重要性[J].教育研究，2013（4）.
[2]夏波.浅论初中教学管理[J].初中教育，2012（2）.
[3]许蜀玲.沟通技巧的研究[J].艺术人生，2013（17）.
（编辑：龙贤东）