【摘 要】
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笔者通过一个实验，研究和讨论语言水平对外语学习者理解句法歧义句的制约作用。歧义结构的理解受到多种因素的影响，其中包括个体认知特点、语言要素和结构以及语言之外的因素。
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笔者通过一个实验，研究和讨论语言水平对外语学习者理解句法歧义句的制约作用。歧义结构的理解受到多种因素的影响，其中包括个体认知特点、语言要素和结构以及语言之外的因素。就外语学习者而言，语言水平的高低应是制约和影响其外语理解过程的首要因素。据此提出“语言水平制约模式”（ＰｒｏｆｉｃｉｅｎｃｙｃｏｎｓｔｒａｉｎｅｄＭｏｄｅｌ）。实验考察了中国英语学习者理解两种歧义句的用时和答对率，以验证模式的几个预测。这两种句子结构的歧义是由动词引起的。例如，“Ｔｈｅｓｏｌｄｉｅｒｓｗａｒｎｅｄａｂｏｕｔｔｈｅｄａｎｇｅｒ
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