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摘要：小学阶段是一个人提高自我综合素质，培养学习能力的黄金时期。在这个阶段，学生各方面能力都极大丰富。所以有必要在小学阶段进行阅读能力的培养。本文通过分析阅读能力在学习过程中的意义，以及目前存在的培养阅读能力方面的问题，通过教材内容举例，从而分析培养小学生语文阅读能力的策略。
关键词：小学语文;阅读能力中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-061
一、引言
阅读能力是提升人学习能力，陶冶情操，培养高雅情趣的能力。在小学这个黄金阶段，针对阅读能力进行培养对于学生未来的发展具有可观作用。同时因为阅读能力在语文学习的过程中占据着极大比重，无论是阅读理解，还是作文写作都不能脱离阅读能力而独立存在。因此在小学语文的教学过程中，更应该注重阅读能力的培养。
二、小学语文教学中培养学生阅读能力的意义
目前社会所需要的人才，不仅需要具备专业的知识，社会更看重的是具有极高学习能力的综合性人才。学习能力的培养是需要漫长过程的，而阅读能力作为学习能力培养的重要一环，本身就对人才的培养发挥了极大作用。培养一个具有极高学习能力，综合素质较高的人才，就需要他们具有阅读能力，通过阅读获取知识，拓展思维来发展自我。同样阅读能力并不是天生的，大多数人的阅读能力都需要通过后天的培养引导才可以逐渐成形。而在小学阶段，学生正处于思想活跃的黄金阶段，想象力，思维力和创造力达到顶峰，也为阅读能力培养提供便利。所以在小学学习的过程中，尤其是语文学科，阅读能力的培养十分重要。
三、培养学生阅读能力的困境
在培养学生阅读能力的过程中，由于小学阶段学生活泼好动，而阅读是一个需要静下心来培养的过程，就会导致阅读在小学语文教学的过程中难以开展。同时，因为传统教育下刻板的教学模式，也容易导致学生一上课的枯燥无味，而失去阅读的兴趣。
四、培养学生阅读能力的策略
（一）提高预习效率
培养良好的预习习惯，可以帮助学生在阅读的过程中增强对文章的理解。在阅读一篇课文时，通过通读课文进行预习。在通读课文的过程中，重要的就是将其在阅读过程中存在的问题标注出来，预习结束后，通过小组讨论，请求老师解答等方式来解疑答惑，从而提高正式学习时的效率。例如，在学习《落花生》这篇课文时，学生在通读预习之前，老师可以针对本篇课文存在的问题进行提问，学生带着问题进行课文阅读，会更加认真专注地阅读，提高解决问题的能力，在带着问题阅读的过程中，也更容易找到问题的答案，提高学生对于课文的理解。
（二）增强相关训练
构成一篇文章的要素主要有字，词，句，因此，增强对字词句理解的训练，也能够帮助学生培养阅读能力。首先对于字来说，解决学生在课文中遇到的生字，可以有效地提高學生的阅读效率，帮助学生理解课文。其次，通过解决一些较为难懂的词汇，或者较长的句子也可以帮助学生提高对文章的理解。例如，在学习《春潮》这堂课时，增强学生在字词句方面的训练，将文章中存在问题的字词句进行解决，让文章的阅读更加流畅顺利，一方面让学生通过流畅阅读大致掌握全文内容，理解中心思想，另一方面也可以尽可能防止学生因为难懂字词而导致失去兴趣。
（三）培养学生阅读兴趣
兴趣是一个人学习的最好支撑，因此，在培养学生阅读能力的过程中，就需要提高学生的阅读兴趣，激发学生自主阅读，主动学习的能力。教师可以通过选取富有生趣的文章提供给学生阅读，让阅读本身充满乐趣，才会更好地吸引学生的注意力，提高学生的阅读兴趣，从学生被迫阅读到学生主动阅读。
（四）培养学习方法
由于个体之间存在较大差异，所以需要针对每个学生不同的个性进行因材施教。而在语文阅读能力的培养过程中，一般分为三个阶段，第一个阶段是对课文不求甚懂，大致掌握全文意思。第二个阶段，要求学生找出问题，通过自我探究解决问题。第三个阶段，在老师引导下，理解全文主旨，进一步深化全文中心。通过这三个阶段的学习，才能将一篇课文更好地内化成自己的知识，这也是阅读能力培养的重要过程。
（五）培养阅读习惯
阅读是一个需要长期坚持的过程，培养阅读能力，就需要有良好的阅读习惯。在阅读的过程中，对精美词句的记录，对富有感悟的字段进行分析，阅读的过程中做好读书笔记，这样不仅可以提高在阅读过程中对于书籍内容的理解，同时也可以陶冶情操，提升情趣[1]。在这种阅读方式下，经过长期的坚持，对学生以后的学习工作生活都有极大帮助。认真阅读，不仅可以提高专注力，也可以提高学生的学习能力。不难看出，阅读习惯的培养对于一个人阅读能力的培养具有客观作用。
（六）在阅读过程中学会比较
在阅读的过程中，通过比较两篇课文，从中针对课文的写作手法，思想情感，写作背景，作者生平等一系列课文相关的信息资料进行对比，可以更好地理解课文内容，加深对课文的理解，同时也能对课文相关有更好的了解。而课文对比阅读在小学阶段的教学中十分常见，通过这种方式，可以更好地培养学生的阅读能力，同时丰富相关课外知识[2]。例如，在学习《手》和《眼睛》两堂课的时候，就可以进行比较阅读，学生在阅读这两篇课文之后，在老师的引导下，以小组为单位，积极展开讨论，研究和学习，并且最后由小组形成观点进行发言。通过这种方式，不仅提高了学生的小组合作能力，也可以更好地提升学生对课文的理解。通过这种方式，也在一定程度上提高了学生的表达能力，对于阅读能力的培养富有重要意义。
在小学阶段培养学生的阅读能力，是为学生往后学习，打好阅读基础。小学阶段是一个人提高自我综合素质，培养学习能力的黄金时期。在这个阶段，学生各方面能力都极大丰富。所以有必要在小学阶段进行阅读能力的培养。阅读能力不仅可以更进一步地提高学生的学习能力，而且针对于语文这门学科，更重要的是，通过阅读学习到更多新知识，体会更多道理，从而培养一个综合性人才。
五、结语
阅读能力是人的一项基本能力，通过阅读在工作生活的过程中才可以更好地学习新知识，学会新技能。为了更好培养小学生的阅读能力，教师就需要通过课堂设计，课堂引导，以及知识讲解和习惯培养，来培养小学生的阅读能力。小学阶段阅读能力的培养，也会对学生往后的学习，工作，生活具有重要意义。在未来的小学语文学习过程中，阅读能力的培养会被更加重视。
参考文献
[1]郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际，2011，08，23 （316）： 164- 164
[2]方胜.小学语文教学中培养学生阅读能力测量的分析[J].科教文汇（中旬刊），2013，12， 20（24）： 170-171
关键词：小学语文;阅读能力中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-05-061
一、引言
阅读能力是提升人学习能力，陶冶情操，培养高雅情趣的能力。在小学这个黄金阶段，针对阅读能力进行培养对于学生未来的发展具有可观作用。同时因为阅读能力在语文学习的过程中占据着极大比重，无论是阅读理解，还是作文写作都不能脱离阅读能力而独立存在。因此在小学语文的教学过程中，更应该注重阅读能力的培养。
二、小学语文教学中培养学生阅读能力的意义
目前社会所需要的人才，不仅需要具备专业的知识，社会更看重的是具有极高学习能力的综合性人才。学习能力的培养是需要漫长过程的，而阅读能力作为学习能力培养的重要一环，本身就对人才的培养发挥了极大作用。培养一个具有极高学习能力，综合素质较高的人才，就需要他们具有阅读能力，通过阅读获取知识，拓展思维来发展自我。同样阅读能力并不是天生的，大多数人的阅读能力都需要通过后天的培养引导才可以逐渐成形。而在小学阶段，学生正处于思想活跃的黄金阶段，想象力，思维力和创造力达到顶峰，也为阅读能力培养提供便利。所以在小学学习的过程中，尤其是语文学科，阅读能力的培养十分重要。
三、培养学生阅读能力的困境
在培养学生阅读能力的过程中，由于小学阶段学生活泼好动，而阅读是一个需要静下心来培养的过程，就会导致阅读在小学语文教学的过程中难以开展。同时，因为传统教育下刻板的教学模式，也容易导致学生一上课的枯燥无味，而失去阅读的兴趣。
四、培养学生阅读能力的策略
（一）提高预习效率
培养良好的预习习惯，可以帮助学生在阅读的过程中增强对文章的理解。在阅读一篇课文时，通过通读课文进行预习。在通读课文的过程中，重要的就是将其在阅读过程中存在的问题标注出来，预习结束后，通过小组讨论，请求老师解答等方式来解疑答惑，从而提高正式学习时的效率。例如，在学习《落花生》这篇课文时，学生在通读预习之前，老师可以针对本篇课文存在的问题进行提问，学生带着问题进行课文阅读，会更加认真专注地阅读，提高解决问题的能力，在带着问题阅读的过程中，也更容易找到问题的答案，提高学生对于课文的理解。
（二）增强相关训练
构成一篇文章的要素主要有字，词，句，因此，增强对字词句理解的训练，也能够帮助学生培养阅读能力。首先对于字来说，解决学生在课文中遇到的生字，可以有效地提高學生的阅读效率，帮助学生理解课文。其次，通过解决一些较为难懂的词汇，或者较长的句子也可以帮助学生提高对文章的理解。例如，在学习《春潮》这堂课时，增强学生在字词句方面的训练，将文章中存在问题的字词句进行解决，让文章的阅读更加流畅顺利，一方面让学生通过流畅阅读大致掌握全文内容，理解中心思想，另一方面也可以尽可能防止学生因为难懂字词而导致失去兴趣。
（三）培养学生阅读兴趣
兴趣是一个人学习的最好支撑，因此，在培养学生阅读能力的过程中，就需要提高学生的阅读兴趣，激发学生自主阅读，主动学习的能力。教师可以通过选取富有生趣的文章提供给学生阅读，让阅读本身充满乐趣，才会更好地吸引学生的注意力，提高学生的阅读兴趣，从学生被迫阅读到学生主动阅读。
（四）培养学习方法
由于个体之间存在较大差异，所以需要针对每个学生不同的个性进行因材施教。而在语文阅读能力的培养过程中，一般分为三个阶段，第一个阶段是对课文不求甚懂，大致掌握全文意思。第二个阶段，要求学生找出问题，通过自我探究解决问题。第三个阶段，在老师引导下，理解全文主旨，进一步深化全文中心。通过这三个阶段的学习，才能将一篇课文更好地内化成自己的知识，这也是阅读能力培养的重要过程。
（五）培养阅读习惯
阅读是一个需要长期坚持的过程，培养阅读能力，就需要有良好的阅读习惯。在阅读的过程中，对精美词句的记录，对富有感悟的字段进行分析，阅读的过程中做好读书笔记，这样不仅可以提高在阅读过程中对于书籍内容的理解，同时也可以陶冶情操，提升情趣[1]。在这种阅读方式下，经过长期的坚持，对学生以后的学习工作生活都有极大帮助。认真阅读，不仅可以提高专注力，也可以提高学生的学习能力。不难看出，阅读习惯的培养对于一个人阅读能力的培养具有客观作用。
（六）在阅读过程中学会比较
在阅读的过程中，通过比较两篇课文，从中针对课文的写作手法，思想情感，写作背景，作者生平等一系列课文相关的信息资料进行对比，可以更好地理解课文内容，加深对课文的理解，同时也能对课文相关有更好的了解。而课文对比阅读在小学阶段的教学中十分常见，通过这种方式，可以更好地培养学生的阅读能力，同时丰富相关课外知识[2]。例如，在学习《手》和《眼睛》两堂课的时候，就可以进行比较阅读，学生在阅读这两篇课文之后，在老师的引导下，以小组为单位，积极展开讨论，研究和学习，并且最后由小组形成观点进行发言。通过这种方式，不仅提高了学生的小组合作能力，也可以更好地提升学生对课文的理解。通过这种方式，也在一定程度上提高了学生的表达能力，对于阅读能力的培养富有重要意义。
在小学阶段培养学生的阅读能力，是为学生往后学习，打好阅读基础。小学阶段是一个人提高自我综合素质，培养学习能力的黄金时期。在这个阶段，学生各方面能力都极大丰富。所以有必要在小学阶段进行阅读能力的培养。阅读能力不仅可以更进一步地提高学生的学习能力，而且针对于语文这门学科，更重要的是，通过阅读学习到更多新知识，体会更多道理，从而培养一个综合性人才。
五、结语
阅读能力是人的一项基本能力，通过阅读在工作生活的过程中才可以更好地学习新知识，学会新技能。为了更好培养小学生的阅读能力，教师就需要通过课堂设计，课堂引导，以及知识讲解和习惯培养，来培养小学生的阅读能力。小学阶段阅读能力的培养，也会对学生往后的学习，工作，生活具有重要意义。在未来的小学语文学习过程中，阅读能力的培养会被更加重视。
参考文献
[1]郑丽萍.浅谈小学语文教学中如何培养学生阅读能力[J].现代交际，2011，08，23 （316）： 164- 164
[2]方胜.小学语文教学中培养学生阅读能力测量的分析[J].科教文汇（中旬刊），2013，12， 20（24）： 170-171