【摘 要】
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学生的专业素养直接影响着人才的质量、就业和发展。为了解高职学前教育专业学生专业素养现状及影响因素,文章以河南省某高职院校学前教育专业学生为研究对象,采用调查问卷的
【基金项目】
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2017年河南省高等教育教学改革研究与实践项目“教师资格证国考背景下的高职学前教育专业人才培养模式改革研究与实践”(2017SJGLX601);河南省社科联2018年度调研课题(SKL-2018-2371);河南省教育厅2019年度人文社会科学研究一般项目(2019-ZDJH-198)
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学生的专业素养直接影响着人才的质量、就业和发展。为了解高职学前教育专业学生专业素养现状及影响因素,文章以河南省某高职院校学前教育专业学生为研究对象,采用调查问卷的方式,从专业理念、专业知识和专业能力三个方面对其专业素养进行数据统计,并在此基础上运用SPSS24.0对影响因素进行分析,发现高职学前教育专业学生专业素养呈现以下现状:(1)高职学前教育专业学生专业理念认识期望过高,缺乏实践的检验;(2)高职学前教育专业学生保教知识掌握不够充分,理论基础仍需加强;(3)高职学前教育专业学生专业能力普遍较弱,教育教学能力亟待提升。在诸多因素中,实践经验、专业选择意愿和选择原因对高职学前教育专业学生专业素养影响较大。
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