论文部分内容阅读
构建以学生发展为本的物理课堂
【机 构】
：
浙江金华第十五中学
【出 处】
：
物理教学探讨
【发表日期】
：
2004年1期
其他文献
本文在比较新、旧初中物理教材的基础上,提出了新教材对中学物理教师的新要求,并结合本人多年的教学工作实践和对中学教学的实际调查了解,总结了中学物理教师要提高自身素质
人民教育出版社出版的《全日制普通高级中学教科书(必修)物理第一册》第七章练习二中的第3题有问题，值得商榷。 原题：一台抽水机每秒能把30kg的水抽到10m高的水塔上，不计额外功的损失，这台抽水机的输出功率是多大？如果保持这一输出功率，半小时能做多少功？取g=10m/s2。 教参中的解法为： 这台抽水机的功率为： P=Wt =mght =30×10×101W
在一些参考资料上，包括一些考试中，均能出现下列两道题型，但就提供的答案来看，有值得商榷之处。 题1 图1光滑平面中央有一小孔，质量为m们的小球用细线系住细线穿过小孔后挂两质量分别为m1和m2重物，小球作匀速圆周运动，半径为r0，今剪断m1和m2之间细绳，当A球重新达到稳定状态后，问小球的角速度和半径r为多少? 大多参考答案利用能量守恒给出解答： 两种解答均建立在一个重要的假设
摘 要：随着新课程标准的全面展开，学生学会学习已成为今后的教学目标之一。这就要求我们的教师在教学中要教给学生构建解决各种问题的基本策略，力争做到不但授之以“鱼”，更重要的是授之以“渔”，让学生受益终身。 关键词：构建；中学化学；化学反应；思维策略 中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2008）10-0059-02 著名认知心理学家诺曼说过：“真奇怪，我
节日的焰火绚丽多彩，虽然只有在空中停留很短的时间，但这美丽的景象却让人难忘。那么焰火的运动轨迹是怎样的呢？它在空中怎样变成圆球形状的呢？可以用物理学的知识抛体运动来解释