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如何抓好期末考试复习，提高中考成绩，是每个地理教师应该深入研究的话题。结合平时教学实际和前几年的复习经验，在此谈一点个人做法，仅供各位参考。
一、 做好试题研究、灵活应对试题变化
（一）注意了对基础知识和基本技能的考察
试题对教材中的基础知识和基本技能进行了考查。地球、地图、地形、气候、河流、资源经济是构成地理的要素，这些占的分值都较大。
（二）试题图文并茂，体现了地理学科特色
各种题型充分利用地理图像，具有鲜明的学科特色。地图作为地理学习的语言和工具，是考察地理知识的重要载体。另外，还有一些无图考图题，侧重考察了学生的地理空间概念，和利用地图信息综合、分析和解决问题的能力。
（三）围绕社会热点
焦点问题的创新设计，调动学生积极的思维，综合考查学生的知识与能力，体现了地理知识的时代性特征。
（四）在乡土地理的考查方面有了一定突破
近两年的中考试题，选择题和综合题都对潍坊地理做了考查，提示我们对于潍坊地理的复习要进一步细化，不能只局限在会做选择题的复习。
二、 中考复习的重要三个阶段
（一） 切实抓好"双基"形成知识体系
先加强对各单元基础知识和基本技能的复习，力求做到全面，达到知识点不错、不漏，但同时又要把握重点.
对于课本知识的梳理，可以以知识结构为线索加以整理，画出知识脉络网，特别对知识点的交汇处更应认真整理、归纳、反思、因为中考命题常常在知识点的交汇处做文章。
（二）知识整合，专题复习
要想取得理想成绩，还要对地理的所考范围和内容加以判断、总结、集合，这就要求在第一轮复习后做一些专题训练，掌握一类题型的解题规律及方法，以提高学生的应试能力，拓宽学生思路、开阔学生视野、提高学生分析问题、解决问题的能力。
我设计了八个专题
1、 世界上主要气候类型的判定与分布2、世界之最3、世界的农业4、地理漫画、景观图的判断5、河流、湖泊、运河、海峡6、矿业与工业7、解选择题技巧总结8、世界热点问题研读
（三）精解名题，知识迁移
这一阶段主要任务是精选名题，典型题目进行测试、练习、讲评，加强对学生学习使用已掌握地理知识、分析地理问题的能力，增强解题的灵活性，提高应试能力。
三、立足课堂，确保课堂复习高质高效
为提高地理复习课的效率，改变传统教学模式形成的学生"被动吸收、机械记忆、反复练习、强化贮存"的学习方式，我设计了"自主探究，合作提高"复习课堂教学模式。
（一）"自主探究，合作提高"复习课模式基本教学环节
1、展示目标 学有所依2、自主探究充分思考 3、合作交流 巩固提高
4、质疑解难 延伸拓展5、总结归纳形成规律 6、达标测试 体验成功
（二）"自主探究，合作提高"复习课教学模式教学环节解读
1、展示目标，学有所依
此环节前，可以有导入环节，但注意不要喧宾夺主，占用时间太多。 "复习目标"要明确具体全面，包含知识目标、能力目标、情感态度价值观的目标。
2、 自主探究 充分思考
此环节学生要对照目标，自主而不是自由复习，并发现自己不能解决的问题，在下一环节中小组合作交流解决这一环节属于学生个人行为，注重对学生独立思考，解决问题习惯的培养。
3、 合作交流 巩固提高
此环节小组成员交流自己不能解决的问题，如果小组不能解决，由组长汇总写到本小组拥有的小黑板上，在下一环节中解决。
4、 质疑解难 延伸拓展
小组不能解决的问题，在此环节解决。首先是全班同学思考解决，若不能解决，由教师精讲，适当延伸也可讲方法，易错、易混、难理解的问题。5、总结归纳，形成规律
此环节要简练。师生总结均可。教师可将本节知识系统化，连线、直网。以加深学生印象。
5、 达标测试 ，体验成功
测试题要密切联系"复习目标"。题量适中，形式灵活多样，注重分层设计，难易适度，关注学生差异。一定要求学生合上课本，独立完成。
反馈手段不要单一，尽量当堂反馈，对易错题做有针对性的讲解、训练，争取有二次达标测试。
（三） 以上环节应需注意的问题
1、 要灵活运用此模式，在复习目标比较多的前提下可以将目标分解，即解决完一个目标后，再解决另一个目标，而不一定要齐头并进。
2、 教师要刻印复习课导学提纲（导学案）"复习目标""达标测试"必须刻在导学案上，部分复习内容也可以刻在导学案上。
3、 教师要细化课堂教学案，以改以前复习课教学案的提纲挈领式，要认真备教材、备学生。
四、教学中特别重视反馈环节的落实
（一）小组合作学习是解决落实问题的有效途径。
1、合理划分小组，以优带差，全面提高复习质量。
2、充分发挥小组长的带头作用。
（二）单元测试的落实
1、精选试题，使试题有针对性、有梯度。
2、每次测试完后，师要进行两次阅卷，真正做到"有讲必练"、"有练必批"、"有批必测"、"有测必评"、"日清月结"。
以上是我指导复习的一些做法，仅供参考。
一、 做好试题研究、灵活应对试题变化
（一）注意了对基础知识和基本技能的考察
试题对教材中的基础知识和基本技能进行了考查。地球、地图、地形、气候、河流、资源经济是构成地理的要素，这些占的分值都较大。
（二）试题图文并茂，体现了地理学科特色
各种题型充分利用地理图像，具有鲜明的学科特色。地图作为地理学习的语言和工具，是考察地理知识的重要载体。另外，还有一些无图考图题，侧重考察了学生的地理空间概念，和利用地图信息综合、分析和解决问题的能力。
（三）围绕社会热点
焦点问题的创新设计，调动学生积极的思维，综合考查学生的知识与能力，体现了地理知识的时代性特征。
（四）在乡土地理的考查方面有了一定突破
近两年的中考试题，选择题和综合题都对潍坊地理做了考查，提示我们对于潍坊地理的复习要进一步细化，不能只局限在会做选择题的复习。
二、 中考复习的重要三个阶段
（一） 切实抓好"双基"形成知识体系
先加强对各单元基础知识和基本技能的复习，力求做到全面，达到知识点不错、不漏，但同时又要把握重点.
对于课本知识的梳理，可以以知识结构为线索加以整理，画出知识脉络网，特别对知识点的交汇处更应认真整理、归纳、反思、因为中考命题常常在知识点的交汇处做文章。
（二）知识整合，专题复习
要想取得理想成绩，还要对地理的所考范围和内容加以判断、总结、集合，这就要求在第一轮复习后做一些专题训练，掌握一类题型的解题规律及方法，以提高学生的应试能力，拓宽学生思路、开阔学生视野、提高学生分析问题、解决问题的能力。
我设计了八个专题
1、 世界上主要气候类型的判定与分布2、世界之最3、世界的农业4、地理漫画、景观图的判断5、河流、湖泊、运河、海峡6、矿业与工业7、解选择题技巧总结8、世界热点问题研读
（三）精解名题，知识迁移
这一阶段主要任务是精选名题，典型题目进行测试、练习、讲评，加强对学生学习使用已掌握地理知识、分析地理问题的能力，增强解题的灵活性，提高应试能力。
三、立足课堂，确保课堂复习高质高效
为提高地理复习课的效率，改变传统教学模式形成的学生"被动吸收、机械记忆、反复练习、强化贮存"的学习方式，我设计了"自主探究，合作提高"复习课堂教学模式。
（一）"自主探究，合作提高"复习课模式基本教学环节
1、展示目标 学有所依2、自主探究充分思考 3、合作交流 巩固提高
4、质疑解难 延伸拓展5、总结归纳形成规律 6、达标测试 体验成功
（二）"自主探究，合作提高"复习课教学模式教学环节解读
1、展示目标，学有所依
此环节前，可以有导入环节，但注意不要喧宾夺主，占用时间太多。 "复习目标"要明确具体全面，包含知识目标、能力目标、情感态度价值观的目标。
2、 自主探究 充分思考
此环节学生要对照目标，自主而不是自由复习，并发现自己不能解决的问题，在下一环节中小组合作交流解决这一环节属于学生个人行为，注重对学生独立思考，解决问题习惯的培养。
3、 合作交流 巩固提高
此环节小组成员交流自己不能解决的问题，如果小组不能解决，由组长汇总写到本小组拥有的小黑板上，在下一环节中解决。
4、 质疑解难 延伸拓展
小组不能解决的问题，在此环节解决。首先是全班同学思考解决，若不能解决，由教师精讲，适当延伸也可讲方法，易错、易混、难理解的问题。5、总结归纳，形成规律
此环节要简练。师生总结均可。教师可将本节知识系统化，连线、直网。以加深学生印象。
5、 达标测试 ，体验成功
测试题要密切联系"复习目标"。题量适中，形式灵活多样，注重分层设计，难易适度，关注学生差异。一定要求学生合上课本，独立完成。
反馈手段不要单一，尽量当堂反馈，对易错题做有针对性的讲解、训练，争取有二次达标测试。
（三） 以上环节应需注意的问题
1、 要灵活运用此模式，在复习目标比较多的前提下可以将目标分解，即解决完一个目标后，再解决另一个目标，而不一定要齐头并进。
2、 教师要刻印复习课导学提纲（导学案）"复习目标""达标测试"必须刻在导学案上，部分复习内容也可以刻在导学案上。
3、 教师要细化课堂教学案，以改以前复习课教学案的提纲挈领式，要认真备教材、备学生。
四、教学中特别重视反馈环节的落实
（一）小组合作学习是解决落实问题的有效途径。
1、合理划分小组，以优带差，全面提高复习质量。
2、充分发挥小组长的带头作用。
（二）单元测试的落实
1、精选试题，使试题有针对性、有梯度。
2、每次测试完后，师要进行两次阅卷，真正做到"有讲必练"、"有练必批"、"有批必测"、"有测必评"、"日清月结"。
以上是我指导复习的一些做法，仅供参考。