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摘要：职业教育具有自己的特殊性，已经形成独具特色的职教教育教学理论体系，在课堂教学中，必须按照职业教育的特殊性，加强课堂教学改革，提高课堂教学的有效性，培养符合当地社会经济发展需要的高质量技能型人才。
关键词：职业教育；特色；课堂教学
一、问题的提出
新中国成立以来，特别是改革开放以来，中国职业教育从小到大，取得了长足发展，基本上形成了自己的体系，并积累了许多宝贵的经验，为进一步发展奠定了良好的基础。但在职业教育发展的过程中，也存在一些不容忽视的问题。主要表现为：一是办学思想不够端正，办学目的不够明确。至今还有一些学校基本沿袭普通教育的办学模式和思路，特别是开通升学渠道以后，竟转为以升学为目标，教学以考试为指挥棒，完全改变了办职业教育的初衷。二是与实际需要相脱离。有些学校不是根据区域经济发展特别是就业需要来设置专业、组织教学内容，而是有什么条件就开办什么专业，有什么教师就开什么课程，培养的毕业生不被市场所接受，就业率极低。三是质量不高，学生学不到真正的本领，适应不了岗位的要求。这些问题的存在，究其原因，最重要的还是对发展职业教育的目的不明确，对职业教育的本质属性存在模糊认识，学校缺乏职业教育的特色，因此，突出职业教育特色，把职业教育办好，是职业教育生存和发展的关键。正是基于这些考虑，本文重点谈谈对职业教育特色的认识。
二、什么是职业教育特色
职业教育特色，是由职业教育的本质属性，特别是它的内在矛盾的特殊属性所决定的。《中华人民共和国职业教育法》明确提出：“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径。”《中国教育改革和发展纲要》也提出：“职业教育是现代教育的重要组成部分，是工业化、社会化和现代化的重要支柱。”它的“培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主”。这就规定，职业教育具有双重属性。首先是有其他类型教育都具有的一般属性，是培养人的社会活动。同时又有其他类型教育所不具有的特殊属性。它是直接为地方经济和社会发展，包括行业建设服务的；它是直接为人的就业服务的；它与市场特别是劳动力市场的联系最直接、最密切。这些特殊的属性，就确定了职业教育具有其他类型教育的不可替代性。
三、加强教学改革，突出职教特色
1. 从中等职业教育的培养目标出发，运用理论实践一体化等教学方法，培养应用型、技能型人才
中等职业教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养具有全面素质和综合职业能力，在生产、技术等一线工作的初中级应用型专门人才和高素质劳动者。理论实践一体化教学方法，是由师生双方共同在实训中心（或专业教室）进行边教、边学、边做来完成某-教学任务。实训中心以先进的生产设备，融理论教学、实践教学为一体。这种理论实践一体化教学方法，改变了传统的理论教学和实践教学相分离的做法，突出了教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性。实训中心营造的职业氛围，更有利于达到学生能力与素质同步培养的目的。
2. 从缩短学生学习与就业岗位的距离出发，运用模拟（仿真）教学法等教学方法，提高职业教育的针对性和实效性
模拟（仿真）教学法，是由教师围绕某一教学目标和教学内容，给学生创设直观、真实的教学环境和条件，模拟企业生产现场，仿真企业实际运行过程，通过实施周密的过程控制以达到一定的教学目的的一种教学方法。这种教学方法特别适用于生产现场难以安排实习任务的生产过程，改用现代化的仿真设备进行教学与操作训练。如南京铁路运输学校运输专业的学生，由于安全等原因，不能进入“行车调度室”实地操作。该校专门建设了800M2的铁路行车大沙盘，为教学提供了仿真实际操作，教学效果十分显著。
3. 从中等职业学校学生的认知规律出发，运用问题探究法等教学方法，提高学生分析问题、解决问题的能力
根据学生的认知规律，在教学中按照提出问题——分析问题——解决问题次序进行。提出问题，通过融理论与实践相结合的方法，让学生去学习、思考讨论、训练，寻求得到解决问题的良好方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。如无锡机械学校在《PLC在机械手中的应用》的教学中，按照“提出问题——方案讨论及分析——选定方案——现场实施——调试、分析、处理——总结”的教学过程，通过演示物流仓库自动送货小车的工艺流程，提出如何实现由PLC控制送货小车的机械动作：取货、运货、送货。学生在教师的指导下，进行PLC控制的方案分析、设计与选择，由学生自行编程并进行现场操作实施和调试修正。
4. 从现代信息技术对职业教育的影响出发，广泛运用多媒体教育技术、信息网络教育技术等现代教育技术，改变教学传播媒体，提高教学效果
现在各中等职业学校都把运用以计算机多媒体技术和信息网络技术为核心的现代教育技术和方法作为教学改革、提高教育教学质量的突破口。计算机多媒体技术、信息网络技术的运用，使教学方法手段现代化，使教育产生飞跃。一支粉笔、一本教材、一块黑板、一张嘴巴这种传统的教学方法已难以独立维持。多媒体辅助教学，集声音、图像、文字于一体，集自由问答、双向交互、远距离传输于一体，使教学方法更加灵活，教学手段更加先进，教学内容更加丰富，教学效果更加显著。而课件良好的交互性，能使学生可以自由选择教学内容，对难以理解的部分可以重复选择；课件良好的集成性，能给学生生动形象的立体化教学环境，提高教学效果；课件良好的参与性，能让学生可以演练某些问题，分析自己掌握的情况。
参考文献：
[1]杨金土,等.对发展高等职业教育几个重要问题的基本认识[J].
教育研究,1995(6)．
[2]石伟平.比较职业技术教育[M].上海：华东师范大学出版社,2001.
（大连综合中等专业学校）
关键词：职业教育；特色；课堂教学
一、问题的提出
新中国成立以来，特别是改革开放以来，中国职业教育从小到大，取得了长足发展，基本上形成了自己的体系，并积累了许多宝贵的经验，为进一步发展奠定了良好的基础。但在职业教育发展的过程中，也存在一些不容忽视的问题。主要表现为：一是办学思想不够端正，办学目的不够明确。至今还有一些学校基本沿袭普通教育的办学模式和思路，特别是开通升学渠道以后，竟转为以升学为目标，教学以考试为指挥棒，完全改变了办职业教育的初衷。二是与实际需要相脱离。有些学校不是根据区域经济发展特别是就业需要来设置专业、组织教学内容，而是有什么条件就开办什么专业，有什么教师就开什么课程，培养的毕业生不被市场所接受，就业率极低。三是质量不高，学生学不到真正的本领，适应不了岗位的要求。这些问题的存在，究其原因，最重要的还是对发展职业教育的目的不明确，对职业教育的本质属性存在模糊认识，学校缺乏职业教育的特色，因此，突出职业教育特色，把职业教育办好，是职业教育生存和发展的关键。正是基于这些考虑，本文重点谈谈对职业教育特色的认识。
二、什么是职业教育特色
职业教育特色，是由职业教育的本质属性，特别是它的内在矛盾的特殊属性所决定的。《中华人民共和国职业教育法》明确提出：“职业教育是国家教育事业的重要组成部分，是促进经济社会发展和劳动就业的重要途径。”《中国教育改革和发展纲要》也提出：“职业教育是现代教育的重要组成部分，是工业化、社会化和现代化的重要支柱。”它的“培养目标应以培养社会大量需要的具有一定专业技能的熟练劳动者和各种实用人才为主”。这就规定，职业教育具有双重属性。首先是有其他类型教育都具有的一般属性，是培养人的社会活动。同时又有其他类型教育所不具有的特殊属性。它是直接为地方经济和社会发展，包括行业建设服务的；它是直接为人的就业服务的；它与市场特别是劳动力市场的联系最直接、最密切。这些特殊的属性，就确定了职业教育具有其他类型教育的不可替代性。
三、加强教学改革，突出职教特色
1. 从中等职业教育的培养目标出发，运用理论实践一体化等教学方法，培养应用型、技能型人才
中等职业教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，培养具有全面素质和综合职业能力，在生产、技术等一线工作的初中级应用型专门人才和高素质劳动者。理论实践一体化教学方法，是由师生双方共同在实训中心（或专业教室）进行边教、边学、边做来完成某-教学任务。实训中心以先进的生产设备，融理论教学、实践教学为一体。这种理论实践一体化教学方法，改变了传统的理论教学和实践教学相分离的做法，突出了教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性。实训中心营造的职业氛围，更有利于达到学生能力与素质同步培养的目的。
2. 从缩短学生学习与就业岗位的距离出发，运用模拟（仿真）教学法等教学方法，提高职业教育的针对性和实效性
模拟（仿真）教学法，是由教师围绕某一教学目标和教学内容，给学生创设直观、真实的教学环境和条件，模拟企业生产现场，仿真企业实际运行过程，通过实施周密的过程控制以达到一定的教学目的的一种教学方法。这种教学方法特别适用于生产现场难以安排实习任务的生产过程，改用现代化的仿真设备进行教学与操作训练。如南京铁路运输学校运输专业的学生，由于安全等原因，不能进入“行车调度室”实地操作。该校专门建设了800M2的铁路行车大沙盘，为教学提供了仿真实际操作，教学效果十分显著。
3. 从中等职业学校学生的认知规律出发，运用问题探究法等教学方法，提高学生分析问题、解决问题的能力
根据学生的认知规律，在教学中按照提出问题——分析问题——解决问题次序进行。提出问题，通过融理论与实践相结合的方法，让学生去学习、思考讨论、训练，寻求得到解决问题的良好方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。如无锡机械学校在《PLC在机械手中的应用》的教学中，按照“提出问题——方案讨论及分析——选定方案——现场实施——调试、分析、处理——总结”的教学过程，通过演示物流仓库自动送货小车的工艺流程，提出如何实现由PLC控制送货小车的机械动作：取货、运货、送货。学生在教师的指导下，进行PLC控制的方案分析、设计与选择，由学生自行编程并进行现场操作实施和调试修正。
4. 从现代信息技术对职业教育的影响出发，广泛运用多媒体教育技术、信息网络教育技术等现代教育技术，改变教学传播媒体，提高教学效果
现在各中等职业学校都把运用以计算机多媒体技术和信息网络技术为核心的现代教育技术和方法作为教学改革、提高教育教学质量的突破口。计算机多媒体技术、信息网络技术的运用，使教学方法手段现代化，使教育产生飞跃。一支粉笔、一本教材、一块黑板、一张嘴巴这种传统的教学方法已难以独立维持。多媒体辅助教学，集声音、图像、文字于一体，集自由问答、双向交互、远距离传输于一体，使教学方法更加灵活，教学手段更加先进，教学内容更加丰富，教学效果更加显著。而课件良好的交互性，能使学生可以自由选择教学内容，对难以理解的部分可以重复选择；课件良好的集成性，能给学生生动形象的立体化教学环境，提高教学效果；课件良好的参与性，能让学生可以演练某些问题，分析自己掌握的情况。
参考文献：
[1]杨金土,等.对发展高等职业教育几个重要问题的基本认识[J].
教育研究,1995(6)．
[2]石伟平.比较职业技术教育[M].上海：华东师范大学出版社,2001.
（大连综合中等专业学校）