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摘 要：甘肃省民办高校经过十余年的发展，已在甘肃高等教育体系中占据着重要地位，成为甘肃高等教育的重要组成部分。甘肃民办高校要想持续健康快速发展，教育教学质量是关键，就需要建立一支属于自己的高水平、优秀、稳定的教师队伍。本文在对甘肃省民办高校教师队伍现状进行认真分析的基础上，归纳总结出建设过程中存在的普遍性问题，并据此提出相应的解决对策。
关键词：民办高校；教师队伍；解决对策
民办高校作为我国高等教育机制及其模式的重要创新，促进了我国高等教育办学模式的多样化，提高了高等学校面向社会、面向市场自主办学的积极性，已经成为我国高等教育的重要组成部分。然而，作为甘肃民办高校，由于发展时间短，在发展过程中仍然存在着很多问题。在这些问题中，教师队伍建设是亟待解决的主要问题之一。这些民办高校要想获得持续健康快速的发展，就需要重视教师问题，解决教师问题。由此可见，甘肃民办高校的当务之急就是要建设一支属于自己的高水平、优秀、稳定的教师队伍。
一、甘肃民办高校教师队伍建设中存在的主要问题
（一）数量少
对甘肃省民办高校而言，外聘教师占据了非常大的比例，本校的自有教师相对较少。针对于自有教师，如果按照生师比计算，在60：1左右。而这个比率大大超出了国家教育部规定的范围，存在着教师数量严重不足的现象。
（二）结构不合理
从年龄结构来说，年青教师在整个自有教师中占非常大的比例；从职称结构来说，目前具有初级和中级职称的教师占绝大多数；从学历结构看，具有本科学历层次的教师比重过高；从专业结构看，在所有的自身教师中，专业理论课教师最多，其次为公共必修课教师，而专业实践课教师是最少的。
（三）整体素质亟待提高
1.师德水平不高
绝大多数民办高校比较重视学科教学，在校园文化建设方面重视不够，对教师职业精神的培育重视不够，致使一部分教师责任心不强，对其职业不热爱，缺乏敬业爱岗和奉献的精神。
2.教学水平不高
由于甘肃民办高校的教师大部分是年轻教师，专业理论知识基础不扎实，知识面较窄，教学经验不够丰富，教学方式、方法、手段比较单一。对于他们来讲，目前最大的任务就是要通过各种方式和途径来尽快提高教学能力。
3.科研能力弱
由于大部分是年轻教师，目前最主要的任务是站稳讲台。而且，绝大多数学校最为关注的是课堂教学，注重教师教学能力的培养和提高，因此，对于教师的科研能力没有过多的要求，重视程度不够。
（四）归属感不强烈
有学者通过问卷调查，发现有42.6%的教师认为“学院不关心他们”，有39.8%的教师感觉“一般”，只有17.6%的教师认为“学院关心他们”。甚至于在面对面的交谈中，有的教师说，他们对学校的归属感极差，因为学校的各种制度、措施和做法商业气息过于浓厚，在物质待遇上不仅得不到相应的满足，在精神方面也缺少一定的人文关怀。
（五）稳定性差
在每一所民办高校，每年都会有不少的教师通过招考或其他途径找到工作，就会离开学校。而学校每年都会发布招聘广告，都会有一定数量的新教师加入。好多的教师都有离开学校的想法，只是苦于没有找到适合的工作而已。有的教师从参加工作到辞职，只有短短的几个月时间。要知道，过于频繁的教师流动会造成非常大的负面影响，不仅影响到学校正常的教育教学秩序，而且影响到学校教学质量的提高。
二、解决对策
（一）国家层面
1.保障教师的合法权益
民办高校的教师也是人民教师中的一员，也在各自的工作岗位上辛勤劳动，也承担着培养合格的社会主义建设者和接班人的神圣使命。因此，民办高校的教师应该享有国家法律规定的各项基本权利，也应该享有法律规定的其它各项权利和各项待遇，如最基本的养老保险、医疗保险、失业保险和住房公积金等。作为国家来讲，国家有责任也有义务对民办高校进行宏观指导，也有责任监督检查民办高校执行法律法规的情况，否则教师的合法权益得不到应有的保障。
2.保障教师的职业地位
教师就是教书育人的，教师职业就是一种专门性职业。既然是一种专门性职业，国家应该在教师职称评定、培训进修等方面加大政策的扶持力度，制定出相应的政策，并积极督促相关部门和机构去落实，使它有别于其他普通性职业。如果提供不了必要的保障，如果提高不了教师的职业地位，很难吸引并留住优秀的人才。
（二）学校层面
1.要重视教师队伍建设
作为民办高校而言，一定要认识到教师队伍建设的重要性。拥有一支水平高、优秀、稳定的教师队伍，是教育教学工作得以保障的前提条件，离开了这支队伍，一切都是空谈。因此，就要树立人才兴校的长远发展观，通过加大人力资源投入，吸引教师，稳定教师，加大教师队伍建设步伐。只有这样，才能办出特色，办出水平，办出质量。
2.要做好人才引进工作
在人才引进方面，作为民办高校，一是继续招聘优秀的高校应届毕业生，这是因为，应届毕业生最具有可塑性，最容易通过培养形成与学校办学理念和发展目标相一致的工作作风，最容易塑造较强的团队精神；二是大力招聘优秀的中年骨干教师，在物质待遇、人文关怀方面舍得花钱，舍得投入；三是要拓宽选人渠道，通过其它方式和途径来招聘具有丰富工作经验和实践操作能力的社会人才，因为这部分人才，由于具有丰富的工作经验和实践操作能力，对提高学生的实践操作能力而言是大有帮助的。
3.要建立健全教师培养机制
在教师培养方面，始终要坚持“以教师为本、以能力为本、以发展为本”的原则，注重个体差异，避免流于形式。随着终身教育的发展，教师职后培训的重要性和必要性尤为突出。一是给新入职教师适量安排一些非重点科目的教学工作，除此之外，要下大功夫安排其参加校本培训，如建立教学导师制，科研导师制等。二是对于在岗教師，在知识培训方面，可以通过学历进修、参加短训班来进行。在技能培训方面，一方面可以进行教师基本功（普通话、语言表达能力、组织能力、书写能力等）培训，另一方面可以开展优质课、集体备课、教学经验座谈会等。 4.要建立科学的评价体系
作为任何一个学校，都应该建立一套科学的评价体系，民办高校也不例外。要建立科学的评价体系，就要打破论资排辈的传统观念，针对教师不同的特点分别建立以教学为主和以科研为主的评价办法和指标，当然，就评价主体而言，仍然應该包括学生、同行专家、系部领导和综合评价小组四个方面。与此同时，要做到评价结果的激励性、竞争性和发展性。
5.要建立切实有效的激励机制
在环境激励方面，学校一方面要根据实际情况建设优美的校园环境、先进的教学设施和舒适的住宿环境，同时要创造一个相对宽松的学术环境。另一方面，作为学校领导，要经常深入基层，走进教师去了解和关心他们，尤其是一些关系到教师切身利益的问题，要发扬民主，要广泛征求教师的意见。
在物质激励方面，要制定有利于教师队伍发展的薪酬制度，除了基本薪酬外，学校还应根据自身情况考虑教师的业绩奖金、教龄工资、住房补贴、结婚礼金、年节礼金、生日礼金、丧事慰问金等，让广大教师能够体会得到学校真正是在待遇留人。
在情感激励方面，要充分地信任教师、尊重教师，多与教师沟通，创造条件去解决教师关心的人事管理、职称评定等方面的问题，使他们切实感受到学校的温暖、关心和爱护。
（三）教师自身层面
要想建立一支高水平、优秀、稳定的教师队伍，除了前面讲到的国家、学校的措施外，还离不开教师的自我发展。作为教师自身而言，要通过各种途径和形式去提高教育教学能力，加强教育教学能力研究，学会反思；要增强科研意识，提高科研能力，通过教学实践开展科研活动；要加强自身修养，提升师德水平。
三、小结
通过以上分析，甘肃的民办高校要想建立一支高水平、优秀、稳定的教师队伍，离不开国家、社会的政策扶持，离不开学校的重视和鼓励，也离不开教师自身的努力。只有以上三个层面的协调一致、通力配合，甘肃民办高校的教师队伍建设才会有希望，才会获得持续、健康、快速的发展。
参考文献：
[1]黄之茜.我国民办高校专、兼任教师队伍现状分析与建设对策[D].华东师范大学，2005.
[2]张宇.民办高校教师队伍建设与管理研究[D].扬州大学，2005.
[3]刘玉儿.江西省独立学院专职教师队伍建设研究[D].南昌大学，2008.
关键词：民办高校；教师队伍；解决对策
民办高校作为我国高等教育机制及其模式的重要创新，促进了我国高等教育办学模式的多样化，提高了高等学校面向社会、面向市场自主办学的积极性，已经成为我国高等教育的重要组成部分。然而，作为甘肃民办高校，由于发展时间短，在发展过程中仍然存在着很多问题。在这些问题中，教师队伍建设是亟待解决的主要问题之一。这些民办高校要想获得持续健康快速的发展，就需要重视教师问题，解决教师问题。由此可见，甘肃民办高校的当务之急就是要建设一支属于自己的高水平、优秀、稳定的教师队伍。
一、甘肃民办高校教师队伍建设中存在的主要问题
（一）数量少
对甘肃省民办高校而言，外聘教师占据了非常大的比例，本校的自有教师相对较少。针对于自有教师，如果按照生师比计算，在60：1左右。而这个比率大大超出了国家教育部规定的范围，存在着教师数量严重不足的现象。
（二）结构不合理
从年龄结构来说，年青教师在整个自有教师中占非常大的比例；从职称结构来说，目前具有初级和中级职称的教师占绝大多数；从学历结构看，具有本科学历层次的教师比重过高；从专业结构看，在所有的自身教师中，专业理论课教师最多，其次为公共必修课教师，而专业实践课教师是最少的。
（三）整体素质亟待提高
1.师德水平不高
绝大多数民办高校比较重视学科教学，在校园文化建设方面重视不够，对教师职业精神的培育重视不够，致使一部分教师责任心不强，对其职业不热爱，缺乏敬业爱岗和奉献的精神。
2.教学水平不高
由于甘肃民办高校的教师大部分是年轻教师，专业理论知识基础不扎实，知识面较窄，教学经验不够丰富，教学方式、方法、手段比较单一。对于他们来讲，目前最大的任务就是要通过各种方式和途径来尽快提高教学能力。
3.科研能力弱
由于大部分是年轻教师，目前最主要的任务是站稳讲台。而且，绝大多数学校最为关注的是课堂教学，注重教师教学能力的培养和提高，因此，对于教师的科研能力没有过多的要求，重视程度不够。
（四）归属感不强烈
有学者通过问卷调查，发现有42.6%的教师认为“学院不关心他们”，有39.8%的教师感觉“一般”，只有17.6%的教师认为“学院关心他们”。甚至于在面对面的交谈中，有的教师说，他们对学校的归属感极差，因为学校的各种制度、措施和做法商业气息过于浓厚，在物质待遇上不仅得不到相应的满足，在精神方面也缺少一定的人文关怀。
（五）稳定性差
在每一所民办高校，每年都会有不少的教师通过招考或其他途径找到工作，就会离开学校。而学校每年都会发布招聘广告，都会有一定数量的新教师加入。好多的教师都有离开学校的想法，只是苦于没有找到适合的工作而已。有的教师从参加工作到辞职，只有短短的几个月时间。要知道，过于频繁的教师流动会造成非常大的负面影响，不仅影响到学校正常的教育教学秩序，而且影响到学校教学质量的提高。
二、解决对策
（一）国家层面
1.保障教师的合法权益
民办高校的教师也是人民教师中的一员，也在各自的工作岗位上辛勤劳动，也承担着培养合格的社会主义建设者和接班人的神圣使命。因此，民办高校的教师应该享有国家法律规定的各项基本权利，也应该享有法律规定的其它各项权利和各项待遇，如最基本的养老保险、医疗保险、失业保险和住房公积金等。作为国家来讲，国家有责任也有义务对民办高校进行宏观指导，也有责任监督检查民办高校执行法律法规的情况，否则教师的合法权益得不到应有的保障。
2.保障教师的职业地位
教师就是教书育人的，教师职业就是一种专门性职业。既然是一种专门性职业，国家应该在教师职称评定、培训进修等方面加大政策的扶持力度，制定出相应的政策，并积极督促相关部门和机构去落实，使它有别于其他普通性职业。如果提供不了必要的保障，如果提高不了教师的职业地位，很难吸引并留住优秀的人才。
（二）学校层面
1.要重视教师队伍建设
作为民办高校而言，一定要认识到教师队伍建设的重要性。拥有一支水平高、优秀、稳定的教师队伍，是教育教学工作得以保障的前提条件，离开了这支队伍，一切都是空谈。因此，就要树立人才兴校的长远发展观，通过加大人力资源投入，吸引教师，稳定教师，加大教师队伍建设步伐。只有这样，才能办出特色，办出水平，办出质量。
2.要做好人才引进工作
在人才引进方面，作为民办高校，一是继续招聘优秀的高校应届毕业生，这是因为，应届毕业生最具有可塑性，最容易通过培养形成与学校办学理念和发展目标相一致的工作作风，最容易塑造较强的团队精神；二是大力招聘优秀的中年骨干教师，在物质待遇、人文关怀方面舍得花钱，舍得投入；三是要拓宽选人渠道，通过其它方式和途径来招聘具有丰富工作经验和实践操作能力的社会人才，因为这部分人才，由于具有丰富的工作经验和实践操作能力，对提高学生的实践操作能力而言是大有帮助的。
3.要建立健全教师培养机制
在教师培养方面，始终要坚持“以教师为本、以能力为本、以发展为本”的原则，注重个体差异，避免流于形式。随着终身教育的发展，教师职后培训的重要性和必要性尤为突出。一是给新入职教师适量安排一些非重点科目的教学工作，除此之外，要下大功夫安排其参加校本培训，如建立教学导师制，科研导师制等。二是对于在岗教師，在知识培训方面，可以通过学历进修、参加短训班来进行。在技能培训方面，一方面可以进行教师基本功（普通话、语言表达能力、组织能力、书写能力等）培训，另一方面可以开展优质课、集体备课、教学经验座谈会等。 4.要建立科学的评价体系
作为任何一个学校，都应该建立一套科学的评价体系，民办高校也不例外。要建立科学的评价体系，就要打破论资排辈的传统观念，针对教师不同的特点分别建立以教学为主和以科研为主的评价办法和指标，当然，就评价主体而言，仍然應该包括学生、同行专家、系部领导和综合评价小组四个方面。与此同时，要做到评价结果的激励性、竞争性和发展性。
5.要建立切实有效的激励机制
在环境激励方面，学校一方面要根据实际情况建设优美的校园环境、先进的教学设施和舒适的住宿环境，同时要创造一个相对宽松的学术环境。另一方面，作为学校领导，要经常深入基层，走进教师去了解和关心他们，尤其是一些关系到教师切身利益的问题，要发扬民主，要广泛征求教师的意见。
在物质激励方面，要制定有利于教师队伍发展的薪酬制度，除了基本薪酬外，学校还应根据自身情况考虑教师的业绩奖金、教龄工资、住房补贴、结婚礼金、年节礼金、生日礼金、丧事慰问金等，让广大教师能够体会得到学校真正是在待遇留人。
在情感激励方面，要充分地信任教师、尊重教师，多与教师沟通，创造条件去解决教师关心的人事管理、职称评定等方面的问题，使他们切实感受到学校的温暖、关心和爱护。
（三）教师自身层面
要想建立一支高水平、优秀、稳定的教师队伍，除了前面讲到的国家、学校的措施外，还离不开教师的自我发展。作为教师自身而言，要通过各种途径和形式去提高教育教学能力，加强教育教学能力研究，学会反思；要增强科研意识，提高科研能力，通过教学实践开展科研活动；要加强自身修养，提升师德水平。
三、小结
通过以上分析，甘肃的民办高校要想建立一支高水平、优秀、稳定的教师队伍，离不开国家、社会的政策扶持，离不开学校的重视和鼓励，也离不开教师自身的努力。只有以上三个层面的协调一致、通力配合，甘肃民办高校的教师队伍建设才会有希望，才会获得持续、健康、快速的发展。
参考文献：
[1]黄之茜.我国民办高校专、兼任教师队伍现状分析与建设对策[D].华东师范大学，2005.
[2]张宇.民办高校教师队伍建设与管理研究[D].扬州大学，2005.
[3]刘玉儿.江西省独立学院专职教师队伍建设研究[D].南昌大学，2008.