【摘 要】
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<正> 义务教材六年制第五册《灰雀》一文,别具匠心地安排了两条表示人物心态变化的线索:一条是列宁的心态变化,另一条是孩子的心态变化。因此,在教学《灰雀》一文时,应紧紧抓
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<正> 义务教材六年制第五册《灰雀》一文,别具匠心地安排了两条表示人物心态变化的线索:一条是列宁的心态变化,另一条是孩子的心态变化。因此,在教学《灰雀》一文时,应紧紧抓住这两条线索,帮助学生理解课文内容,理解文章内容。一、围绕“列宁的心态变化”,理解文章内容课文一开始交待“列宁在郊外养病,他每天到公园散步”,“公园里有一棵高大的白桦树,树上有三只灰雀”。至此,我设计了这样一个问题:课文围绕灰雀写了哪些内容?学生边学边想,然后讨论,知道课文写了三方面内容:(1)列宁喜爱灰雀;(2)灰雀不见了,列宁焦虑、担心、惋惜;(3)灰雀回来
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