【摘 要】
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非认知能力作为21世纪人才和劳动力必备的核心素养,探究其在个体生命历程中的形成机制具有重要意义。基于生命历程理论和“大五人格”模型,就幼年时期经历家庭贫困对农村青少
【基金项目】
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教育部和国家外专局高等学校学科创新引智计划“西部贫困地区农村人力资本培育智库建设创新引智基地” (编号:B16031);国家留学基金（编号:201806870054）阶段性成果
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非认知能力作为21世纪人才和劳动力必备的核心素养,探究其在个体生命历程中的形成机制具有重要意义。基于生命历程理论和“大五人格”模型,就幼年时期经历家庭贫困对农村青少年非认知能力的影响展开研究。结果显示,在生命的早期或“上游”经历家庭贫困显著地降低了农村青少年的社会情感、社会交往等非认知能力;生命早期的家庭经济地位和父母抚养参与一同构成了影响青少年非认知能力发展的关键性家庭环境因素。基于此,建议从个体的生命早期实施教育扶贫政策干预以提升弱势家庭孩子的非认知能力,以期为从生命历程的源头阻断“贫困代际传递陷阱”
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