按照我国高等教育管理的体制机制，高校的教育教学管理和业务指导主要由省级教育行政部门负责。按照高校思想政治理论课目标任务的统一性、课程体系的统一性、教材使用的统一性等特征，由省级教育行政部门主导构建本省的高校思想政治理论课共同体成为可能。这种可能性在河南省通过一项赛事活动变成了生动的现实性实践。这项赛事就是备受关注的由中共河南省委高校工委、河南省教育厅主办的河南省高校思想政治理论课教师教学技能大赛。
　　省域高校思想政治理论课共同体的组成应该包括省级教育行政部门的主管处室、各个高校思想政治理论课的管理部门以及大学生思想政治工作的相关部门、各个高校的思想政治理论课教学单位和广大的思想政治理论课教师，其外延还应该包括致力于高校思想政治理论课建设的新闻媒体、思想政治理论课教学实践基地等。
　　作为河南省高校思想政治理论课教师教学技能大赛校内初赛的组织者、课程复赛的见证者、决赛评审的参与者、大赛成效的受益者，我越发感受到此次大赛对构建河南省高校思想政治理论课共同体的有力推进。
　　一是大赛促进了河南省高校思想政治理论课共同体的现实生成。任何一种共同体的生成都需要凝结的力量，河南省高校思想政治理论课教师教学技能大赛不是单纯的比赛，主要是一种力量的凝聚。首先，大赛的组织者在充分酝酿的基础上提前谋划和设计，大赛的方案一经发布就引起强烈关注。其次，大赛的初赛阶段在各个高校内部举行，动员了广大的思想政治理论课教师，校内选拔就是“以赛代练”，调动教师教育教学的积极性。再次，大赛复赛分课程在不同的时间段、不同的高校举行，逐渐引起人们的广泛关注。由于比赛的开放性，不少思想政治理论课教师开始追着各个场次的复赛进行观摩。并且，复赛阶段的评委构成十分广泛，由各个高校的马克思主义学院（思想政治理论课教学部）负责人、党委宣传部负责人、党委学工部负责人、团委负责人、高等教育类新闻媒体负责人、思想政治理论课一线教师等组成。最后，大赛的决赛掀起高潮，经过复赛选拔的64名选手同台竞技，各门课程的讲授交相辉映，开放的比赛会场座无虚席。
　　这一历程有意无意地促进了全省高校思想政治理论课共同体的有力聚集。从时间上讲，大赛从6月开始到11月落幕，引发的关注度是持续的;从空间上讲，初赛、复赛、决赛在不同的高校举行，特别是比赛的开放性使得众多教师奔走观摩，地域的影响是广泛的;从参与度讲，参赛选手之多、观摩教师之多促进了不同高校思想政治理论课教师的融合和交流;从重视程度讲，兼具大赛颁奖典礼和工作推进的全省高校思想政治理论课建设工作现场会，更是一个共同体的全方位呈现：教育部社会科学司、省委宣传部、省委高校工委、省教育厅等部门的领导出席，全省各高校主管思想政治理论课建设的校领导、马克思主义学院（思想政治理论课教学部）负责人、大赛参赛选手和全省各高校的思想政治理论课观摩人员参加。大家共聚一堂，同议高校思想政治理论课建设，真正是高校思想政治理论课共同体的有力打造。
　　二是大赛促进了河南省高校思想政治理论课共同体的交流。高校思想政治理论课是做人的思想工作，是在人的头脑中进行革命，其核心是以说理的透彻性增强课堂的亲和力、感染力和吸引力。“铁打的学校，流水的学生”，教学内容的更迭和变化，学生代际的更迭和变化，都使思想政治理论课不能墨守成规、一成不变。思想政治理论课教师既要埋下头来苦干，还要抬起头来看路，汲取同行的经验和智慧，共同研讨和判断学生的思想政治状况，共同探讨有的放矢的教学方法和手段，共同丰富教学内容。相互汲取经验和智慧需要一个强有力的平台，教学技能大赛搭建了这样一个促进同行交流的平台。由于大赛的动员力量大、参与规模大、时间跨度大，同行之间的交流能够达到充分和广泛的目的。同行之间通过大赛的组织形式，共同商议哪些课是优秀的思想政治理论课，哪些课还需要改进和提高，这是最有效的业务学习。
　　在赛事过程中，同行之间相互借鉴和学习的内容很多，随着彼此熟识之后的后续交流，共同体的凝聚力将会继续延展下去。例如，在教学素材的选取上，有的选手能够做到用最快的速度、最准确的语言讲清楚最新的事，让人啧啧称赞。比赛中有的案例是新近发生的事，有的案例就是当天发生的事，有的是校园里的采访视频，有的是网络上的问题调查，比赛选手用心准备、用情育人，这对同行就是一种激励和鼓舞。又如，比赛选手教学模式的创新让人印象深刻，大家设计的课堂参与环节、课后作业布置环节能够充分利用新媒体等应用手段，拓展了思想政治理论课的教学空问，给人以启迪。
　　三是大赛树立了河南省高校思想政治理论课共同体学习的标杆。大赛搭建同行交流平台的同时，以竞技的形式产生了各个等级的奖项，发挥了引领示范的作用。就笔者个人的大赛观摩体验而言，获得好名次的比赛选手往往能把握好四个度。一是历史的长度。思想政治理论课的教学水平很大程度上体现在思想上，以历史的长度讲出来的道理往往说服力强、透彻性强。二是比较的宽度。很多选手能够运用多种案例进行国内国外的比较论证，并辅以精彩的教学课件展示，课堂的吸引力自然就增强了。三是内容的高度。思想政治理论课就是要旗帜鲜明地宣传党的创新理论。党的十九大之后，教育部对高校思想政治理论课教材进行了修订，并对新出的2018版教材的使用进行了培训。学习宣传贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想和党的十九大精神是高校思想政治理论课的重要任务和使命，比赛选手把握到了内容的高度要求，在主阵地上弘扬了主旋律。四是语气的适度。思想政治理论课是在向人讲清楚一个道理，参赛选手的语气语调会不自然地高起来，如果控制不好，口气还会很大。但本次比赛选手展示了以理论的底气娓娓道来的能力，而且能够结合学生的实际做到语气上接地气，用马克思主义的立场、观点、方法讲明白、说清楚道理。这让我们更加认识到，无论是平日里的课堂教学还是教学技能竞赛，思想政治理论课都不应是材料的堆砌、华丽的表演、卖弄的炫技。
　　四是大赛更加明确了河南省高校思想政治理论课共同体的使命。在赛事最后举行的全省高校思想政治理论课建设工作现场会上，除同行谈体会、学生谈感受外，领导同志们也讲了希望和要求，进一步明确了高校思想政治理论课共同体的使命。我国高校是社会主义大学，这一基本属性要求我国高校必须始终坚持马克思主义的指导地位，把思想价值引领贯穿到高校教育教学的全过程和各环节。习近平总书记指出，马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，也是我国大学最鲜亮的底色。高校思想政治理论课是进行思想政治教育的主渠道，是传播马克思主义理论的主渠道。
　　党的十八大以来，党中央围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的领导，不断加强高校的思想政治工作，并专门召开了全国高校思想政治工作会议，高校的思想政治理论课建设也随之在改进中加强、在创新中提高。习近平总书记在今年召开的全国教育大会上强调，坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。研读习近平总书记在全国教育大会上讲话，我们高校思想政治理论课教师深感使命更加光荣、责任更加重大。
　　一段时间以来，教育界立志于打一场提高高校思想政治理论课质量和水平的攻坚战，切实增强大学生对思想政治理论课的获得感。河南省高校思想政治理论课共同体做出了许多卓有成效的努力，此次大赛就是河南省提高高校思想政治理论课质量和水平的“自选动作”。高规格的赛事活动进一步明确了使命与任务，也激发了思想政治理论课教师的职业荣誉感和责任感。
　　五是大赛彰显了河南省高校思想政治理论课共同体建设的媒体平台。《河南教育》（高教）主辦的微信公众号“河南高教”全程关注比赛、全程报道比赛，特别是决赛开肩前连续8天采取倒计时的方式烘托大赛氛围，各个高校官方微信公众号纷纷转发，赛事的影响力和感召力进一步迸发。一个媒体能够投入巨大精力参与一项赛事，为高校思想政治理论课建设鼓掌与欢呼，其必将成为全省高校思想政治理论课共同体的“娘家刊”，成为全省高校思想政治理论课共同体不可缺少的组成部分。