前不久，我认真阅读了《第56号教室的奇迹》这本书。一拿到这本书，我就被书名吸引住了。教室，对于我们每个教师来说是最熟悉不过的，第56号教室是怎样的一个教室?这个教室里又会创造出怎样的教育奇迹呢?带着这些疑问，我认真地阅读起来。
　　在字里行间流连徘徊，细细品味雷夫老师的那份智慧与爱心，咀嚼雷夫老师那份对教育的激情和投入，我心潮起伏，久久不能平静。那间“又小又破的、屋顶漏水”的第56号教室，经过雷夫老师20多年的悉心经营，变成了孩子们自由翱翔、健康成长的乐园。阅读中，我一直在思考第56号教室的奇迹诞生的原因何在?我掩卷沉思，试图找到问题的答案。
　　
　　一、奇迹的诞生源于坚守
　　
　　教育是一项事业，需要我们摒弃浮躁沉下心来静心精心做教育。如果我们教育工作者决心要在教育上为孩子们做些什么，不仅需要用心良苦的创意，更需要百折不挠的勇气和坚持不懈的践行。
　　在这本书中，雷夫老师只是一个普普通通、平平凡凡的教师，我们读者从这本书的字里行间能看到一些不满但绝对看不到他的抱怨。那一行行文字让读者感受到的是他的积极向上的乐观精神，对他所从事的教育的执著追求，对学生们的持之以恒的热情和关心。
　　几十年如一日从事教育教学的教师并不鲜见，教师为了工作而无私奉献的也不在少数，但是一个教师能够几十年如一日地专注于教育教学，并且将这种“专注”作为自己一生的追求，这位教师已经不是将教师作为一种职业，而是将其作为自己的事业，雷夫就是这样的一位教师，一位坚守在三尺讲台的可敬的楷模。
　　
　　二、奇迹的诞生源于爱心
　　
　　一位教育家说过：教育成功的秘诀只有一个字，那就是——爱。有爱，才有教育；有爱，才会创造奇迹!我们首先要在自己的教室创设爱的“磁力场”。如果一间教室能够像一个充满爱与温馨的家一样，没有戒备，没有威胁，更没有放任自流，取而代之的是信任和关爱，是互相尊重，这样的教室就算没有创造出什么奇迹，但也肯定会让身处其中的学生终生难忘。另外，我们教师还要充满爱心。有爱心的人，才懂得欣赏。作为教育工作者，需要的就是对生命的尊重与赏识，当我们对茁壮的小苗疼爱有加时，才不会伤害那些赢弱小苗。当我们用欣赏的耳朵聆听孩子们声情并茂的朗读、用欣赏的眼睛观看孩子们精彩纷呈的展示时，我们一定会收获只有教师才能享受的那份幸福。
　　
　　三、奇迹的诞生源自智慧
　　
　　捧读《第56号教室的奇迹》这本书，我觉得雷夫是一位拥有无穷智慧、拥有无穷力最的老师，所以他才能够创造出奇迹，他的第56号教室才会变得无比开阔，变成孩子们快乐成长的乐园。
　　我想到我们自己，我们的教室就是我们播种理想、信念和希望的沃土，我们应该用自己的智慧去耕耘，在我们的这块“田地”经历教育的“春耕夏耘，秋收冬藏”。我们的教室就是五彩缤纷的大花园，应该用自己的智慧去培养，让孩子们在这美丽的大花园里争奇斗艳。我们的教育就是一幅正待书写的画卷，我们应该用自己的智慧去描绘自己智慧的教育人生。
　　愿我们都能创造出属于我们自己的教育奇迹。
　　
　　作者简介：江苏省溧阳市外国语学校语文教师。