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【摘要】初中是学生学习英语的初级阶段，他们对英语的结构框架都没有很清楚的意识，只是跟随老师一起学习。英语学习中读和写是最重要的两个学习内容，也是学生最困扰的两个部分，并且它们之间有着密切的关联。阅读是为了写作打下坚定的基础，写作是进一步提升阅读的质量，两者相互促进。所以，英语教师在实际写作教学时，应采取合理有效的教学方式，提升学生的英语写作水平。本文就读写结合的策略在初中英语写作教学中的应用进行探讨。
【关键词】读写结合 初中英语 写作教学
在初中英语教学中，写作训练一直是学生的薄弱环节，也是老师经常忽视的教学内容。新课程改革后英语教学的目标就是培养学生英语实际运用能力和口语交际能力，也就是说读和写是英语教学中的重点内容。因此，在实际教学的过程中，教师应有效运用读写结合的教学方式，将阅读和写作有效结合来指导学生进行英语写作的训练，从而促进英语写作教学的效率并有效提高学生的英语写作水平。
一、读写结合的策略在英语写作教学中运用的必要性
在新课程改革的教育背景下，初中英语教师要转变教学观念，突破传统的教学模式，不断进行探索采取有效的教学方式，提高英语教学的主动性。传统的写作教学教师只是一味地傳授英语基础知识，而忽视学生的英语写作训练，致使初中学生的写作水平无法提高。
读写结合的教学方式最大的优势就是将读和写紧密的结合起来，学生通过阅读英语篇章或者语句，可以使学生能真切体会到文章的真正含义及写作目的，对文章进行斟酌总结其中的写作技巧开拓学生的写作思维，帮助初中学生多去阅读大量经典的英语篇章拓宽学生的视野。还有学生可以把在阅读中培养的逻辑思维能力和掌握的基础语法知识，转变成自己的知识库运用到英语写作训练中，使写出来的作文富有情感及深度，进而提升初中学生的英语写作水平。
英语是一门实践性很强的学科，并且英语写作是学习中的一个重难点，需要学生通过课外主动地去练习。因此，英语教师在教学过程中不能只是向学生传授基础知识和对阅读的简单讲解，而忽视学生英语写作技能的培养，这样对学生以后的英语学习非常不利；初中英语教师应该注重阅读和写作技能的培养，英语写作教学环节有效运用读写结合的教学方式，引导学生加强阅读训练，为写作奠定语言知识基础，为学生提供一些典型的英语范文，进而激发学生的写作意识，培养学生的读写能力。
读写结合教学方式突破了传统的教学模式，它将英语模块中的说和写训练有效结合在一起，通过加强学生阅读训练提高学生英语写作技能。把英语教师课堂上讲的基础知识及对文章结构内容的分析与英语写作的训练结合起来，形成一定的网络知识框架，在实际英语写作时就可以轻而易举的写出一篇完整的英语作文。按照目前初中英语教学的现状分析，学生的英语阅读和英语写作技能有明显的欠缺，因此英语教师为了提高初中英语写作教学的质量，需要针对学生的学习情况，制定一套合理的教学体系，采取读写结合的教学方法，把英语阅读和写作教学当作一个整体，运用到实际英语写作教学中，有效提高学生的英语写作技能。
二、读写结合的策略在实际英语写作教学中的应用
由于初中生处于接触英语学习的初级阶段，他们对于英语的写作也只是进行模仿练习，因此，在英语写作教学中，学生应该全面了解课文包含的基本内容，英语教师正确指导学生进行参考例文模仿写作。并将英语阅读和写作教学相结合，指导学生英语写作的技巧训练，让学生在英语阅读中强化英语知识掌握写作技巧，教师合理有效的运用读写结合的策略，在仿写的练习过程中，英语教师还应要求学生通过阅读积累经典的英语名句，总结写作技巧进行扩写，这样的方式不仅可以让学生巩固阅读的知识，一定程度上还可以提升自身的写作技能，有效提高学生对英语灵活运用的能力。
当然，初中英语课堂教师要顺利完成英语阅读与写作教学任务，就需要教师对自己的教学进行合理的安排，优化英语教学设计，让学生可以有效掌握教师传授的英语知识，通过英语阅读中领悟的写作技巧进行消化，转变成自己的技能灵活运用到英语写作中。英语教师应该借助英语教材及有价值的英语阅读材料，在英语写作教学中进行篇章结构的分析，采用读写结合的策略，在英语写作教学中有效运用读写结合的教学策略，可以充分调动初中学生英语写作的积极主动性，使他们的写作水平有所提高，进而培养学生应用英语的综合能力。教师要善于探索教学中培养学生能力的策略和教学经验，帮助学生提升自身的综合能力。
学校在实际的英语教学中教师应以学生为教学的主体对象，把英语阅读教学作为基础，依照循序渐进的教学原则，在培养出学生自主阅读的能力都，逐渐转到英语写作的训练环节。学校应开展多样化的英语教学活动，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围里学习。
综上所述，读写结合的策略对英语写作教学有着非常重要的促进作用，在新课程改革的背景下，教师在实际的英语教学过程中，应该要对读写结合的教学方式进行一定的了解和研究，并根据学生实际的学习情况有效地开展教学活动。初中英语写作教学中，教师应用读写结合的策略，引导学生在阅读中掌握写作技巧，加深对阅读知识的巩固和理解，促进学生英语写作的技能，提高初中英语写作课堂教学的效率。
参考文献：
[1]苏波涛.例谈运用读写结合策略优化初中英语写作教学[J].英语教师，2017，（03）：55-59.
[2]何静雅.读写结合法在初二年级英语写作教学中的应用研究[D].新疆师范大学，2015.
【关键词】读写结合 初中英语 写作教学
在初中英语教学中，写作训练一直是学生的薄弱环节，也是老师经常忽视的教学内容。新课程改革后英语教学的目标就是培养学生英语实际运用能力和口语交际能力，也就是说读和写是英语教学中的重点内容。因此，在实际教学的过程中，教师应有效运用读写结合的教学方式，将阅读和写作有效结合来指导学生进行英语写作的训练，从而促进英语写作教学的效率并有效提高学生的英语写作水平。
一、读写结合的策略在英语写作教学中运用的必要性
在新课程改革的教育背景下，初中英语教师要转变教学观念，突破传统的教学模式，不断进行探索采取有效的教学方式，提高英语教学的主动性。传统的写作教学教师只是一味地傳授英语基础知识，而忽视学生的英语写作训练，致使初中学生的写作水平无法提高。
读写结合的教学方式最大的优势就是将读和写紧密的结合起来，学生通过阅读英语篇章或者语句，可以使学生能真切体会到文章的真正含义及写作目的，对文章进行斟酌总结其中的写作技巧开拓学生的写作思维，帮助初中学生多去阅读大量经典的英语篇章拓宽学生的视野。还有学生可以把在阅读中培养的逻辑思维能力和掌握的基础语法知识，转变成自己的知识库运用到英语写作训练中，使写出来的作文富有情感及深度，进而提升初中学生的英语写作水平。
英语是一门实践性很强的学科，并且英语写作是学习中的一个重难点，需要学生通过课外主动地去练习。因此，英语教师在教学过程中不能只是向学生传授基础知识和对阅读的简单讲解，而忽视学生英语写作技能的培养，这样对学生以后的英语学习非常不利；初中英语教师应该注重阅读和写作技能的培养，英语写作教学环节有效运用读写结合的教学方式，引导学生加强阅读训练，为写作奠定语言知识基础，为学生提供一些典型的英语范文，进而激发学生的写作意识，培养学生的读写能力。
读写结合教学方式突破了传统的教学模式，它将英语模块中的说和写训练有效结合在一起，通过加强学生阅读训练提高学生英语写作技能。把英语教师课堂上讲的基础知识及对文章结构内容的分析与英语写作的训练结合起来，形成一定的网络知识框架，在实际英语写作时就可以轻而易举的写出一篇完整的英语作文。按照目前初中英语教学的现状分析，学生的英语阅读和英语写作技能有明显的欠缺，因此英语教师为了提高初中英语写作教学的质量，需要针对学生的学习情况，制定一套合理的教学体系，采取读写结合的教学方法，把英语阅读和写作教学当作一个整体，运用到实际英语写作教学中，有效提高学生的英语写作技能。
二、读写结合的策略在实际英语写作教学中的应用
由于初中生处于接触英语学习的初级阶段，他们对于英语的写作也只是进行模仿练习，因此，在英语写作教学中，学生应该全面了解课文包含的基本内容，英语教师正确指导学生进行参考例文模仿写作。并将英语阅读和写作教学相结合，指导学生英语写作的技巧训练，让学生在英语阅读中强化英语知识掌握写作技巧，教师合理有效的运用读写结合的策略，在仿写的练习过程中，英语教师还应要求学生通过阅读积累经典的英语名句，总结写作技巧进行扩写，这样的方式不仅可以让学生巩固阅读的知识，一定程度上还可以提升自身的写作技能，有效提高学生对英语灵活运用的能力。
当然，初中英语课堂教师要顺利完成英语阅读与写作教学任务，就需要教师对自己的教学进行合理的安排，优化英语教学设计，让学生可以有效掌握教师传授的英语知识，通过英语阅读中领悟的写作技巧进行消化，转变成自己的技能灵活运用到英语写作中。英语教师应该借助英语教材及有价值的英语阅读材料，在英语写作教学中进行篇章结构的分析，采用读写结合的策略，在英语写作教学中有效运用读写结合的教学策略，可以充分调动初中学生英语写作的积极主动性，使他们的写作水平有所提高，进而培养学生应用英语的综合能力。教师要善于探索教学中培养学生能力的策略和教学经验，帮助学生提升自身的综合能力。
学校在实际的英语教学中教师应以学生为教学的主体对象，把英语阅读教学作为基础，依照循序渐进的教学原则，在培养出学生自主阅读的能力都，逐渐转到英语写作的训练环节。学校应开展多样化的英语教学活动，充分激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的氛围里学习。
综上所述，读写结合的策略对英语写作教学有着非常重要的促进作用，在新课程改革的背景下，教师在实际的英语教学过程中，应该要对读写结合的教学方式进行一定的了解和研究，并根据学生实际的学习情况有效地开展教学活动。初中英语写作教学中，教师应用读写结合的策略，引导学生在阅读中掌握写作技巧，加深对阅读知识的巩固和理解，促进学生英语写作的技能，提高初中英语写作课堂教学的效率。
参考文献：
[1]苏波涛.例谈运用读写结合策略优化初中英语写作教学[J].英语教师，2017，（03）：55-59.
[2]何静雅.读写结合法在初二年级英语写作教学中的应用研究[D].新疆师范大学，2015.