论文部分内容阅读
摘要：本文通过分析影响院校培养人才主要因素、院校专业教学管理机制的如何建立、构建与创新实践课程、如何建设电商服务平台的相关实践课程体系以及技术创新的专业教师队伍等，五个主要方面进行研究与理论探索，我国普通高职院校电商服务平台相关专业技术职业能力人才培养的重要实践性。
关键词：电子商务;高职;策划;职业能力培养
一、影响创业能力培养的因素
（一）创业市场氛围低下
对于刚刚步入就业社会初期的高职应届毕业生来讲，毕业学校学生创业市场氛围如何，决定了高职学生在校或者高中毕业以后几年，是否还具有良好创业风险意识的一个关键问题核心所在。创业的三个硬环境是指，职业学校为广大学生创业提供的具有重要实践指导意义的学生创业实训平台，如高职职业学校投资设立的学生创业实训园区、电子商务类的创业培训平台、课堂互动创业区等。
在一所高职类院校园区内设立创业示范园区项目，是否是指广大学生只需提出创业项目相关申请，待各个项目相关申请材料审核通过以后，广大学生们就可以在高职创业示范园区就本身需要申请的各类商业服务项目申请得以顺利实施。电子商务实习创业实训基地主要是指，由职业学校通过提供配套相应的软硬件基础设施，主要内容有学生创业指导方法、技术培训指导、创业实践经验等以及相关创业知识。
（二）创业工作经验的教师缺乏
在高职院校毕业时，应成立具有实际参与创业工作经验的高校教师、企业经营管理人员和企业风投管理人员共同组建的创业指导小组，避免了学生因为无创业计划盲目参与创业。影响高职专业电子信息商务管理专业以及高职创业实践能力能否培养的一个关键因素，主要在于专业校园环境是否能够搭建合理的、科学的高职创业学习环境，该创业环境内容应该包括一个硬件开发环境专业实践学习平台、软件开发环境专业理论知识，以及一个专业技术指导服务团队。
二、机制的建立
培养保障机制建设是高职院校在电子商务管理专业，学生自主创业创新能力素质培养的重要基础构成条件，是高职在电子商务专业学生综合素质能力培养的具体有效体现。学生只有通过在学习中构建合理的二次创业创新能力教育培养激励机制，创业后的学生在二次创业学习过程中发展，才能更好地获得高职教育学院各个方面的大力支持。
在高职电子信息商务网络创业课程体系建立的过程中，主要就是围绕培养学生的网络创业创新能力，及其对学生的综合素质教育培养目标，进行系统课程化的设置，使毕业学生在网络创业学习过程中，能够获得网络创业相关理论知识的实践支持。
三、构建新的课程体系
创业创新能力培养是一种个人综合创业能力的重要体现，而这种综合创业能力又常常需要具有系统性、科学性、合理性的创业课程建设来加以支撑。良好的个人创业管理知识体系结构，不仅需要企业具备必要的一些相关创业方面的的专业知识，其也需要涵盖的知识范围很广，包括一些有关创业政策、法律法规、经营项目管理、财务管理、人事管理等各种多方面的专业知识。高职学院必须尽快建立新型的专业课程体系，能够促使高职学生独立形成一个符合电子商务专业发展必要需求的课程知识体系结构。
四、建设电子商务实践体系
高职学院电子商务管理专业主要是通过与多家企业紧密合作。在企业实践学习过程中充分了解企业的科技创新与发展意识，让在校学生充分了解到科技创新对于企业的重要意义。通过学习建设新的电子商务理论实践课程体系，也将让在校学生能够在实践中不断提高科学观察思维能力、增强创业创新意识和理论实践操作能力。
在高职院校中，需要营造浓厚的自主创新创业意识，这才能够促使更多的莘莘学子真正走向自主创业、创新之路。在创业实践学习过程中，必须锻炼和不断培养学员个人创业才能，多思少想、多学一做、多做多学，不断摸索总结、吸取教训，才能从创业实践中不断总结和走出自己的成功创业之路。
五、创新教师的师资队伍
高职学院各类专业院校教师教育团队的培养质量，直接决定了该专业人才的教师培养队伍质量，专业院校教师培养团队只有具有较高的专业师资队伍力量，教师具有较强创造性逻辑思维能力和强烈创造精神，才是最有可能培育出一批具有强烈创业精神、创新能力的专业学生，培养的杰出专业学生才能够敢于大胆冒险、敢于大胆探索，才有机会能够突破行业常规，并且进一步进行健康成长。
专业院校教师教育团队的最大创造力，就是如何培育出一批具有革新创业精神品质的优秀学生。在当今经济危机严重影响下，国家尤其是企业需要一批具有高层次素质的专业人才，这些高层次素质专业人才通过高职教育源源不断的深入并服务于经济社会，不仅大大提高了我国高职院校学生的实际就业率，也为推动国家国民经济社会建设发展，做出了巨大的社会贡献，而这些高素质的高职学生究竟是否需要通过，具有专业的高职教师培养团队培训来进行培养，所以如何建设一个具有专业的高职教师培养团队对其意义尤为重要。
六、结束语
影响我国高职院校电子商务相关专业，学生创业创新能力素质培养的主要影响因素之一是，高职技术院校的专业硬件学习环境与专业软件实践环境，在通过对我国高职院校硬件环境的不断改善以及构建新的实践课程体系时，让在校学生在高职电子商务专业实践课程体系与自主创新的专业教师队伍的指导下，逐渐完全具备迎接创业的各项基本素质，为推进我国国民经济改革发展社会建设事业，做出自己应有的社会贡献。
参考文献
[1]陈月波，刘海.高职电子商务专业学生创业创新实践探索[J].绍兴文理学院学报：自然科学，2013（02）：89-93.
[2]徐慧劍.基于职业能力的电子商务专业中高职课程体系衔接构建初探[J].现代职业教育，2015（10）：18-19.
[3]俞国红.高职电子商务专业创新创业人才培养的实践研究[J].电子商务，2015（04）：58-71.
作者单位：陕西省渭南职业技术学院互联网学院
关键词：电子商务;高职;策划;职业能力培养
一、影响创业能力培养的因素
（一）创业市场氛围低下
对于刚刚步入就业社会初期的高职应届毕业生来讲，毕业学校学生创业市场氛围如何，决定了高职学生在校或者高中毕业以后几年，是否还具有良好创业风险意识的一个关键问题核心所在。创业的三个硬环境是指，职业学校为广大学生创业提供的具有重要实践指导意义的学生创业实训平台，如高职职业学校投资设立的学生创业实训园区、电子商务类的创业培训平台、课堂互动创业区等。
在一所高职类院校园区内设立创业示范园区项目，是否是指广大学生只需提出创业项目相关申请，待各个项目相关申请材料审核通过以后，广大学生们就可以在高职创业示范园区就本身需要申请的各类商业服务项目申请得以顺利实施。电子商务实习创业实训基地主要是指，由职业学校通过提供配套相应的软硬件基础设施，主要内容有学生创业指导方法、技术培训指导、创业实践经验等以及相关创业知识。
（二）创业工作经验的教师缺乏
在高职院校毕业时，应成立具有实际参与创业工作经验的高校教师、企业经营管理人员和企业风投管理人员共同组建的创业指导小组，避免了学生因为无创业计划盲目参与创业。影响高职专业电子信息商务管理专业以及高职创业实践能力能否培养的一个关键因素，主要在于专业校园环境是否能够搭建合理的、科学的高职创业学习环境，该创业环境内容应该包括一个硬件开发环境专业实践学习平台、软件开发环境专业理论知识，以及一个专业技术指导服务团队。
二、机制的建立
培养保障机制建设是高职院校在电子商务管理专业，学生自主创业创新能力素质培养的重要基础构成条件，是高职在电子商务专业学生综合素质能力培养的具体有效体现。学生只有通过在学习中构建合理的二次创业创新能力教育培养激励机制，创业后的学生在二次创业学习过程中发展，才能更好地获得高职教育学院各个方面的大力支持。
在高职电子信息商务网络创业课程体系建立的过程中，主要就是围绕培养学生的网络创业创新能力，及其对学生的综合素质教育培养目标，进行系统课程化的设置，使毕业学生在网络创业学习过程中，能够获得网络创业相关理论知识的实践支持。
三、构建新的课程体系
创业创新能力培养是一种个人综合创业能力的重要体现，而这种综合创业能力又常常需要具有系统性、科学性、合理性的创业课程建设来加以支撑。良好的个人创业管理知识体系结构，不仅需要企业具备必要的一些相关创业方面的的专业知识，其也需要涵盖的知识范围很广，包括一些有关创业政策、法律法规、经营项目管理、财务管理、人事管理等各种多方面的专业知识。高职学院必须尽快建立新型的专业课程体系，能够促使高职学生独立形成一个符合电子商务专业发展必要需求的课程知识体系结构。
四、建设电子商务实践体系
高职学院电子商务管理专业主要是通过与多家企业紧密合作。在企业实践学习过程中充分了解企业的科技创新与发展意识，让在校学生充分了解到科技创新对于企业的重要意义。通过学习建设新的电子商务理论实践课程体系，也将让在校学生能够在实践中不断提高科学观察思维能力、增强创业创新意识和理论实践操作能力。
在高职院校中，需要营造浓厚的自主创新创业意识，这才能够促使更多的莘莘学子真正走向自主创业、创新之路。在创业实践学习过程中，必须锻炼和不断培养学员个人创业才能，多思少想、多学一做、多做多学，不断摸索总结、吸取教训，才能从创业实践中不断总结和走出自己的成功创业之路。
五、创新教师的师资队伍
高职学院各类专业院校教师教育团队的培养质量，直接决定了该专业人才的教师培养队伍质量，专业院校教师培养团队只有具有较高的专业师资队伍力量，教师具有较强创造性逻辑思维能力和强烈创造精神，才是最有可能培育出一批具有强烈创业精神、创新能力的专业学生，培养的杰出专业学生才能够敢于大胆冒险、敢于大胆探索，才有机会能够突破行业常规，并且进一步进行健康成长。
专业院校教师教育团队的最大创造力，就是如何培育出一批具有革新创业精神品质的优秀学生。在当今经济危机严重影响下，国家尤其是企业需要一批具有高层次素质的专业人才，这些高层次素质专业人才通过高职教育源源不断的深入并服务于经济社会，不仅大大提高了我国高职院校学生的实际就业率，也为推动国家国民经济社会建设发展，做出了巨大的社会贡献，而这些高素质的高职学生究竟是否需要通过，具有专业的高职教师培养团队培训来进行培养，所以如何建设一个具有专业的高职教师培养团队对其意义尤为重要。
六、结束语
影响我国高职院校电子商务相关专业，学生创业创新能力素质培养的主要影响因素之一是，高职技术院校的专业硬件学习环境与专业软件实践环境，在通过对我国高职院校硬件环境的不断改善以及构建新的实践课程体系时，让在校学生在高职电子商务专业实践课程体系与自主创新的专业教师队伍的指导下，逐渐完全具备迎接创业的各项基本素质，为推进我国国民经济改革发展社会建设事业，做出自己应有的社会贡献。
参考文献
[1]陈月波，刘海.高职电子商务专业学生创业创新实践探索[J].绍兴文理学院学报：自然科学，2013（02）：89-93.
[2]徐慧劍.基于职业能力的电子商务专业中高职课程体系衔接构建初探[J].现代职业教育，2015（10）：18-19.
[3]俞国红.高职电子商务专业创新创业人才培养的实践研究[J].电子商务，2015（04）：58-71.
作者单位：陕西省渭南职业技术学院互联网学院