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“教学工厂”理念强调“教、学、做”三位一体，在中职学校的应用已成为趋势和必然，但是如何根据专业环境和特征，将“教学工厂”理念有效的应用于专业的建设中，成为一道难题。本文在对“教学工厂”理念和中职数控专业人才培养现状进行分析的基础上。结合数控专业的特征，找出“教学x．f”在中职数控专业中应用的局限性，并提出有效的创新性应用时策。