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【摘要】在写作过程中，审题是十分重要的，许多学生由于不会审题，导致作文的失败。在本文中，笔者将结合个人十多年的语文教学实践，例举一些作文题，深入具体地阐述作文审题的涵义，作文审题的任务，作文审题的方法，指导学生科学地进行作文审题，培养写作技巧，提高写作能力。
【关键词】写作指导；审题能力
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
作文，又称写作，自古至今都是语文教学的重要内容。纵览全国的中考语文试题，不难发现：作文的分值几乎占到整份试卷满分值的半壁江山，从一定意义上说，作文的成败决定着语文考试成绩的优劣。多年从事语文教学的老师都知道，在写作过程中，审题是十分重要的，许多学生由于不会审题，导致作文的失败。因此，无论是平时或是考场，作文审题至关重要。下面就结合本人十多年的语文教学实践，谈谈作文的审题问题。
一、了解作文审题的涵义
审题是写好作文的第一步。这一步走好了，可以说作文就成功了一半。所谓作文审题，就是要对作文题目进行深入细致的分析，弄清题目的含义和要求，了解题目中所包含的限制因素，按照题目中的规定和命题者的意图去立意构思，写作行文。这就要求学生在作文时，首先要仔细审查、分析、研究作文题目，切实弄清题目的意思，全面分析题目的要求、范围，切实掌握题目的重点，再去立意、构思、谋局和布篇。如果见到题目，不假思索，动笔就写，作文往往就会“走题”， “下笔千言，离题万里”。
二、明确作文审题的任务
了解作文审题的涵义，就会知道什么是作文审题，接下来就要明白作文审题要审读什么，即明确作文审题的任务。我认为作文审题要“三清”
（一）辨清文体，确定写作对象。作文审题的首要任务是要审清文章的体裁。学生作文时，要通读作文题目及写作要求，要审清写作对象，确认题目是要求写人的，记事的，写景状物的还是感想议论的。比如，以下作文题目：
（1）以“最美老师”为题，写一篇条理清楚，有真情实感的文章；（2）以“成长”为题，把你成长过程中印象深刻的一件事写下来；（3）描写你喜爱的一种植物，写出你喜爱的原因，要求突出重点，详略得当；（4）从学过的课文中，选一篇你最喜欢的写一篇读后感。读完上述四个作文题，我们不难发现，其中第1题是写人，第2题是写事，都要求写记叙文，第3题是状物，要写成散文，第4题是写读后感，属于议论文范畴。
（二）审清“题眼”，明确写作重点。“题眼”，即题目中的关键词语。比如题目《我最难忘的一个人》，那“最难忘”就是“题眼”，作文中就要从多方面去说明他为什么是自己“最难忘”的。再看下面一组题目：
（1）《我的老师》；（2）《我爱老师》；（3）《我和老师》
细读这三道作文题，可以看出题目极其相似，只是一字之差，但写作的重点可不一样。第1道题目的写作对象是“老师”，限制词是“我”，叙述的重点是刻画“我”的老师的形象，表达的中心是老师某一方面的性格品质；第2道题目的写作对象也是老师，叙述的重点不但要刻画老师的形象，还要抒发自己对老师的感情，表现的中心是“我”对老师的爱；第3道题目的写作对象是“我”和“老师”，叙述的重点是反映出我和老师的关系，叙述的事情必须把我和老师联系在一起，表达的中心是揭示我和老师某方面的感情。
（三）读清要求，按照规定写作。考试时，每个作文题目下面往往都有一系列要求，这些要求也是写作文时必须遵守的条条框框。它们主要包括——
（1）提示与解说。如作文题为“门其实开着”，下面有这样的提示：“‘门’可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门……”这段提示，为审定题材、写好全文指明了方向。
（2）交代与警示。一般包括：书写要求、文体类别、字数限定、写作禁忌等等。这些要求，必须遵从，不能我行我素。如请以“告别 ”为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。一共五条“要求”，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。
三、掌握作文审题的方法
作文审题的任务和方法是密切相关的。我在指导学生作文的实践中，探索总结出了一些有效的审题方法。
（一）标志法——抓标志词，辨写作文体。许多命题作文的题目中，都有一些标示文体的词语。在审题时，就要抓住这些标志词来确定作文的文体。如文题中标有“记”“回忆”“往事”等字眼，或有表明时间、地点、人物、事件和景物等的词语，就表明文章要写成记叙文；文题中如果出现“谈、说、有感、启示”等字眼，一般就要写成议论文；如果文题中有象征性、形象性的词语，就应写成以记叙为主、兼有描写、抒情的散文。
（二）寻 “睛”法——探寻“题眼”，明写作重点。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住“题眼”，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。探寻“题眼”，尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。如作文题《温暖的时刻》中的修饰词“温暖”就是应深入挖掘的字眼。再如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”亦是应浓墨重彩的内容。
（三）变通法——巧作变通，曲径通幽处。有些作文题目带有比喻或象征的意义，这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，学生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在熟悉的生活素材中确定与这一比喻义相匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。 如题目：“阳光”“暖流”，这些题目都暗含比喻，题目中的词语又都是喻体，在作文时，就要学会巧作变通，另辟蹊径。也就是从它的本体——老师的关爱、朋友的帮助等角度去审题，去选材，去确定中心，写作思路就打开了。
（责任编辑：龙大为）
【关键词】写作指导；审题能力
【中图分类号】G633 【文献标识码】A
作文，又称写作，自古至今都是语文教学的重要内容。纵览全国的中考语文试题，不难发现：作文的分值几乎占到整份试卷满分值的半壁江山，从一定意义上说，作文的成败决定着语文考试成绩的优劣。多年从事语文教学的老师都知道，在写作过程中，审题是十分重要的，许多学生由于不会审题，导致作文的失败。因此，无论是平时或是考场，作文审题至关重要。下面就结合本人十多年的语文教学实践，谈谈作文的审题问题。
一、了解作文审题的涵义
审题是写好作文的第一步。这一步走好了，可以说作文就成功了一半。所谓作文审题，就是要对作文题目进行深入细致的分析，弄清题目的含义和要求，了解题目中所包含的限制因素，按照题目中的规定和命题者的意图去立意构思，写作行文。这就要求学生在作文时，首先要仔细审查、分析、研究作文题目，切实弄清题目的意思，全面分析题目的要求、范围，切实掌握题目的重点，再去立意、构思、谋局和布篇。如果见到题目，不假思索，动笔就写，作文往往就会“走题”， “下笔千言，离题万里”。
二、明确作文审题的任务
了解作文审题的涵义，就会知道什么是作文审题，接下来就要明白作文审题要审读什么，即明确作文审题的任务。我认为作文审题要“三清”
（一）辨清文体，确定写作对象。作文审题的首要任务是要审清文章的体裁。学生作文时，要通读作文题目及写作要求，要审清写作对象，确认题目是要求写人的，记事的，写景状物的还是感想议论的。比如，以下作文题目：
（1）以“最美老师”为题，写一篇条理清楚，有真情实感的文章；（2）以“成长”为题，把你成长过程中印象深刻的一件事写下来；（3）描写你喜爱的一种植物，写出你喜爱的原因，要求突出重点，详略得当；（4）从学过的课文中，选一篇你最喜欢的写一篇读后感。读完上述四个作文题，我们不难发现，其中第1题是写人，第2题是写事，都要求写记叙文，第3题是状物，要写成散文，第4题是写读后感，属于议论文范畴。
（二）审清“题眼”，明确写作重点。“题眼”，即题目中的关键词语。比如题目《我最难忘的一个人》，那“最难忘”就是“题眼”，作文中就要从多方面去说明他为什么是自己“最难忘”的。再看下面一组题目：
（1）《我的老师》；（2）《我爱老师》；（3）《我和老师》
细读这三道作文题，可以看出题目极其相似，只是一字之差，但写作的重点可不一样。第1道题目的写作对象是“老师”，限制词是“我”，叙述的重点是刻画“我”的老师的形象，表达的中心是老师某一方面的性格品质；第2道题目的写作对象也是老师，叙述的重点不但要刻画老师的形象，还要抒发自己对老师的感情，表现的中心是“我”对老师的爱；第3道题目的写作对象是“我”和“老师”，叙述的重点是反映出我和老师的关系，叙述的事情必须把我和老师联系在一起，表达的中心是揭示我和老师某方面的感情。
（三）读清要求，按照规定写作。考试时，每个作文题目下面往往都有一系列要求，这些要求也是写作文时必须遵守的条条框框。它们主要包括——
（1）提示与解说。如作文题为“门其实开着”，下面有这样的提示：“‘门’可以是生活中真实的门；也可以是想象中的门，如心灵的门、父母亲感情的门、文学殿堂的门……”这段提示，为审定题材、写好全文指明了方向。
（2）交代与警示。一般包括：书写要求、文体类别、字数限定、写作禁忌等等。这些要求，必须遵从，不能我行我素。如请以“告别 ”为题写一篇文章，题下要求为：①将题目补充完整；②除诗歌外，文体不限；③要有自己的体验和感悟，不得抄袭；④不少于600字；⑤文中不能出现真实的校名和人名。一共五条“要求”，不得违反，若掉以轻心，都会因违规而扣分。
三、掌握作文审题的方法
作文审题的任务和方法是密切相关的。我在指导学生作文的实践中，探索总结出了一些有效的审题方法。
（一）标志法——抓标志词，辨写作文体。许多命题作文的题目中，都有一些标示文体的词语。在审题时，就要抓住这些标志词来确定作文的文体。如文题中标有“记”“回忆”“往事”等字眼，或有表明时间、地点、人物、事件和景物等的词语，就表明文章要写成记叙文；文题中如果出现“谈、说、有感、启示”等字眼，一般就要写成议论文；如果文题中有象征性、形象性的词语，就应写成以记叙为主、兼有描写、抒情的散文。
（二）寻 “睛”法——探寻“题眼”，明写作重点。命题作文文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的“题眼”。把握住“题眼”，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。探寻“题眼”，尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语，因为这些词语对写作范围起着约束限制的作用，是文章特殊要求的标志。如作文题《温暖的时刻》中的修饰词“温暖”就是应深入挖掘的字眼。再如《一次不寻常的考试》中的“不寻常”亦是应浓墨重彩的内容。
（三）变通法——巧作变通，曲径通幽处。有些作文题目带有比喻或象征的意义，这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语，学生审题时需认真阅读这些提示语，学会由“虚”而“实”，在熟悉的生活素材中确定与这一比喻义相匹配的本体，写作时方能做到紧扣题目。 如题目：“阳光”“暖流”，这些题目都暗含比喻，题目中的词语又都是喻体，在作文时，就要学会巧作变通，另辟蹊径。也就是从它的本体——老师的关爱、朋友的帮助等角度去审题，去选材，去确定中心，写作思路就打开了。
（责任编辑：龙大为）