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在传统的小学语文教学中，由于教师受到传统教学方式的影响，侧重于应试性的教学方式。教师在授课的过程中过分重视课本内容以及知识点的讲解，忽视了国学经典的教学，国学经典是我国传统文化最主要的体现之一，是我国优秀历史文化的积淀，语文教学是学习我们的国粹，我们的精华，教师只有理解了语文知识与传统文化之间的关系，学生的传统文化才能得到应有的提升，因此，将国学经典与小学语文进行有机融合，有利于提高学生的传统文化素养。
由于新课改的不断深入，素质教育成为当前教育的首要目标，小学语文教学中逐渐融合国学经典文化。提升学生的传统文化素养，语文作为小学阶段所要学习的三大主科之一，国学经典的学习是提升语文综合素养的基础，因此，教师需要加强国学经典知识与小学语文教学知识之间的联系，并从传统文化出发对学生加强素质教育，真正做到语文教学与国学经典的有机融合，促进我国传统文化的传承与发扬。
一、小学语文教学融入国学经典的重要意义
在小学语文教学的过程中，探寻如何将语文教学内容与国学经典进行有机结合，融入多种文化元素，有利于学生更快地理解接受传统文化，有利于民族文化的发展与传承，有利于构建传统文化知识体系，对于利用国学经典文化指导语文教学以及生活都有重要的意义。从当前的语文教学模式来看，存在着对国学经典文化教学重视程度不足的问题，在课堂教学的过程中缺少国学经典文化的教学。如果将国学经典与小学语文进行有机融合，可以提高学生对语文学习的情感，提升学生的语文文化学习基础，使学生树立相应的文化根基，促进导学生深入了解我国传统文化的发展脉络。在语文的教学过程中，发挥国学经典的重要意义，是现在教育发展的重要方向，也是保持国语主体地位的必然举措。
二、小学语文教学融入国学经典的现状分析
（一）语文教师忽略学生理解能力和思维能力的培养
小学的学习是学生形成思维习惯的重要阶段，因此教师在教学过程中更应该注重教学的模式和方法，在融入国学经典的语文课堂教学中要注意发掘培养学生的思维能力和语言运用能力，小学阶段的语文学习离不开古诗词的学习，除了要重点理解古诗词内容之外，还要在理解的基础上展开国学经典的学习，引导学生理解我国历史悠久的文化内涵以及作者的思想情感。而现在有绝大多数的语文教师在语文教学时只教学生怎样理解古诗古文的表面意思，而无法使学生真正地理解古诗古文的文化内涵与思想情感，更不要说领悟文言文中国学经典文化的内涵与精髓。
（二）过分依赖辅助教科书
小学生的语文学习主要是通过文言文、古诗词融入国学经典文化的内涵，从而提高学生的传统文化的内涵，但是由于语文教师忽略培养学生的思维能力以及理解能力，学生只好借助古文翻译辅助教科书来学习，因此导致学生无法独立自主地理解古文，不能深入理解古文内容，无法体会古文中所表达的情怀与意境，也无法领会到古文中所蕴藏的思想内涵和情感。
三、 语文教学与国学经典有机融合的对策
（一）灵活运用不同的教学方式将国学经典融入语文教学中
在语文教学课堂上，如果教师只采用一种教学方式，会降低学生的学习兴趣，增加语文学习的枯燥。所以，教师需要创造一个具有活力且能够提高学生积极性的语文课堂，在此基础上将国学经典文化渗透到语文教学中。教师尝试用多种教学方式创造良好的教学环境以及教学氛围，尽可能充分发挥多媒体技术的应用，或者通过利用音乐、美术等教学手段营造语文教学氛围，让学生融入情境教学中，并从中获取知识。
（二）创设文化情境，寓情于景
小学语文教学中不仅包含着丰富的语文知识和答题技能，同时还具有深厚的文化底蕴。为了使小学生更好地接受国学经典的熏陶，教师可以采用情境教学法，创设文化教学情境，寓情于景，这样不仅可以激发学生的求知欲，还能将国学经典与语文教学进行有机结合，挖掘语文教材的文化美。
（三）解说国学经典文化
我国的传统文化源远流长，具有很高的文学价值，因此语文教师要从自身做起，大量涉猎国学经典，只有这样，教师才能在课堂上做到國学经典与课本知识的高度融合，同时还要改进语文课堂的教学策略，注重要以学生为授课的主体，加强对国学经典的解说和赏析，引导学生广泛涉猎国学经典，从而做到全面提升小学生的语文综合实力。
（四）通过国学经典对教学内容进行拓展
常言道：“好读书，读好书。”我国的名著数不胜数，其中更是包含了许许多多的国学经典，教师应当引导学生阅读国学经典，这不仅可以帮助学生提升自身的文化素养，学生还能从中汲取传统文化知识。但是实际上，我国学生在学习语文的过程中针对经典文学作品的阅读量比较少，学生更多是选择网络小说或者不读书。针对这种现象，教师在教学的过程中要有意识地鼓励学生阅读国学经典。现在的语文课本中有很多经典名著的节选，教师可以以这些节选作为切口，对教材中有趣的地方以及情怀联系作者的大背景，激发学生阅读原著的兴趣，让学生感受到国学经典的韵味及熏陶。
（五）教师要立足于语文课本发展国学教育
现在的小学语文教学方式在不断发展着，不再只是单纯地讲述教材内容，而是以培养学生的语文素养为出发点，从整体上掌握学习语文的目标，让学生建立传统文化知识体系，领悟中华文化精神内涵，最终形成正确的价值观念。在进行语文课堂教学时，教师要对语文课本有足够深入的了解，将每一篇文章中含有传统文化内涵的部分重点性地提取出来，设计合理的教学步骤，促使学生在日常学习中受到传统文化的熏陶。
四、结语
国学经典是我国在慢慢历史长河中留下的宝贵财富，是我国文化发展史上的瑰宝，而小学生作为祖国的接班人，理应担起传承与发扬中国国学经典的重任。通过将国学经典与语文课本内容的有机结合，不仅能够加深学生对传统文化的深入了解，同时还能提高语文课堂教学质量，促进语文素质高水平发展。
（责编
由于新课改的不断深入，素质教育成为当前教育的首要目标，小学语文教学中逐渐融合国学经典文化。提升学生的传统文化素养，语文作为小学阶段所要学习的三大主科之一，国学经典的学习是提升语文综合素养的基础，因此，教师需要加强国学经典知识与小学语文教学知识之间的联系，并从传统文化出发对学生加强素质教育，真正做到语文教学与国学经典的有机融合，促进我国传统文化的传承与发扬。
一、小学语文教学融入国学经典的重要意义
在小学语文教学的过程中，探寻如何将语文教学内容与国学经典进行有机结合，融入多种文化元素，有利于学生更快地理解接受传统文化，有利于民族文化的发展与传承，有利于构建传统文化知识体系，对于利用国学经典文化指导语文教学以及生活都有重要的意义。从当前的语文教学模式来看，存在着对国学经典文化教学重视程度不足的问题，在课堂教学的过程中缺少国学经典文化的教学。如果将国学经典与小学语文进行有机融合，可以提高学生对语文学习的情感，提升学生的语文文化学习基础，使学生树立相应的文化根基，促进导学生深入了解我国传统文化的发展脉络。在语文的教学过程中，发挥国学经典的重要意义，是现在教育发展的重要方向，也是保持国语主体地位的必然举措。
二、小学语文教学融入国学经典的现状分析
（一）语文教师忽略学生理解能力和思维能力的培养
小学的学习是学生形成思维习惯的重要阶段，因此教师在教学过程中更应该注重教学的模式和方法，在融入国学经典的语文课堂教学中要注意发掘培养学生的思维能力和语言运用能力，小学阶段的语文学习离不开古诗词的学习，除了要重点理解古诗词内容之外，还要在理解的基础上展开国学经典的学习，引导学生理解我国历史悠久的文化内涵以及作者的思想情感。而现在有绝大多数的语文教师在语文教学时只教学生怎样理解古诗古文的表面意思，而无法使学生真正地理解古诗古文的文化内涵与思想情感，更不要说领悟文言文中国学经典文化的内涵与精髓。
（二）过分依赖辅助教科书
小学生的语文学习主要是通过文言文、古诗词融入国学经典文化的内涵，从而提高学生的传统文化的内涵，但是由于语文教师忽略培养学生的思维能力以及理解能力，学生只好借助古文翻译辅助教科书来学习，因此导致学生无法独立自主地理解古文，不能深入理解古文内容，无法体会古文中所表达的情怀与意境，也无法领会到古文中所蕴藏的思想内涵和情感。
三、 语文教学与国学经典有机融合的对策
（一）灵活运用不同的教学方式将国学经典融入语文教学中
在语文教学课堂上，如果教师只采用一种教学方式，会降低学生的学习兴趣，增加语文学习的枯燥。所以，教师需要创造一个具有活力且能够提高学生积极性的语文课堂，在此基础上将国学经典文化渗透到语文教学中。教师尝试用多种教学方式创造良好的教学环境以及教学氛围，尽可能充分发挥多媒体技术的应用，或者通过利用音乐、美术等教学手段营造语文教学氛围，让学生融入情境教学中，并从中获取知识。
（二）创设文化情境，寓情于景
小学语文教学中不仅包含着丰富的语文知识和答题技能，同时还具有深厚的文化底蕴。为了使小学生更好地接受国学经典的熏陶，教师可以采用情境教学法，创设文化教学情境，寓情于景，这样不仅可以激发学生的求知欲，还能将国学经典与语文教学进行有机结合，挖掘语文教材的文化美。
（三）解说国学经典文化
我国的传统文化源远流长，具有很高的文学价值，因此语文教师要从自身做起，大量涉猎国学经典，只有这样，教师才能在课堂上做到國学经典与课本知识的高度融合，同时还要改进语文课堂的教学策略，注重要以学生为授课的主体，加强对国学经典的解说和赏析，引导学生广泛涉猎国学经典，从而做到全面提升小学生的语文综合实力。
（四）通过国学经典对教学内容进行拓展
常言道：“好读书，读好书。”我国的名著数不胜数，其中更是包含了许许多多的国学经典，教师应当引导学生阅读国学经典，这不仅可以帮助学生提升自身的文化素养，学生还能从中汲取传统文化知识。但是实际上，我国学生在学习语文的过程中针对经典文学作品的阅读量比较少，学生更多是选择网络小说或者不读书。针对这种现象，教师在教学的过程中要有意识地鼓励学生阅读国学经典。现在的语文课本中有很多经典名著的节选，教师可以以这些节选作为切口，对教材中有趣的地方以及情怀联系作者的大背景，激发学生阅读原著的兴趣，让学生感受到国学经典的韵味及熏陶。
（五）教师要立足于语文课本发展国学教育
现在的小学语文教学方式在不断发展着，不再只是单纯地讲述教材内容，而是以培养学生的语文素养为出发点，从整体上掌握学习语文的目标，让学生建立传统文化知识体系，领悟中华文化精神内涵，最终形成正确的价值观念。在进行语文课堂教学时，教师要对语文课本有足够深入的了解，将每一篇文章中含有传统文化内涵的部分重点性地提取出来，设计合理的教学步骤，促使学生在日常学习中受到传统文化的熏陶。
四、结语
国学经典是我国在慢慢历史长河中留下的宝贵财富，是我国文化发展史上的瑰宝，而小学生作为祖国的接班人，理应担起传承与发扬中国国学经典的重任。通过将国学经典与语文课本内容的有机结合，不仅能够加深学生对传统文化的深入了解，同时还能提高语文课堂教学质量，促进语文素质高水平发展。
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