【摘 要】根据新课程改革对于高中化学课程的基本要求，高中化学教学要注重与生活实际相结合，让学生学有所用，让学生在学习化学的过程中明白生活的原理，进而提高高中化学教学的质量与水平。因此，我们应贯彻落实新课程改革对高中化学提出的要求，努力增强高中化学教学生活化的策略研究。
　　【关键词】高中化学 教学生活化 意义 策略
　　中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.12.115
　　新课程改革推行以来，我国目前的高中化学课堂教学模式仍然以纯知识传送这种传统的化学课堂教学模式为主，与生活贯彻的联系不大。老师在化学课堂中仍然扮演主导者，学生除了做题与做笔记外，在化学课堂中基本不参与课堂互动讨论与交流。因此，高中化学作为重要的学科，我们更应该推进高中化學教学生活化。
　　一、高中化学课堂教学的教学生活化的重要意义
　　高中化学的学习与生活息息相关，同时化学本身的实用性也很强，因此，我们提高高中化学的教学生活化的水平与质量是非常有意义的。高中化学教学的根本目的，在于让学生掌握化学知识，拥有化学知识，成为化学知识的主人，并能在生活中自由地运用化学知识解决问题，明白生活中存在的化学原理，从而让学生学有所用。尤其是当今社会高速发展，化学在生活中的应用也在不断地普及，食品安全与白色污染等。类似的话题在生活中也屡被提及，教师将高中化学教学生活化有利于学生学习化学，从而更好地帮助学生了解生活中化学带来的危害，同时自身有所觉悟，从自身做起，降低化学的应用作给大自然带来的危害，更好地保护环境，维持生态平衡。同时将高中化学在化学课堂教学的过程中生活化，有利于激发学生学习化学学科的兴趣，提高学生在化学课堂中学习的积极性。生活化的化学课堂教学与生活的联系更加密切，学生对于知识的了解更加贴合自身的生活，有利于带动学生在化学课堂教学中的积极性，从而提高化学课堂的教学效率。另外，将高中化学课堂教学生活化，有利于学生从生活中获取知识，并在课堂教学中得以巩固。生活之中处处是化学，如果教师在平时的课堂教学中，不断地向学生以生活化的方式讲述化学，学生在生活中也会更加可能发现生活中存在的化学，从而拓展学生的化学知识，提高学生的化学水平。高中化学的课堂教学的教学生活化，是高中化学课堂教学的重大变革，为高中化学的发展起到了重要的推动作用，已经成长为高中化学重要的教学方法。
　　二、高中化学教学生活化的策略研究
　　（一）以生活中的现象切入化学教学，调动学生的课堂积极性
　　高中化学教学生活化就是学生在掌握一定的生活经历，与观察一定的生活规律的基础上，教师对高中化学知识的讲解借助生活对课文涉及的化学知识进行解读与讲解。因此，生活中的现象是高中化学生活化课堂教学中必不可少的一部分，是进行化学生活化教学的基础，是学生思考与学习化学的动力来源。教师在课堂生活化教学的过程中可以生活中的现象为切入点，围绕生活中的现象为学生逐层深入讲解化学知识，让学生体会到学习的乐趣，让学生感受到化学知识在生活中应用的价值与意义。比如在“氢氧化二铁”在空气中的化学反应，以及其化学颜色的变化的课堂教学过程中，教师可以以生活中常见的铁丝的颜色变化为切入点，逐步引导学生对铁丝的化学反应进行探讨与学习。氢氧化二铁在空气中，由白色变为灰绿色再变为红褐色的化学过程都对应一定的反应式，教师通过这样联系生活的实际进行知识的讲解，学生对于知识的记忆会更加深刻与清晰，对于化学方程式的理解相比死记硬背也会有很大的提高，学生在课堂中学习的积极性也会明显提高，从而使化学课堂学习的效率大大提高。
　　（二）以生活实际创设情境，激发学生的学习兴趣
　　随着科技的进步与发展，当今社会已经与化学密不可分，生活之中处处渗透着化学。因此，高中化学的课堂教学必须以生活为基础，教师课堂教学的设计也要渗透生活，以生活实际创设教学情境，提高课堂教学的效率。同时高中化学涉及很多抽象的理论知识，而并不仅仅是对于化学概念与化学方程式的死记硬背。因此，教师在平时的课堂教学设计时要充分衡量学生的接受能力，以学生可接受的方式进行教学设计，进而提高课堂教学的效率。以生活实际创设教学情境的教学设计符合学生的接受能力的范围，也有利于激发学生的学习兴趣，使学生以最好的姿态去面对化学课堂的学习。比如在学习造成环境污染的大氣气体及其危害时，我会先为学生播放世界各地的大气环境的污染，并为学生展示大气存在的气体的主要数据，然后让学生了解与讨论生活中大气污染造成的一些后果与危害。学生充分了解与讨论大气污染的有关内容后，再让学生查阅课本对大气污染的内容进行学习，我会最后为学生做一个归纳总结，让学生整体对大气气体有一个更加清晰地掌握，让学生透过生活中大气污染带来的危害，切身了解大气污染，切身体会化学课本中的知识与内容。通过生活实际创造的情境让学生对大气污染有了一个全面的了解与掌握，同时让学生体会到应用化学知识了解生活的乐趣，让学生对化学有更加深刻的理解与体会。
　　（三）将教学方式生活化，提高学生的化学动手实践能力
　　化学学习的过程中动手操作能力是十分重要的，学生教学方式生活化对于提高学生的化学动手实践能力有显著的作用。同时教师将教学方式生活化，有利于强化学生生活中应用化学解决问题的能力，提高学生解决问题的积极性，同时有助于学生在化学中发现生活，在生活中探索化学的奥秘。比如在糖类、油脂以及蛋白质的课堂教学过程中，可以让学生对日常生活中的食物进行简单的归类与划分，为自己以及家人制定合理的饮食计划，从而将化学知识实际应用到生活中去，提高化学学习的应用能力。再比如说教师在教授盐酸的漂白作用时，可以利用生活中白色衣物的洗涤原理来进行解释，并可以鼓励学生当遇见白色衣物洗涤困难时，利用盐酸的漂白作用进行解决。这样与生活实际相结合，不仅会提高学生的动手操作能力，还能让学生了解更多地生活常识。
　　三、结束语
　　高中化学课堂教学生活化，大大改善了传统化学课堂教学模式的弊端，充分发挥与带动了学生在课堂学习中的主体作用，有利于在高中化学的课堂学习中，培养学生的生活意识，拓展学生在化学课堂学习的视野，有利于学生树立学习化学的兴趣与爱好。因此，高中化学课堂教学生活化，已经成为高中化学课堂教学必不可少的教学方法。