【摘 要】
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遗传学是生命科学的核心基础课程,在其理论教学过程中传统授课模式多为教师负责教、学生负责学,多数学生较被动、对知识的掌握局限于课本。作者通过探索改革教学模式,将学生
【基金项目】
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广东海洋大学教育教学改革项目(XJG201771)和广东海洋大学水产科学与技术国家级实验教学中心(教高函[2013]10号)研究成果
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遗传学是生命科学的核心基础课程,在其理论教学过程中传统授课模式多为教师负责教、学生负责学,多数学生较被动、对知识的掌握局限于课本。作者通过探索改革教学模式,将学生参与的报告讨论式教学方法引入课堂,充分调动学生的学习主动性。通过实践探索表明,融合这种教学法不仅有效加深学生对课本知识的深刻掌握,还能提高学生主动学习、积极思考与团结合作的能力,因此报告讨论式教学对提高遗传学学习效果有着积极的意义。
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