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摘要：伴随着大数据时代的到来，物联网和人工智能的快速发展，全国多个地区的党校积极进行智慧校园建设，加快推进智慧党校信息化进程。智慧党校是党校信息化建设的高级阶段，可以推动干部教育培训和大数据的融合发展，实现干部教育的现代化。文章浅述了大数据环境下智慧党校信息化建设的意义，分析了当前我国智慧党校信息化建设的现状及存在的问题，并根据我国智慧党校的整体框架及党校实际办学情况，提出智慧党校信息化建设的对策，以供部分党校在进行智慧党校信息化建设时进行参考。
关键词：大数据;智慧党校;信息化;建设
中图分类号：TP311 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2021）30-0066-02
开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
随着大数据及人工智能的发展，党和国家高度重视信息化工作，在信息化建设方面提出很多新思想新理念，也制定了诸多新战略新举措。党校作为培训各级领导干部的主阵地，党和政府的决策咨询机构，更应快速适应信息技术的迅猛发展，加强智慧党校信息化建设，规范信息化管理，发挥信息技术在党校教学、科研、学员管理、智库等方面的作用，用信息化建设助推党校建设和发展，提升党校工作效率和水平。
1 大数据环境下智慧党校信息化建设的意义
1.1智慧党校信息化建设是顺应时代发展的必然选择
近年来，我国高度重视信息化工作，习近平总书记在多个场合的多次讲话中指出了信息化的重要性。习近平总书记强调，信息化在经济社会发展中具有引领作用，必须敏锐抓住它给中华民族带来的千载难逢历史机遇，要加强信息化核心技术突破，自主创新推动我国信息化快速发展。习近平总书记站在人类历史发展、党和国家事业全局的高度，科学分析了信息化對我国经济社会发展的重要作用[1]。他的多次讲话，也为我国信息化发展指明了一条切实可行的具有中国特色的发展之路。另外，随着IBM在2008年提出“智慧地球”的概念，世界各国对智慧城市建设越来越重视，方式和架构更新颖，我国各行业在信息化的基础上也在向智慧化迈进。在大数据及信息化快速发展的大环境之下，全国各级党校肩负着我国党员干部教育培训的主要工作的大局之下、以信息化发展助推党校发展，加快加强智慧党校信息化建设是贯彻新发展理念，适应新时代新环境的必然选择。
1.2智慧党校信息化建设是提升党校教育培训质量的重要途径
全国各级党校教育培训对象主要是各层次和领域的党员干部，其教育培训的主要目的是提升各级党员干部的政治水平和工作实践能力，在教学内容设置上既要体现用学术讲政治，又要达到让学员学以致用的效果，因此教学内容应具有实用性的特点。另外，由于各级党员干部的工作特殊性，各级党校开展教学培训时具有短期集中、长期分散、培训周期短、时间紧张等特点。同时，随着科技的进步，大数据和信息化的发展，各种新的信息化技术应运而生并且渗透到日常生活、学习、工作的各方面。
鉴于党校教育培训的特点以及大环境所趋，各级党校传统的干部教育培训方式已经很难适应新时代新环境，因此加快智慧党校信息化建设是当前我国党校系统的一项重要工作。在进行建设时，利用物联网技术、可以实现学员信息和学习资源识别及管理的智能化，利用大数据、云计算等技术进行数据的搜集、整理、分析和存储等，实现对学习资源的深化利用及学员学习效果的深入评估，通过不断融合新的信息化手段实现党员干部教育培训现代化的与时俱进，有效提升党员干部教育培训的整体质量。
1.3智慧党校信息化建设是促进党校全面发展的重要支撑
对于全国各级党校来说，都存在着人员编制少、培训任务重的问题，基层党校尤为突出。全国各级党校通过利用智慧党校信息化技术的优势，开展党员干部网络课堂、远程教育，拓展培训渠道，把信息化手段应用到教学、科研和行政后勤管理信息录入和数据统计中，可以实现管理工作数据共享，减少或替代人工传递纸质信息的传统工作流程，提高环保和无纸化办公水平，全面提升党校教职工的工作效率[2]。同时，可以借用信息化手段，在网络上实现与兄弟党校和上级党校的资源共享，提升本校教师教科研水平、引进和学习其他党校先进教学及管理方式，促进党校全面发展。
2 大数据环境下智慧党校信息化建设的现状
2.1智慧党校信息化建设当前取得的成效
全国各级党校都顺应信息化发展的新形势，重视并加大对智慧党校信息化建设的投入，并取得了可喜的成绩，使党校信息化基础设施得到初步完善，并部分实现智能化。主要表现在以下几个方面。
首先，通过改造升级，完善常用应用系统和网络设施。比如，建立教务教学科研管理系统、教学质量评估等应用系统，增加设备使校园无线网全覆盖、搭建远程教学网、虚拟专网等，通过硬件的改造和软件的升级，使党校管理水平得到改善，服务质量及效率得到提升。
其次，借助校内网、“两微一端”（微信、微博及手机客户端）、“一抖一块”（抖音、快手）、网页网站等新媒体技术拓展党员干部教育培训渠道，达到加强党校对党的思想理论宣传和舆论引领作用。
再次，部分党校通过建立在线教学资源库，对各校优秀课程进行征集收录，丰富线上学习资源，并使得学习资源在信息化建设水平相当的党校之间实现在线共享。同时，使用信息化技术手段以及多媒体和网络技术，开展远程双向互动教学模式，增强远程教育培训的效果。
最后，大多数党校逐步建立和完善了内部网络、多媒体设备、信息化及智能化设备使用及管理的规章制度，使信息化管理体制机制得以完善。
2.2智慧党校信息化建设当前存在的问题
2.2.1对智慧党校信息化建设的重要性认识不足
部分党校在大环境下，对智慧党校信息化建设有了初步的行动，但是在建设过程中缺乏统一规划，没有把智慧党校信息化建设提高到整体一盘棋的高度上来，在建设过程中仅仅依靠少数信息技术部门工作人员推动，信息技术部门虽然是整个智慧校园信息化建设过程中的技术助推者，但是各业务部门作为智慧党校信息化的主要使用者，对信息化的使用需求的提出、建设的监督、优化的反馈起到关键作用。 2.2.2各地区智慧党校信息化建设水平不平衡
近些年，各级党校在智慧党校信息化建设步调上不断加快，但是，由于各地区发展情况不同，使得各级党校在智慧党校信息化建设上存在着明显的建设起点不同、建设速度不一、不协调、不充分、不均衡、不同步等问题，从中央到地方呈现出明显的由高到低的阶梯化趋势，尤其市县两级党校，建设水平相对于发达地区和上级党校比较落后。
2.2.3硬件建设和软件建设不协调
在智慧党校信息化建设过程中，部分党校在硬件基础设施上不惜重金投入，高标准高价位配置硬件设施，甚至部分设备的技术性能参数远高于实际需求。在为党员教育培训服务，实现将教学资源在线分享以及后勤管理等的软件应用系统开发上投入甚少，导致智慧化和信息化的应用平台停滞不前，与传统的教学、管理模式没有太大变化，出现“重硬件、轻软件”的现象。
2.2.4缺乏完善的科学论证和顶层设计
由于各级党校使用智慧党校信息化应用系统的业务部门较多，各部门在设计和建设信息应用系统之间缺乏有效沟通，没有完善的科学论证和顶层设计，存在着独立建设本部门业务系统的现象，导致各部門之间信息资源无法共享、数据无法兼容、业务界面不统一、升级受限制等现象。使用者也必须使用多个账号登录不同的系统进行自身工作或学习问题的处理，信息技术部门也难以对各部门进行统一管理，这些都限制了智慧党校信息化工作的开展。
2.2.5信息化专业人才配备缺失
信息化专业人才配备不足是制约智慧党校信息化建设与发展的重要因素，随着大数据和信息时代的快速发展，信息技术更新迭代快，这就要求各级党校既要有专业的信息化人才，又要保障此类工作人员对新技术的及时学习和使用。就目前而言，很多党校缺乏受过信息技术专业教育和培训的工作人员，部分党校甚至是从事教学科研的教师兼职信息化工作，兼职的信息化工作人员精力有限又缺乏信息化建设能力，也鲜有机会外出或自我学习信息化相关知识，因此，信息化专业人才配备缺失，很大程度上限制了智慧党校信息化的建设。
3 提升智慧党校信息化建设水平的建议
3.1加强认识，整合资源，共享智慧党校信息化成果
各级党校要进一步加强对智慧党校信息化建设的认识，要深刻认识到信息化建设不是党校某一个或几个部门或者科室的事，需要各部门相互沟通、协调、设计、统一建设。在智慧党校信息化搭建网络应用平台时要从大局出发，为长远发展考虑，保持与上下级党校互联互通，做到资源共享，利用应用软件和线上资源，缩小与发达地区和信息化建设较好党校的差距。
3.2协调软硬件投入比，均衡软硬件建设
由于部分党校在进行智慧党校信息化建设时，“重硬件、轻软件”现象尤为突出，大量的经费使用到硬件设备的配备上，软件开发及支撑不足，导致高规格的硬件使用率极低。所以，在进行智慧党校信息化建设时，先进的硬件设施需要软件的运用才能发挥其真正作用，各级党校要立足自身实际和特点及需要，协调好软硬件投入比，不可只重视硬件建设，忽略软件开发。
3.3加强顶层设计，构建智慧党校信息化总体框架
首先，做好顶层设计。在进行智慧党校信息化建设的规划设计工作时，要站在党校全局的高度，本着“先基础、后应用”“先急后缓”的基本原则，找到当前信息化建设的痛点问题，针对亟须解决的问题逐步展开。
其次，加强需求调研。智慧党校信息化的使用者涉及多个部门和应用对象，在进行设计时各部门要加强沟通，尤其是数据有交叉的部门，明确需求后进行整体设计，避免出现建立的应用系统仅仅适合本部门，各部门间互不兼容，造成软硬件资源的冗余和浪费。
最后，规范建设标准、完善评估体系。根据实际情况制定智慧校园信息化的建设标准，设置统一的数据采集、传输、存储规则，方便数据在各部门应用系统之间进行交换和共享，并完善评估体系，发现问题及时跟进改正[3]。
3.4智慧党校信息化人才队伍建设
新时代新环境下，智慧党校信息化的建设水平直接影响到党校的教育培训质量。在智慧化和信息化建设时，不论是硬件设施的配备还是软件应用系统的开发，以及日常使用中的维护，都离不开专业信息技术人员的参与，因此，要想完善智慧党校信息化建设，必须加强信息化专业人才队伍的建设。可通过统一招聘、选调等方式吸收信息化专业人才。并建立相关考核 和奖励机制，在应用和管理人才的同时做到留住人才。在日常工作中，加强对信息化专业人才管理能力和业务能力的培养，使其信息化知识与党校教育培训特点相融合，促进党校智慧党校信息化发展。
4 结束语
智慧党校信息化建设是新时代新环境的必然选择，随着智慧化和信息化的不断发展，智慧党校信息化的建设也要不断优化，各级党校要结合自身实际积极开展智慧党校信息化建设，打造新时代智慧党校，转变党校传统的教育培训和管理方式，借助先进的信息化技术创新工作方式、提高工作和管理效率，实现教学、科研、管理手段的智慧化，发挥党校在教育培训、思想引领、决策咨询等方面的作用。
参考文献：
[1] 林维勇.应用信息化推进智慧党校建设研究[J].经济师，2020（9）：233-235，239.
[2] 贺明，杜艳莉，李悦.基层党校建设特色智慧校园的探索与实践——以中共北京市朝阳区委党校为例[J].现代企业，2019（11）：87-88.
[3] 刘巍，田志超，滕飞.地方党校智慧校园建设的分析与思考[J].中共济南市委党校学报，2019（5）：124-128.
【通联编辑：梁书】
关键词：大数据;智慧党校;信息化;建设
中图分类号：TP311 文献标识码：A
文章编号：1009-3044（2021）30-0066-02
开放科学（资源服务）标识码（OSID）：
随着大数据及人工智能的发展，党和国家高度重视信息化工作，在信息化建设方面提出很多新思想新理念，也制定了诸多新战略新举措。党校作为培训各级领导干部的主阵地，党和政府的决策咨询机构，更应快速适应信息技术的迅猛发展，加强智慧党校信息化建设，规范信息化管理，发挥信息技术在党校教学、科研、学员管理、智库等方面的作用，用信息化建设助推党校建设和发展，提升党校工作效率和水平。
1 大数据环境下智慧党校信息化建设的意义
1.1智慧党校信息化建设是顺应时代发展的必然选择
近年来，我国高度重视信息化工作，习近平总书记在多个场合的多次讲话中指出了信息化的重要性。习近平总书记强调，信息化在经济社会发展中具有引领作用，必须敏锐抓住它给中华民族带来的千载难逢历史机遇，要加强信息化核心技术突破，自主创新推动我国信息化快速发展。习近平总书记站在人类历史发展、党和国家事业全局的高度，科学分析了信息化對我国经济社会发展的重要作用[1]。他的多次讲话，也为我国信息化发展指明了一条切实可行的具有中国特色的发展之路。另外，随着IBM在2008年提出“智慧地球”的概念，世界各国对智慧城市建设越来越重视，方式和架构更新颖，我国各行业在信息化的基础上也在向智慧化迈进。在大数据及信息化快速发展的大环境之下，全国各级党校肩负着我国党员干部教育培训的主要工作的大局之下、以信息化发展助推党校发展，加快加强智慧党校信息化建设是贯彻新发展理念，适应新时代新环境的必然选择。
1.2智慧党校信息化建设是提升党校教育培训质量的重要途径
全国各级党校教育培训对象主要是各层次和领域的党员干部，其教育培训的主要目的是提升各级党员干部的政治水平和工作实践能力，在教学内容设置上既要体现用学术讲政治，又要达到让学员学以致用的效果，因此教学内容应具有实用性的特点。另外，由于各级党员干部的工作特殊性，各级党校开展教学培训时具有短期集中、长期分散、培训周期短、时间紧张等特点。同时，随着科技的进步，大数据和信息化的发展，各种新的信息化技术应运而生并且渗透到日常生活、学习、工作的各方面。
鉴于党校教育培训的特点以及大环境所趋，各级党校传统的干部教育培训方式已经很难适应新时代新环境，因此加快智慧党校信息化建设是当前我国党校系统的一项重要工作。在进行建设时，利用物联网技术、可以实现学员信息和学习资源识别及管理的智能化，利用大数据、云计算等技术进行数据的搜集、整理、分析和存储等，实现对学习资源的深化利用及学员学习效果的深入评估，通过不断融合新的信息化手段实现党员干部教育培训现代化的与时俱进，有效提升党员干部教育培训的整体质量。
1.3智慧党校信息化建设是促进党校全面发展的重要支撑
对于全国各级党校来说，都存在着人员编制少、培训任务重的问题，基层党校尤为突出。全国各级党校通过利用智慧党校信息化技术的优势，开展党员干部网络课堂、远程教育，拓展培训渠道，把信息化手段应用到教学、科研和行政后勤管理信息录入和数据统计中，可以实现管理工作数据共享，减少或替代人工传递纸质信息的传统工作流程，提高环保和无纸化办公水平，全面提升党校教职工的工作效率[2]。同时，可以借用信息化手段，在网络上实现与兄弟党校和上级党校的资源共享，提升本校教师教科研水平、引进和学习其他党校先进教学及管理方式，促进党校全面发展。
2 大数据环境下智慧党校信息化建设的现状
2.1智慧党校信息化建设当前取得的成效
全国各级党校都顺应信息化发展的新形势，重视并加大对智慧党校信息化建设的投入，并取得了可喜的成绩，使党校信息化基础设施得到初步完善，并部分实现智能化。主要表现在以下几个方面。
首先，通过改造升级，完善常用应用系统和网络设施。比如，建立教务教学科研管理系统、教学质量评估等应用系统，增加设备使校园无线网全覆盖、搭建远程教学网、虚拟专网等，通过硬件的改造和软件的升级，使党校管理水平得到改善，服务质量及效率得到提升。
其次，借助校内网、“两微一端”（微信、微博及手机客户端）、“一抖一块”（抖音、快手）、网页网站等新媒体技术拓展党员干部教育培训渠道，达到加强党校对党的思想理论宣传和舆论引领作用。
再次，部分党校通过建立在线教学资源库，对各校优秀课程进行征集收录，丰富线上学习资源，并使得学习资源在信息化建设水平相当的党校之间实现在线共享。同时，使用信息化技术手段以及多媒体和网络技术，开展远程双向互动教学模式，增强远程教育培训的效果。
最后，大多数党校逐步建立和完善了内部网络、多媒体设备、信息化及智能化设备使用及管理的规章制度，使信息化管理体制机制得以完善。
2.2智慧党校信息化建设当前存在的问题
2.2.1对智慧党校信息化建设的重要性认识不足
部分党校在大环境下，对智慧党校信息化建设有了初步的行动，但是在建设过程中缺乏统一规划，没有把智慧党校信息化建设提高到整体一盘棋的高度上来，在建设过程中仅仅依靠少数信息技术部门工作人员推动，信息技术部门虽然是整个智慧校园信息化建设过程中的技术助推者，但是各业务部门作为智慧党校信息化的主要使用者，对信息化的使用需求的提出、建设的监督、优化的反馈起到关键作用。 2.2.2各地区智慧党校信息化建设水平不平衡
近些年，各级党校在智慧党校信息化建设步调上不断加快，但是，由于各地区发展情况不同，使得各级党校在智慧党校信息化建设上存在着明显的建设起点不同、建设速度不一、不协调、不充分、不均衡、不同步等问题，从中央到地方呈现出明显的由高到低的阶梯化趋势，尤其市县两级党校，建设水平相对于发达地区和上级党校比较落后。
2.2.3硬件建设和软件建设不协调
在智慧党校信息化建设过程中，部分党校在硬件基础设施上不惜重金投入，高标准高价位配置硬件设施，甚至部分设备的技术性能参数远高于实际需求。在为党员教育培训服务，实现将教学资源在线分享以及后勤管理等的软件应用系统开发上投入甚少，导致智慧化和信息化的应用平台停滞不前，与传统的教学、管理模式没有太大变化，出现“重硬件、轻软件”的现象。
2.2.4缺乏完善的科学论证和顶层设计
由于各级党校使用智慧党校信息化应用系统的业务部门较多，各部门在设计和建设信息应用系统之间缺乏有效沟通，没有完善的科学论证和顶层设计，存在着独立建设本部门业务系统的现象，导致各部門之间信息资源无法共享、数据无法兼容、业务界面不统一、升级受限制等现象。使用者也必须使用多个账号登录不同的系统进行自身工作或学习问题的处理，信息技术部门也难以对各部门进行统一管理，这些都限制了智慧党校信息化工作的开展。
2.2.5信息化专业人才配备缺失
信息化专业人才配备不足是制约智慧党校信息化建设与发展的重要因素，随着大数据和信息时代的快速发展，信息技术更新迭代快，这就要求各级党校既要有专业的信息化人才，又要保障此类工作人员对新技术的及时学习和使用。就目前而言，很多党校缺乏受过信息技术专业教育和培训的工作人员，部分党校甚至是从事教学科研的教师兼职信息化工作，兼职的信息化工作人员精力有限又缺乏信息化建设能力，也鲜有机会外出或自我学习信息化相关知识，因此，信息化专业人才配备缺失，很大程度上限制了智慧党校信息化的建设。
3 提升智慧党校信息化建设水平的建议
3.1加强认识，整合资源，共享智慧党校信息化成果
各级党校要进一步加强对智慧党校信息化建设的认识，要深刻认识到信息化建设不是党校某一个或几个部门或者科室的事，需要各部门相互沟通、协调、设计、统一建设。在智慧党校信息化搭建网络应用平台时要从大局出发，为长远发展考虑，保持与上下级党校互联互通，做到资源共享，利用应用软件和线上资源，缩小与发达地区和信息化建设较好党校的差距。
3.2协调软硬件投入比，均衡软硬件建设
由于部分党校在进行智慧党校信息化建设时，“重硬件、轻软件”现象尤为突出，大量的经费使用到硬件设备的配备上，软件开发及支撑不足，导致高规格的硬件使用率极低。所以，在进行智慧党校信息化建设时，先进的硬件设施需要软件的运用才能发挥其真正作用，各级党校要立足自身实际和特点及需要，协调好软硬件投入比，不可只重视硬件建设，忽略软件开发。
3.3加强顶层设计，构建智慧党校信息化总体框架
首先，做好顶层设计。在进行智慧党校信息化建设的规划设计工作时，要站在党校全局的高度，本着“先基础、后应用”“先急后缓”的基本原则，找到当前信息化建设的痛点问题，针对亟须解决的问题逐步展开。
其次，加强需求调研。智慧党校信息化的使用者涉及多个部门和应用对象，在进行设计时各部门要加强沟通，尤其是数据有交叉的部门，明确需求后进行整体设计，避免出现建立的应用系统仅仅适合本部门，各部门间互不兼容，造成软硬件资源的冗余和浪费。
最后，规范建设标准、完善评估体系。根据实际情况制定智慧校园信息化的建设标准，设置统一的数据采集、传输、存储规则，方便数据在各部门应用系统之间进行交换和共享，并完善评估体系，发现问题及时跟进改正[3]。
3.4智慧党校信息化人才队伍建设
新时代新环境下，智慧党校信息化的建设水平直接影响到党校的教育培训质量。在智慧化和信息化建设时，不论是硬件设施的配备还是软件应用系统的开发，以及日常使用中的维护，都离不开专业信息技术人员的参与，因此，要想完善智慧党校信息化建设，必须加强信息化专业人才队伍的建设。可通过统一招聘、选调等方式吸收信息化专业人才。并建立相关考核 和奖励机制，在应用和管理人才的同时做到留住人才。在日常工作中，加强对信息化专业人才管理能力和业务能力的培养，使其信息化知识与党校教育培训特点相融合，促进党校智慧党校信息化发展。
4 结束语
智慧党校信息化建设是新时代新环境的必然选择，随着智慧化和信息化的不断发展，智慧党校信息化的建设也要不断优化，各级党校要结合自身实际积极开展智慧党校信息化建设，打造新时代智慧党校，转变党校传统的教育培训和管理方式，借助先进的信息化技术创新工作方式、提高工作和管理效率，实现教学、科研、管理手段的智慧化，发挥党校在教育培训、思想引领、决策咨询等方面的作用。
参考文献：
[1] 林维勇.应用信息化推进智慧党校建设研究[J].经济师，2020（9）：233-235，239.
[2] 贺明，杜艳莉，李悦.基层党校建设特色智慧校园的探索与实践——以中共北京市朝阳区委党校为例[J].现代企业，2019（11）：87-88.
[3] 刘巍，田志超，滕飞.地方党校智慧校园建设的分析与思考[J].中共济南市委党校学报，2019（5）：124-128.
【通联编辑：梁书】