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在探究性学习开展的过程中，介入时机是每一节探究课最为灵动、教师备课较难预料的一个关键环节。它就像深藏于教学森林中的精灵，散发着智慧的光芒。如果教师介入时机过早，则易丧失学生本可以自主发现的机会。若介入时机过晚，则易导致学生过久地处于无助状态，而感到手足无措。如何引导，何时介入，介入多少，要根据学生学习程度及案例难度等实际而定，在实践中把握介入时机的艺术。