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引言：在信息时代，计算机技术的重要性已经不言而喻，然而，单纯的计算机操作技术已经不能满足市场的需求，现在的计算机人才需要在熟练掌握计算机相关操作的基础上完善相关经济管理的知识，应付更加艰巨的挑战。因此对信息人才的培养也需要全新的定位和思考。
一、引言
随着计算机的出现和逐步的普及,信息对整个社会的影响逐步提高到一种绝对重要的地位.信息量,信息传播的速度,信息处理的速度以及应用信息的程度等都以几何级数的方式在增长。信息技术的发展对人们学习知识、掌握知识、运用知识提出了新的挑战。由于计算机技术和网络技术的应用，人们的学习速度在不断加快，也就是说从数字处理时代到微机时代，到网络化时代，学习速度越来越快，这要求我们的管理模式也要适应新的特点和新的模式。
厚基础、宽口径、强能力、高素质。强调学生的数学、英语基本功及其渗透、运用能力，注重写生的创新精神和实践能力的培养。使学生具有软件设计与应用，网络设计与应用，信息获取与应用，电子设备分析与设计方面宽广的基础与专业知识；掌握先进的软件硬件开发方法/实用的开发工具和网络技术；具有较强的软硬件开发与网络工程等实践能力。开展多种技术资格认证培训，使学院成为拥有多种证书和多种能力的应用/开发型的高级工程人才。这是某高校信息技术学院的教学目标，也应该成为高校信息人才培养的共同方向。
二、信息人才培养指导思想
全国信息技术人才培养培训工作的指导思想是：抓住机遇，迎接挑战，以产业结构调整和行业人力资源需求预测为依据，树立大教育、大培训观念，重点做好计算机软件、计算机网络、计算机应用、信息系统和信息服务等领域急需人才的培养。在全国信息技术教育和人才培养过程中，教育模式和人才培养方法要面向现代化、面向世界、面向未来，积极主动采用先进的教学方法、教学手段和教学工具，坚持开展信息技术知识和工作能力相结合，坚持开展学校教育和继续教育、社会教育相结合的道路，在提高信息技术人才基本素质的基础上，重点培养学习能力、实践能力，着力提高他们的创新能力。
早期的信息专业人才侧重于技术型的培养方向，多以程序设计及日常计算机基础操作为主，这样的培养结果虽然学生在毕业后能够比较轻松地应付一些日常的计算机操作，及一些普通型程序设计，但是对更一深层的程序分析就显得有些力不从心了。
而现在的信息系统专业在经过了技术工程上的完善之后，经济管理类知识所占的系统开发比重也越来越大，而且多数情况是起到关键的作用，因此，工程信息结合经济管理的复合型高科技人才就成为了市场最为有力的竞争对手，这就要求他们不仅仅在熟练地掌握计算机相关的知识，而且对于经济管理知识以及信息系统专业知识也要能够熟练到得心应手的地步，这样的人才才是企业真正需要的复合型人才。
三、高等院校信息人才培养对策
高职计算机专业面临着计算机专业人才需求旺盛和招生人数少就业率低的尴尬局面。劳动力市场对计算机及相关专业人才需求是以大比例逐年增加，培训机构可以把落榜的高中生乃至初中生培养成IT人才，而高职计算机培养的学生却就不了业，这种尴尬局面说明问题出在高职计算机教育上！我们必须认真思考，探索适应社会发展的高职计算机人才培养模式。
（一）以学生个人兴趣为出发点
提倡以学生个人兴趣为出发点，所谓“兴趣是最好的老师”，分析和研究学生的个人兴趣及其变化发展规律应该是一个行之有效的突破口。努力做到：没有兴趣的学生要启发、有一定兴趣的学生要保护、兴趣不当的要引导。只有做好了这三个方面的工作，才可能真正做到以人为本、因材施教，才是以学生兴趣为出发点。要按照学生兴趣的变化发展情况，灵活地进行管理和调整。这样学生在同一个高职计算机专业的背景下，可以根据兴趣向不同的方向发展，既能较好地学习计算机相关知识，又能在其他方面有所涉猎，还能较好地培养学生的团队协作能力。但这也要求教学团队具有较强的学生兴趣管理和项目管理能力，而这一方面也是高职院校加强师资队伍建设的努力方向。
（二）利用项目教学法让实践教学落到实处
高职教育为构建学生合理的知识结构，在学习中不断端正学生职业态度，重视学生全面的职业技能和创新创业能力的培养的同时，必须把实践教学落到实处。在制定教学计划时，加大计算机专业实践教学的比例，利用项目教学法培养学生的实践能力，项目分为课程项目、专业项目和商业项目。如果能真正做好这三类项目，就能使学生真正做到 “做中学”和“学中做”。
（三）以公司化模式为借鉴创建校内实践基地
计算机专业的校企合作是学校“一头热”，校企合作协议多是“一纸空文”。如果尝试计算机专业教师带领学生自己建立公司，可以弥补这些不足。在实施项目教学法时，把师生团队直接模拟成“IT公司”，教师团队是项目负责人，学生团队是项目开发者。严格按照公司化运作进行管理，在学校内部就让学生接触到社会，实现学生与市场的“零距离”，真正做到学校与公司的“零对接”。
四、信息产业部人才培训基本建设
1、信息产业部电子教育与考试中心配合各类信息技术培训课程的推出，开展全国信息技术人才培训体系的师资培训认证工作（具体课程的师资培训计划，将提前一个月下发通知），在信息技术相关教育机构和企业一线发掘和培养一批高素质、掌握最新技术、工作经验丰富、热爱信息技术教育培训事业、责任心强的专业师资队伍。信息产业部电子教育与考试中心统计包括每个老师的简历、研究方向、成果、授课能力、文字能力，学员评分等信息，加强教师库的建设和管理，随时补充调整，逐步完善；在培训工作的开展过程中加强师资力量的交流和协作。
2、信息产业部电子教育与考试中心将积极的整和各界优秀教育资源，加强与行业管理机构、技术厂商及企事业用人单位的联系和沟通，深入开展信息技术人才培训课程的设计和研究，制定科学可行的培训教育方案，并根据信息技术相关业务发展需要，不断增减和更新课程内容，保持培训方案的稳定性、适用性和超前性。
3、信息产业部电子教育与考试中心将组织成立全国信息技术人才培训教育专家委员会，由专业人士、高等院校专家学者、有关政府行业主管部门和企业人员组成，负责制定培训指南和规范及课程培训大纲，审定教材编写和课程设计方案，并监督执行情况。
五、结束语
信息管理与信息系统作为一个因市场需求应运而生的全新科目，在如何将其发展壮大，以及如何更好地培养出全新的复合型人才方面，还有着很大的发展空间，以及很多需要进一步改进的地方。
随着时代的不断发展，作为全新的与市场需求息息相关的专业，在不断完善及充实自身的同时，更应该大胆地走出去，进行全国范围甚至世界范围的学术交流，大家群策群力，互通有无，这样才能在最短的时间内，最有效地总结出一条如何培养信息管理与信息系统专业人才的方法来。
参考文献
[1]倪庆萍.基于信息系统应用开发综合能力培养的实践课程体系设计——信息管理与信息系统专业人才培养模式的探讨[J].中国管理信息化. 2010(06).
[2]孙金凤.高校信息管理与信息系统专业建设问题分析及对策研究[J].中国电力教育.2010(03).
[3]田原,柳炳祥,程翔,李步升,张俊娜.信息管理与信息系统专业应用型人才培养模式的优化设计[J].电脑开发与应用. 2010(04).
一、引言
随着计算机的出现和逐步的普及,信息对整个社会的影响逐步提高到一种绝对重要的地位.信息量,信息传播的速度,信息处理的速度以及应用信息的程度等都以几何级数的方式在增长。信息技术的发展对人们学习知识、掌握知识、运用知识提出了新的挑战。由于计算机技术和网络技术的应用，人们的学习速度在不断加快，也就是说从数字处理时代到微机时代，到网络化时代，学习速度越来越快，这要求我们的管理模式也要适应新的特点和新的模式。
厚基础、宽口径、强能力、高素质。强调学生的数学、英语基本功及其渗透、运用能力，注重写生的创新精神和实践能力的培养。使学生具有软件设计与应用，网络设计与应用，信息获取与应用，电子设备分析与设计方面宽广的基础与专业知识；掌握先进的软件硬件开发方法/实用的开发工具和网络技术；具有较强的软硬件开发与网络工程等实践能力。开展多种技术资格认证培训，使学院成为拥有多种证书和多种能力的应用/开发型的高级工程人才。这是某高校信息技术学院的教学目标，也应该成为高校信息人才培养的共同方向。
二、信息人才培养指导思想
全国信息技术人才培养培训工作的指导思想是：抓住机遇，迎接挑战，以产业结构调整和行业人力资源需求预测为依据，树立大教育、大培训观念，重点做好计算机软件、计算机网络、计算机应用、信息系统和信息服务等领域急需人才的培养。在全国信息技术教育和人才培养过程中，教育模式和人才培养方法要面向现代化、面向世界、面向未来，积极主动采用先进的教学方法、教学手段和教学工具，坚持开展信息技术知识和工作能力相结合，坚持开展学校教育和继续教育、社会教育相结合的道路，在提高信息技术人才基本素质的基础上，重点培养学习能力、实践能力，着力提高他们的创新能力。
早期的信息专业人才侧重于技术型的培养方向，多以程序设计及日常计算机基础操作为主，这样的培养结果虽然学生在毕业后能够比较轻松地应付一些日常的计算机操作，及一些普通型程序设计，但是对更一深层的程序分析就显得有些力不从心了。
而现在的信息系统专业在经过了技术工程上的完善之后，经济管理类知识所占的系统开发比重也越来越大，而且多数情况是起到关键的作用，因此，工程信息结合经济管理的复合型高科技人才就成为了市场最为有力的竞争对手，这就要求他们不仅仅在熟练地掌握计算机相关的知识，而且对于经济管理知识以及信息系统专业知识也要能够熟练到得心应手的地步，这样的人才才是企业真正需要的复合型人才。
三、高等院校信息人才培养对策
高职计算机专业面临着计算机专业人才需求旺盛和招生人数少就业率低的尴尬局面。劳动力市场对计算机及相关专业人才需求是以大比例逐年增加，培训机构可以把落榜的高中生乃至初中生培养成IT人才，而高职计算机培养的学生却就不了业，这种尴尬局面说明问题出在高职计算机教育上！我们必须认真思考，探索适应社会发展的高职计算机人才培养模式。
（一）以学生个人兴趣为出发点
提倡以学生个人兴趣为出发点，所谓“兴趣是最好的老师”，分析和研究学生的个人兴趣及其变化发展规律应该是一个行之有效的突破口。努力做到：没有兴趣的学生要启发、有一定兴趣的学生要保护、兴趣不当的要引导。只有做好了这三个方面的工作，才可能真正做到以人为本、因材施教，才是以学生兴趣为出发点。要按照学生兴趣的变化发展情况，灵活地进行管理和调整。这样学生在同一个高职计算机专业的背景下，可以根据兴趣向不同的方向发展，既能较好地学习计算机相关知识，又能在其他方面有所涉猎，还能较好地培养学生的团队协作能力。但这也要求教学团队具有较强的学生兴趣管理和项目管理能力，而这一方面也是高职院校加强师资队伍建设的努力方向。
（二）利用项目教学法让实践教学落到实处
高职教育为构建学生合理的知识结构，在学习中不断端正学生职业态度，重视学生全面的职业技能和创新创业能力的培养的同时，必须把实践教学落到实处。在制定教学计划时，加大计算机专业实践教学的比例，利用项目教学法培养学生的实践能力，项目分为课程项目、专业项目和商业项目。如果能真正做好这三类项目，就能使学生真正做到 “做中学”和“学中做”。
（三）以公司化模式为借鉴创建校内实践基地
计算机专业的校企合作是学校“一头热”，校企合作协议多是“一纸空文”。如果尝试计算机专业教师带领学生自己建立公司，可以弥补这些不足。在实施项目教学法时，把师生团队直接模拟成“IT公司”，教师团队是项目负责人，学生团队是项目开发者。严格按照公司化运作进行管理，在学校内部就让学生接触到社会，实现学生与市场的“零距离”，真正做到学校与公司的“零对接”。
四、信息产业部人才培训基本建设
1、信息产业部电子教育与考试中心配合各类信息技术培训课程的推出，开展全国信息技术人才培训体系的师资培训认证工作（具体课程的师资培训计划，将提前一个月下发通知），在信息技术相关教育机构和企业一线发掘和培养一批高素质、掌握最新技术、工作经验丰富、热爱信息技术教育培训事业、责任心强的专业师资队伍。信息产业部电子教育与考试中心统计包括每个老师的简历、研究方向、成果、授课能力、文字能力，学员评分等信息，加强教师库的建设和管理，随时补充调整，逐步完善；在培训工作的开展过程中加强师资力量的交流和协作。
2、信息产业部电子教育与考试中心将积极的整和各界优秀教育资源，加强与行业管理机构、技术厂商及企事业用人单位的联系和沟通，深入开展信息技术人才培训课程的设计和研究，制定科学可行的培训教育方案，并根据信息技术相关业务发展需要，不断增减和更新课程内容，保持培训方案的稳定性、适用性和超前性。
3、信息产业部电子教育与考试中心将组织成立全国信息技术人才培训教育专家委员会，由专业人士、高等院校专家学者、有关政府行业主管部门和企业人员组成，负责制定培训指南和规范及课程培训大纲，审定教材编写和课程设计方案，并监督执行情况。
五、结束语
信息管理与信息系统作为一个因市场需求应运而生的全新科目，在如何将其发展壮大，以及如何更好地培养出全新的复合型人才方面，还有着很大的发展空间，以及很多需要进一步改进的地方。
随着时代的不断发展，作为全新的与市场需求息息相关的专业，在不断完善及充实自身的同时，更应该大胆地走出去，进行全国范围甚至世界范围的学术交流，大家群策群力，互通有无，这样才能在最短的时间内，最有效地总结出一条如何培养信息管理与信息系统专业人才的方法来。
参考文献
[1]倪庆萍.基于信息系统应用开发综合能力培养的实践课程体系设计——信息管理与信息系统专业人才培养模式的探讨[J].中国管理信息化. 2010(06).
[2]孙金凤.高校信息管理与信息系统专业建设问题分析及对策研究[J].中国电力教育.2010(03).
[3]田原,柳炳祥,程翔,李步升,张俊娜.信息管理与信息系统专业应用型人才培养模式的优化设计[J].电脑开发与应用. 2010(04).