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“切实提高课堂质效，整体提高课堂效益、学习效率和教学效果，学生人人愿学习，人人会学习，具有独立的思考问题和解决问题的能力，基本掌握终身学习的方法；学生在互动交流中找到自信，体验成功的快乐，课堂上没有呵斥、惩罚、逼迫，真正实现人文、生态、智慧的课堂。”这是我在这个寒假，认真阅读了《“智慧课堂文化建设”中期思考与推进》感触最深的一段话，也是课改中期推进的实现目标。于是，自己静下心来，又研读了韩立福博士研发设计的“一案三单”的学习模式，细细回顾着在课改中走过的每一步，面对课改中期推进的思考题：如何“先学后导”，提炼出自己的一些拙见。