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水稻氮高效基因NRT1.1B的KASP标记开发与利用
【摘 要】
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[db:内容简介]
【出 处】
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分子植物育种
【发表日期】
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0年[db:发表期]期
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天津市和平区中心小学历来重视德育工作,积极构建一体化"大思政"育人格局,从课堂走向自然,从校园文化到家校联动,致力探索研究"童创"德育课程体系。"创造奠基 和平未来"是我校秉持的办学理念,为孩子们创造和平未来,给予孩子们健康成长的方向和力量。这份力量更多凝聚家校社共识,为了每一个拥有和平未来的学子们,我们深度推进家校共育工作,共建协同育人课程与组织保障支持体系,共同守望孩子们的成长。
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文化具有传承性,教育也具有传承的意义。家庭是学生的第一个学习场所,父母是学生的第一任教师,家庭教育关系到学生的终身发展。如何做到将家庭教育与中华优秀传统文化有机结合呢?为庆祝"六一",学生需要排演节目。一年级的教师们集思广益后决定,由全体学生吟诵《三字经》。《三字经》是中国的传统启蒙教材,学生们在语文课文上已经学习了一小段内容,因此,学生积极性很高。
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基于资源保存理论,通过201名员工及其直接上级的配对样本,探讨了中国组织背景下员工情绪耗竭对其促进性建言与抑制性建言的非线性影响及其边界条件。研究结果表明,情绪耗竭对促进性建言与抑制性建言有显著的U型影响。与抑制性建言相比,情绪耗竭对促进型建言的U型影响更明显。内在动机显著调节了情绪耗竭对促进性建言的U型影响,对于低内在动机的员工而言,情绪耗竭对促进性建言的U型影响更明显。
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