“哇！”“真奇妙啊！”……阵阵惊叹声从行健楼里传了出来，原来我们正在科学大篷车体验馆内兴致勃勃地操练科学仪器呢。（以赞叹的话语开头，同时还点题，渲染了体验馆内热烈的气氛，表现出同学们兴奋、激动的心情，可谓是一举多得，能很好地引起读者阅读的兴趣。）
　　放眼望去，馆内摆着许多奇形怪状的科学仪器：“看谁跑得快”“雅各布天梯”“窥视无穷”……（科学仪器多而奇特，暗示科学体验的有趣与奇妙）“窥视无穷”？我迫不及待地飞奔过去，只见一个窄长的铁盒子，里面黑不溜秋的。咦，仪器坏了？我左看右看，嘿，下方的台板一侧有个银色大按钮！我小心翼翼地点了一下，忽然，黑不溜秋的盒面——屏幕上出现了一条长长的隧道，还闪闪发光，一直向前方延伸，就像一条长蛇极速地向前飞驰，没有尽头。（用比喻的修辞手法生动地写出看到的奇妙景象；“咦、嘿”等叹词准确地反映了小作者当时的心理变化，还增添了情趣）我再次端详“窥视无穷”，它虽窄而薄，却给人穷无尽头的错觉，真是名副其实的“窥视无穷”呀！我好奇地绕着仪器转了两三圈，绞尽脑汁地猜想：一定是在里头放置了反光镜，让人看起来长不可测！（抓住自身的心理、神态、动作来细致刻画体验的过程，让读者身临其境。）
　　哎，那边怎么有那么多人呢？哦，原来大家正围观陈老师操纵“神秘的磁力”呢！年已半百的陈老师童心焕发，兴致盎然地移动着转盘。（抓住陈老师的年龄、神态、动作来描写，衬托出科学体验的巨大魅力）只见磁铁缓慢上升，吸附在上面的鐵手也慢慢上升，下面的铁链本来杂乱无章地盘在一起，这时渐渐散开，慢慢地绷直了身躯。同学们目不转睛地看着，小脸涨得通红。忽然，有人惊叫：“铁手悬浮了！”真的，铁手稳稳地悬浮在空中，纹丝不动！铁链直直地竖立着，不时发出“叮”的声响，似乎被一股神秘的力量拉扯着，随时都有断裂的可能。同学们惊讶不已，有的瞠目结舌，有的大声欢呼，有的屏息观察，有的快速记录，连一向不苟言笑的赵文萱也被逗乐了。突然，铁链“哐当”一声掉了下来，大家都不约而同地鼓起掌来。（细致刻画了铁手悬浮、铁链竖立的奇妙过程；从神态、语言、动作等方面生动地描述了同学们观看时的表现；象声词的运用让读者如闻其声，更加扣人心弦）多么神奇的磁力呀，看不见却真真切切地存在着，让我们大开眼界！（简述体验的感受，再次揭示体验的奇妙。）
　　接着，我又马不停蹄地玩了许多有趣的仪器：“旋转的银蛋”“光的路径”“静电乒乓”等，个个精彩纷呈，让人叹为观止。（概述玩了好多仪器，揭示体验很丰富；成语“马不停蹄、精彩纷呈、叹为观止”的运用让表达言简意赅。）
　　该回教室了，意犹未尽的我恋恋不舍地和各种仪器们告别，可那奇妙而有趣的一幕幕却永远地留存在我的脑海里。自从那一天，我便迷上了科学，爱上了科学。科学，真奇妙！（篇末点题，揭示习作中心。）
　　总评
　　本文采用了总分总的构段方式，条理很清楚。在重点段中，先详细描述“我”体验“窥视无穷”的过程，再详细描述围观陈老师操纵“神秘的磁力”的过程，最后简述“我”体验其他科学仪器的情况，有详有略，写法富有变化。全文语言流畅优美，值得大家学习。（陈建华）