有泉焉,其始出石罅,涓涓然冬温而夏寒.浸为小渠,冬夏不枯,乃溢而西南流,乃伏行沙土中,旁出为四小池,东至山麓,潴①为大池,又东注于若耶②之溪,又东北入于湖.其初为渠时,深不
综合实践是一门具有挑战性、创新性的课程,对广大教师来说是一次严峻的考验,教师要用心学习、用心指导.对如何激发学生、如何引导学生合作探究、如何渗透综合实践于课堂教学
摘 要：在此次高中数学课程改革中，提倡使用探究式教学方式，力求通过各种不同形式的自主学习和探究活动让学生体验数学发现和创造的过程。从教师、教科书及学校这三个维度论述促进高中数学教师使用教科书中研究内容的具体策略。 关键词：高中数学;探究内容;使用策略 在现行的高中数学人教A版的教科书中，每一章节的正文中都有思考、观察和探究栏目，每一章节附录中都有阅读与思考、探究与发现、信息技术应用和实
区域认知能力作为地理学科的关键能力之一,是学生应该具备的而且适合终身发展的关键能力.学生只有具备了地理学基本的认知方法,才能够对不同区域的人地关系的特点、问题进行
人是组成国家的最小单位,也是建设国家的重要力量,国家始终最大限度地给予国民精神与物质上的支持和鼓励.但是近年来随着城市化进程的不断加快,许多乡土资源都遭到了破坏,众
生命观念是生物学学科核心素养的标志与关键,生物学科概念繁杂、知识点分散,很多学生缺乏有效的学习方法,对所学知识点通常是生硬的记忆,而不能理解和应用,理论与实践经常脱
立足于高中政治教学实践,以生活化教学理念为切入点,针对高中政治核心素养培养目标的落实与实现进行了初步分析与探索.
随着新课改和素质教育的不断深化,高中数学已不再单单注重知识与技能的传授,更注重数学素养的培养.概念作为高中数学教学的主要内容,将信息技术融入其中,可以为学生演绎概念