诗歌是全人类的营养品——小诗人黄豆逗访谈

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现代外语教育注重语言学习的过程,强调语言学习的实践性,主张学生在语境中接触、体验和理解真实语言,并在此基础上学习和运用语言.随着课程改革的不断推进,教学从最初的关注知识和技能向注重能力发展转变.近年来,再由关注能力向关注学科核心素养发展方面转变.因此,课堂教学也应从单一的任务训练,向具有整体性和系统性的模块整体设计转变.模块整体教学设计,就是以教学内容为依据,遵循语言习得规律,以教学目标为前提,针对具体教学对象和素材,对模块教学的整个程序及其具体环节,作行之有效的总体规划.这种全新的、优化的课堂教学,打破
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我校抓住劳动教育与STEM教育的共通之处,以”创造性劳动”为切入点,基于STEM项目开展创造性劳动教育.文章以《屋顶大变装,”火焰山”变”花果山”——立体农田STEM项目探究活动》为例,从”基于真实情境,以问题为驱动””创新实践方式,发挥技术优势””创新分组方式,构建学习共同体””创新评价方式,促进身心参与”四个方面介绍创造性劳动教育的实践策略.
”有趣的平衡”是操作性很强的综合实践课,笔者通过四次磨课,认为精心创设情境导入、让小组自主选择实验工具、重组教材活动、设计趣味性和挑战性练习、利用美观而简洁的板书能为”有趣的平衡”这一课增色不少,让学生经历从特殊到一般的探究过程,培养学生的探究意识和归纳概括能力,大大激发学生的学习兴趣.
作为历史演义小说”初祖”的《三国志通俗演义》,其作者必须处理好历史事实与艺术虚构二者之间的关系,古人曾经将这种关系说成是”七实三虚”.因为一部历史小说,太”实”了就等同于历史通俗读物,太”虚”了就成为其他类型的小说.罗贯中处理这个关系恰到好处,但这又给后人造成某些误解,认为小说所写大多是真实的,甚至于其中一些表现方式和细节描写还被后世小说所模仿效法.要弄清这个问题背后隐藏的文化意蕴,就必须对《三国志通俗演义》这种历史小说进行史实与虚构之关系的必要考证,同时,也要尽力探求这部巨著对后世小说创作的巨大影响.
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一元二次不等式对于多数中职学生来说是数学课中的一个难点,如何让学生理解其解法和原理,是中职数学教师在教学改革过程中需要思考的一个问题.笔者借校内公开课的机会,以一元二次不等式的解法教学为例,探讨”雨课堂”与情境活动的混合式教学模式如何有效提升中职数学教学效果,助力中职数学教学的发展.
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通过对疫情期间广州市小学英语电视课堂的观察和研究,总结了电视课堂对后疫情时期小学英语教学的研究价值,并以广州电视课堂小学英语一年级下册Unit 2 Come to my house第二课时为例分析了电视课堂所带来的英语课堂教学启示.