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设计与制作是小学科学学习的重要内容,学生通过设计与制作建构科学知识,提高实践能力。但在实际设计与制作教学中,存在着学材准备繁琐,教学环节缺失,评价激励忽视的现象。针对以上现象,本文从研究设计与制作的课堂教学组织实施策略,通过设计与制作课教学,带动学科整体发展,提升学生的科学素养。
小学科学设计与制作教学策略的研究
【摘 要】
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设计与制作是小学科学学习的重要内容,学生通过设计与制作建构科学知识,提高实践能力。但在实际设计与制作教学中,存在着学材准备繁琐,教学环节缺失,评价激励忽视的现象。针
【机 构】
：
浙江省杭州市转塘小学;
【出 处】
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文化创新比较研究
【发表日期】
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2018年08期
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