论文部分内容阅读
◆摘 要：随着科学的不断发展和进步，信息传播速度越来越快，新媒体时代就此来临。新媒体时代的到来大大改变了初中英语教学的教学环境和教学模式，教师在初中英语教学中不能再沿袭传统的教学模式和教学方法，本文将结合新媒体时代初中英语教学的新形势，对新媒体时代初中教学方法的创新及实践进行探讨。
◆关键词：新媒体时代;初中英语教学;创新方法
由于新媒体时代的到来，新媒体带来的应用给人们对信息的获取提供了便利，新媒体的平台形式多样操作简单，给人们的生活带来了方方面面的改变，人们对信息的获取不再局限于身边环境资源的不足。新媒体的作用远不止如此，其对教育事业的发展也具有十分重要的推动作用。教育事业的发展也需要联合时代特性，让新媒体时代的优势在教育行业也能得到发挥。初中英语作为初中阶段教育中的重要学科，也需要利用新媒体时代的优势完善初中英语教学的不足。
1新媒体时代下初中英语教学的新形势
1.1初中英语教学的环境变化
新媒体时代初中英语教学的设备和资源得到了全面的更新和整合，多媒体设备被引入到初中英语教学课堂，不同地区之间的初中英语教学资源可以进行共享，在这种情况下，初中英语教学环境得到了改善和提升。多媒体在初中英语课堂上的应用使得教师在课堂上脱离黑板的限制，教师的授课形式由黑板书写变成多媒体设备的投影使用，为初中英语教学提供了一个良好的环境。另一方面，多媒体的普及让初中英语教学的资源得到了广泛的传播，极大的丰富了初中英语教学的资源。
1.2初中英语教学的全面发展
传统的初中英语教学中教师在课堂上对课文进行讲述，学生在英语方面的学习更多停留在对词汇的理解和记忆上，英语中的口语能力和听读能力无法得到有效的培养和锻炼，学生对英语的应用只存在于对课文的阅读和理解上，学生的英语学习停留在一个非常浅的层面上。新媒体设备的引进，让学生在学习英语的过程中能通过多媒体设备了解到更多的英语资源，更全面的学习英语。例如用多媒体设备播放英语音频文件锻炼学生的英语听力能力，或者在多媒体设备上投影课外英语资料，让学生在阅读资料的同时扩大词汇量。新媒体时代为学生英语的全民学习提供了很好的平台，学生对英语的学习不再停留于课本和课堂。
2新媒体初中教学方法的创新
2.1利用新媒体设置课堂情境
尽管初中英语教学已经进入了新媒体时代，但学生英语的学习主要来源于课堂，课堂上的学习才是学生英语学习的重要方式。为了更好地利用资源环境提高初中英语课堂的课堂效率，教师可以通过新媒体设备为就课堂设置教学情境，让学生在具有浓厚的英语学习氛围的课堂中轻松进入学习英语的状态，学生在课堂情境的感染和影响下能够对英语学习产生兴趣和积极主动的心态。例如，教师在初中英语课堂开始上课时播放一些经典的英语歌曲，让学生受到英语歌曲氛围的感染下迅速进入学习状态。
2.2利用新媒体进行英语学习的应用
初中英语教学过程中，课堂教育的时间有限，英语是一门实践性课程，需要学生在日常的生活中不断练习，才能提高英语水平。在以往的初中英語学习过程中，学生的英语口语能力和听力能力没有机会得到锻炼，新媒体时代为学生的英语学习提供了更全面的可能和发展。在初中英语教学中，教师可以利用信息的快速传播和资源共享的便利性，让学生在课外能够进行英语口语练习和英语听力练习。老师可以通过布置课外英语电影的观影任务、利用电子设备进行口语练习等等的方式，促进学生在课堂之外也能够学习英语，加强学生对英语的应用。在新媒体时代，学生学习英语的途径得到了有效的拓展，使得学生的学习时间变得更加灵活，为学生留下足够的自主学习的时间和机会。
2.3新媒体促进教学水平的进步
在教学过程中，教师在对学生进行引导的过程中也要加强对自己的综合能力水平的提升，通过不断地充电，接受再教育，使得自己可以掌握新的教育理念，能够在教育过程中加强对各种信息媒介平台的应用。首先教师通过对新媒体的运用，可以接触到更多的英语资源和英语教学课程，再通过教师的研究和学习，教师的英语教学能力得到提升和进步，初中英语教学水平逐步升高。其次，新媒体平台能够让教师平台上及时掌握学生在英语学习方面的进展情况，帮助教师对学生在学习过程中遇到问题进行及时的沟通和解决，让学生在初中英语学习的过程中能够及时改正自己的不足。最后，不同教师在初中英语教学中的教学方式和实践中遇到的问题不同，教师可以在新媒体平台上积极交流，结合其他教师教学方式的优势针对自身教学方式的不足进行改良，教师的初中英语教学体系能够不断进行地完善，促进整体初中英语教学水平的进步。
3结语
综上所述，新媒体时代的来临为初中英语教学提供了新的环境和机遇，将新媒体应用到初中英语教学中成为了当前教育的发展方向。初中英语教学在以往教育环境中受到的限制，在新媒体时代的来临之后所拥有的局限也得到了打破。因此初中英语教师应该利用新媒体时代的优势，对新媒体在教学中的应用产生重视，针对传统初中英语教学中的不足之处进行反省和改善，让学生在新媒体时代中的英语能力受到全发面的发展，引领初中英语教学整体水平的进步。
参考文献
[1]唐琛.新媒体环境对英语教学的影响[J].新闻战线，2016（05）：141-142.
[2]范新.新媒体在大学英语教学改革创新中的应用研究[J].船舶职业教育，2016，3（05）：31-34.
[3]陈若静.新媒体时代的英语教育创新探究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，28（10）：133-134.
[4]阳林.新媒体环境下的高校英语教学改革与创新研究[J].海外英语，2016（18）：46-47.
作者简介
张道新（1989—），女，满族，北京，硕士研究生，北京宏志中学，中二，研究方向：对学生进行英语实践教学，激发学困生英语学习动机，提高学生语言运用能力和综合素养。
王志云（1966—），女，汉族，籍贯北京市延庆区，本科学历，高级职称，北京宏志中学，研究方向：利用扬长教育理念对学困生实施有效教学和混合式作业研究。
◆关键词：新媒体时代;初中英语教学;创新方法
由于新媒体时代的到来，新媒体带来的应用给人们对信息的获取提供了便利，新媒体的平台形式多样操作简单，给人们的生活带来了方方面面的改变，人们对信息的获取不再局限于身边环境资源的不足。新媒体的作用远不止如此，其对教育事业的发展也具有十分重要的推动作用。教育事业的发展也需要联合时代特性，让新媒体时代的优势在教育行业也能得到发挥。初中英语作为初中阶段教育中的重要学科，也需要利用新媒体时代的优势完善初中英语教学的不足。
1新媒体时代下初中英语教学的新形势
1.1初中英语教学的环境变化
新媒体时代初中英语教学的设备和资源得到了全面的更新和整合，多媒体设备被引入到初中英语教学课堂，不同地区之间的初中英语教学资源可以进行共享，在这种情况下，初中英语教学环境得到了改善和提升。多媒体在初中英语课堂上的应用使得教师在课堂上脱离黑板的限制，教师的授课形式由黑板书写变成多媒体设备的投影使用，为初中英语教学提供了一个良好的环境。另一方面，多媒体的普及让初中英语教学的资源得到了广泛的传播，极大的丰富了初中英语教学的资源。
1.2初中英语教学的全面发展
传统的初中英语教学中教师在课堂上对课文进行讲述，学生在英语方面的学习更多停留在对词汇的理解和记忆上，英语中的口语能力和听读能力无法得到有效的培养和锻炼，学生对英语的应用只存在于对课文的阅读和理解上，学生的英语学习停留在一个非常浅的层面上。新媒体设备的引进，让学生在学习英语的过程中能通过多媒体设备了解到更多的英语资源，更全面的学习英语。例如用多媒体设备播放英语音频文件锻炼学生的英语听力能力，或者在多媒体设备上投影课外英语资料，让学生在阅读资料的同时扩大词汇量。新媒体时代为学生英语的全民学习提供了很好的平台，学生对英语的学习不再停留于课本和课堂。
2新媒体初中教学方法的创新
2.1利用新媒体设置课堂情境
尽管初中英语教学已经进入了新媒体时代，但学生英语的学习主要来源于课堂，课堂上的学习才是学生英语学习的重要方式。为了更好地利用资源环境提高初中英语课堂的课堂效率，教师可以通过新媒体设备为就课堂设置教学情境，让学生在具有浓厚的英语学习氛围的课堂中轻松进入学习英语的状态，学生在课堂情境的感染和影响下能够对英语学习产生兴趣和积极主动的心态。例如，教师在初中英语课堂开始上课时播放一些经典的英语歌曲，让学生受到英语歌曲氛围的感染下迅速进入学习状态。
2.2利用新媒体进行英语学习的应用
初中英语教学过程中，课堂教育的时间有限，英语是一门实践性课程，需要学生在日常的生活中不断练习，才能提高英语水平。在以往的初中英語学习过程中，学生的英语口语能力和听力能力没有机会得到锻炼，新媒体时代为学生的英语学习提供了更全面的可能和发展。在初中英语教学中，教师可以利用信息的快速传播和资源共享的便利性，让学生在课外能够进行英语口语练习和英语听力练习。老师可以通过布置课外英语电影的观影任务、利用电子设备进行口语练习等等的方式，促进学生在课堂之外也能够学习英语，加强学生对英语的应用。在新媒体时代，学生学习英语的途径得到了有效的拓展，使得学生的学习时间变得更加灵活，为学生留下足够的自主学习的时间和机会。
2.3新媒体促进教学水平的进步
在教学过程中，教师在对学生进行引导的过程中也要加强对自己的综合能力水平的提升，通过不断地充电，接受再教育，使得自己可以掌握新的教育理念，能够在教育过程中加强对各种信息媒介平台的应用。首先教师通过对新媒体的运用，可以接触到更多的英语资源和英语教学课程，再通过教师的研究和学习，教师的英语教学能力得到提升和进步，初中英语教学水平逐步升高。其次，新媒体平台能够让教师平台上及时掌握学生在英语学习方面的进展情况，帮助教师对学生在学习过程中遇到问题进行及时的沟通和解决，让学生在初中英语学习的过程中能够及时改正自己的不足。最后，不同教师在初中英语教学中的教学方式和实践中遇到的问题不同，教师可以在新媒体平台上积极交流，结合其他教师教学方式的优势针对自身教学方式的不足进行改良，教师的初中英语教学体系能够不断进行地完善，促进整体初中英语教学水平的进步。
3结语
综上所述，新媒体时代的来临为初中英语教学提供了新的环境和机遇，将新媒体应用到初中英语教学中成为了当前教育的发展方向。初中英语教学在以往教育环境中受到的限制，在新媒体时代的来临之后所拥有的局限也得到了打破。因此初中英语教师应该利用新媒体时代的优势，对新媒体在教学中的应用产生重视，针对传统初中英语教学中的不足之处进行反省和改善，让学生在新媒体时代中的英语能力受到全发面的发展，引领初中英语教学整体水平的进步。
参考文献
[1]唐琛.新媒体环境对英语教学的影响[J].新闻战线，2016（05）：141-142.
[2]范新.新媒体在大学英语教学改革创新中的应用研究[J].船舶职业教育，2016，3（05）：31-34.
[3]陈若静.新媒体时代的英语教育创新探究[J].内蒙古师范大学学报（教育科学版），2016，28（10）：133-134.
[4]阳林.新媒体环境下的高校英语教学改革与创新研究[J].海外英语，2016（18）：46-47.
作者简介
张道新（1989—），女，满族，北京，硕士研究生，北京宏志中学，中二，研究方向：对学生进行英语实践教学，激发学困生英语学习动机，提高学生语言运用能力和综合素养。
王志云（1966—），女，汉族，籍贯北京市延庆区，本科学历，高级职称，北京宏志中学，研究方向：利用扬长教育理念对学困生实施有效教学和混合式作业研究。