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摘 要：随着我国教育改革的推行和发展，我国对高校发展的要求也是越来越高，无论是在硬件设施方面还是在软件设施方面。然而，在我国高校发展的过程中，辅导员的作用是不可忽视的，辅导员在高校的日常管理和运行的过程中起着承上启下的作用。辅导员起着连接老师与同学们之间桥梁和纽带的作用，辅导员将学校的政策和命令下达给全体同学，与此同时，还会引导者各位同学要如何应对学校的政策和主张，因此，高校的发展离不开辅导员素质和能力的提高。在新时期，要想促进高校的进步与提升，培养一批专业化的辅导员是很有必要的，因此，本文对辅导员专业化培养的路径进行探析。
关键词：新时期；高校辅导员；专业化培养；路径；探析
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）10-0175-01
前言
高校的建设和发展是目前我国教育领域较为重视的问题，然而，辅导员作为高校发展中必不可少的螺丝钉，他们在高校建设和发展的过程中的作用是举足轻重的。因此，发展高校教育的首要重任就是要培养出一批专业化的辅导员。就我国而言，历史以来我国的高校辅导员队伍建设都是我国国家和相关的教育部门极为重视的一个问题，而且，辅导员专业化建设是队伍建设的重点任务。这几年国家教育部门已经出台了相关政策对我国高校辅导员专业化培养给予支持，除此之外，我国有很多高校已经开始采取相关的措施，加紧对辅导员专业化的培养。但是，就目前我国来说，我国高校辅导员专业化培养还存在着一些问题，这些都是值得我们加以改进和探索的，因此，本文就对我国高校辅导员专业化培养的路径进行了研究。
1. 新时期对辅导员的新要求
随着我国社会经济的发展和进步，我国对于人才培养的要求也有了进一步的提高，因此，为了满足时代的需要，培养出社会发展所需要的人才，这就需要我国学校在培养人才的过程中有一定的政策转变和采取一定的措施转变培养人才的模式[1]。现在，我们主要要注意的是新时期我国对辅导员有哪些新的要求。首先，是在我国科学发展观视野下要求辅导员的素质要有一定的提升。辅导员素质要实现大提升那就必须要加强对辅导员的思想政治教育，不断的提高高校辅导员的思想政治素质，从而把他们培养成符合社会需求的建设者。其次，除了辅导员的思想道德素质要提高还要提高辅导员的科学文化素质，以及不断地加强对辅导员工作能力的建设，只有辅导员在解决问题的能力提高了，才可以更好的完成在学校要处理的日常工作。最后，要加强辅导员队伍的建设，要健全学校对其的考察和监督制度，要时常对辅导员的工作进行一定的检查，还要不断地组织高校辅导员学习国家的基本政策和主张，确保他们对于国家的教育要求和教育方向有一个准确的认识，还有要不断加深他们对国家政策的理解，这样可以帮助他们在日常管理学生的工作中加以落实。
2. 高校辅导员专业化培养的路径探析
第一，要不断的加强高校辅导员自身素质的建设。辅导员是当前我国大学生思想政治教育的主要力量，他们是广大高校学生日常思想政治教育以及管理工作的组织者、实施者和领导者[2]。现在，我国的高校教育最为主要的目的是要不断地加强和提高我国大学生的思想政治教育，不断提高他们的思想政治素质，把这些大学生培养成中国特色社会主义事业的建设者，并且，这对我国科教兴国和人才强国战略的实施具有极其重要的作用，除此之外，这对于我国面对极为激烈的国际竞争，是我国在国际中处于不败之地具有极为重要的意义，甚至，对于我国社会主义建设的目标达成也有很大的帮助。因此，加强辅导员的素质建设是很有必要的，辅导员的素质对他们的工作表现有很大的影响，从而，这也会影响广大学生的健康成长和全面发展。辅导员在学生教育、培养管理中所起的作用是越来越明显，因此，不断加强辅导员素质建设是很有必要的。
第二，辅导员对自身角色的定位准确，要正确的看待辅导员这一职位，明白自身要履行的义务和承担的责任，还要明白辅导员的作用所在以及自身在学生成长过程中所产生的作用。但是，在承担责任，履行义务的同时也应该要明白自身的权利。使得自身在平常的工作岗位中可以做出正确的行为决策。大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观慢慢形成的关键时期，高校学生工作的效果如何，这对大学生的健康成长有直接影响，然而，辅导员是我国高校学生工作的主要力量和关键支撑。伴随着我国改革开放的不断深入，我国的环境有着极为重要的变化，还有我国高校改革的不断深入，与之相伴随的是我国对辅导员的素质和工作职责也产生了相应的变化。我国的辅导员在胜任这一职务时一定要明白两点：“培养什么样的人”以及“如何培养人”，只有在对这两个问题有一个清楚的回答时才可以很好的完成辅导员的工作，才能够培养出社会所需要的栋梁之才。辅导员一定要适应社会形势的新变化，满足社会对辅导员的素质要求，不断地推动辅导员提高自身的素质，使得辅导员对自身职责的内涵有一个清楚地认识，这样可以使得自觉地完成自身的任务，承担自己的责任。
第三，要不断的完善我国高校的辅导员制度，我国高校辅导员聘任制在发挥其积极作用的同时也存在着一些不利因素，制约着我国辅导员制度的发展和建设[3]。聘任制高校辅导员制度除了具有普通辅导员的共同特征之外，还会因为它的身份所带来的稳定性低下、契约意识淡薄等特殊性。聘任制是一把双刃剑，要是在具体的执行过程中不能够权衡利弊、实事求是的推行，那将会不但扩大聘任员工制和非聘人员工之间的鸿沟，甚至会违背我国高校辅导员聘任制的初衷。因此，完善我国的辅导员制度是很有必要的。
结语：适应社会发展的新要求，加强我国高校建设，不断地完善我国高校辅导员制度，培养出更多专业化的辅导员，这对于加快我国高校的发展和建设是极为重要的。
（作者单位：华北水利水电大学土木与交通学院）
参考文献：
[1]梁金霞，徐丽丽. 完善制度 健全机制 推动辅导员队伍健康发展——全国103所高校辅导员队伍建设状况调研报告[J]. 国家教育行政学院学报，2006，（06）.
[2]程晓红，葛万锋. 高校辅导员队伍职业化、专业化系统建设浅议[J]. 合肥工业大学学报（社会科学版），2009，（03）.
[3]韩军. 高校辅导员队伍职业化建设“瓶颈”问题的思考[J]. 连云港师范高等专科学校学报，2008，（02）.
关键词：新时期；高校辅导员；专业化培养；路径；探析
中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2095-9214（2015）10-0175-01
前言
高校的建设和发展是目前我国教育领域较为重视的问题，然而，辅导员作为高校发展中必不可少的螺丝钉，他们在高校建设和发展的过程中的作用是举足轻重的。因此，发展高校教育的首要重任就是要培养出一批专业化的辅导员。就我国而言，历史以来我国的高校辅导员队伍建设都是我国国家和相关的教育部门极为重视的一个问题，而且，辅导员专业化建设是队伍建设的重点任务。这几年国家教育部门已经出台了相关政策对我国高校辅导员专业化培养给予支持，除此之外，我国有很多高校已经开始采取相关的措施，加紧对辅导员专业化的培养。但是，就目前我国来说，我国高校辅导员专业化培养还存在着一些问题，这些都是值得我们加以改进和探索的，因此，本文就对我国高校辅导员专业化培养的路径进行了研究。
1. 新时期对辅导员的新要求
随着我国社会经济的发展和进步，我国对于人才培养的要求也有了进一步的提高，因此，为了满足时代的需要，培养出社会发展所需要的人才，这就需要我国学校在培养人才的过程中有一定的政策转变和采取一定的措施转变培养人才的模式[1]。现在，我们主要要注意的是新时期我国对辅导员有哪些新的要求。首先，是在我国科学发展观视野下要求辅导员的素质要有一定的提升。辅导员素质要实现大提升那就必须要加强对辅导员的思想政治教育，不断的提高高校辅导员的思想政治素质，从而把他们培养成符合社会需求的建设者。其次，除了辅导员的思想道德素质要提高还要提高辅导员的科学文化素质，以及不断地加强对辅导员工作能力的建设，只有辅导员在解决问题的能力提高了，才可以更好的完成在学校要处理的日常工作。最后，要加强辅导员队伍的建设，要健全学校对其的考察和监督制度，要时常对辅导员的工作进行一定的检查，还要不断地组织高校辅导员学习国家的基本政策和主张，确保他们对于国家的教育要求和教育方向有一个准确的认识，还有要不断加深他们对国家政策的理解，这样可以帮助他们在日常管理学生的工作中加以落实。
2. 高校辅导员专业化培养的路径探析
第一，要不断的加强高校辅导员自身素质的建设。辅导员是当前我国大学生思想政治教育的主要力量，他们是广大高校学生日常思想政治教育以及管理工作的组织者、实施者和领导者[2]。现在，我国的高校教育最为主要的目的是要不断地加强和提高我国大学生的思想政治教育，不断提高他们的思想政治素质，把这些大学生培养成中国特色社会主义事业的建设者，并且，这对我国科教兴国和人才强国战略的实施具有极其重要的作用，除此之外，这对于我国面对极为激烈的国际竞争，是我国在国际中处于不败之地具有极为重要的意义，甚至，对于我国社会主义建设的目标达成也有很大的帮助。因此，加强辅导员的素质建设是很有必要的，辅导员的素质对他们的工作表现有很大的影响，从而，这也会影响广大学生的健康成长和全面发展。辅导员在学生教育、培养管理中所起的作用是越来越明显，因此，不断加强辅导员素质建设是很有必要的。
第二，辅导员对自身角色的定位准确，要正确的看待辅导员这一职位，明白自身要履行的义务和承担的责任，还要明白辅导员的作用所在以及自身在学生成长过程中所产生的作用。但是，在承担责任，履行义务的同时也应该要明白自身的权利。使得自身在平常的工作岗位中可以做出正确的行为决策。大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观慢慢形成的关键时期，高校学生工作的效果如何，这对大学生的健康成长有直接影响，然而，辅导员是我国高校学生工作的主要力量和关键支撑。伴随着我国改革开放的不断深入，我国的环境有着极为重要的变化，还有我国高校改革的不断深入，与之相伴随的是我国对辅导员的素质和工作职责也产生了相应的变化。我国的辅导员在胜任这一职务时一定要明白两点：“培养什么样的人”以及“如何培养人”，只有在对这两个问题有一个清楚的回答时才可以很好的完成辅导员的工作，才能够培养出社会所需要的栋梁之才。辅导员一定要适应社会形势的新变化，满足社会对辅导员的素质要求，不断地推动辅导员提高自身的素质，使得辅导员对自身职责的内涵有一个清楚地认识，这样可以使得自觉地完成自身的任务，承担自己的责任。
第三，要不断的完善我国高校的辅导员制度，我国高校辅导员聘任制在发挥其积极作用的同时也存在着一些不利因素，制约着我国辅导员制度的发展和建设[3]。聘任制高校辅导员制度除了具有普通辅导员的共同特征之外，还会因为它的身份所带来的稳定性低下、契约意识淡薄等特殊性。聘任制是一把双刃剑，要是在具体的执行过程中不能够权衡利弊、实事求是的推行，那将会不但扩大聘任员工制和非聘人员工之间的鸿沟，甚至会违背我国高校辅导员聘任制的初衷。因此，完善我国的辅导员制度是很有必要的。
结语：适应社会发展的新要求，加强我国高校建设，不断地完善我国高校辅导员制度，培养出更多专业化的辅导员，这对于加快我国高校的发展和建设是极为重要的。
（作者单位：华北水利水电大学土木与交通学院）
参考文献：
[1]梁金霞，徐丽丽. 完善制度 健全机制 推动辅导员队伍健康发展——全国103所高校辅导员队伍建设状况调研报告[J]. 国家教育行政学院学报，2006，（06）.
[2]程晓红，葛万锋. 高校辅导员队伍职业化、专业化系统建设浅议[J]. 合肥工业大学学报（社会科学版），2009，（03）.
[3]韩军. 高校辅导员队伍职业化建设“瓶颈”问题的思考[J]. 连云港师范高等专科学校学报，2008，（02）.