论文部分内容阅读
在课程改革深入推进及考试招生制度改革广泛推行的大背景下，高考试题的命题要求、考查形式、评价方式等都有了新的要求。面对新要求、新改革，上海高考政治试卷也进行了一系列改革，其中最后一大题论述题也随之改变。但不管如何变化，价值引领、能力立意仍是当前高考政治重要的取向和特征。高考试题通过创设生活情境，要求学生在对生活问题的探求过程中发展思维，提升能力，培养素养。在新时代、新课标、新课堂下，笔者试以“论述题逻辑线索答题规范要求”为例，谈谈如何架构起学生“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”之间的桥梁，完善逻辑线索，提升学生思维能力，渗透学科核心素养。
一、根基深——夯实基础知识，构建知识体系
知识是能力的载体和依托，没有一定的知识基础也无法形成学科能力。无论何时，扎实的知识功底和合理的知识结构都是学生培养和提升能力的必要前提。对学科知识的考查是高考永恒的主题，但高考并非只注重学科知识的简单再现，而是强调培养学生综合运用学科知识、思想方法，多角度观察、思考、发现、分析和解决现实问题的能力。
随着上海高考改革（3+3）政策正式落地以来，上海高考政治试卷的最后一大题22题论述题也随之发生很大变化。新型论述题包括背景材料、案例、答题角度、论题和答题要求组成。如：
22.中国改革开放40年的伟大实践中，上海曾经书写下诸多第一。1992年在浦东成立上海第一八佰伴是我国首家中外合资商业零售企业。
第一八佰伴：上海改革开放的商业地标
上世纪90年代初期，随着中国改革开放的深入，国务院实施了开发开放浦东的十条优惠政策，其中之一就是允许外商在浦东新区试办商业零售企业。
1992年9月28日，由中日合资的上海第一八佰伴有限公司正式成立，开创了合资百货商店的先河。但开业初期，商场由日方控制经营，坚守高档定位，不符合上海市民的消费实际，开业前六年累计亏损2.1亿元。
1998年商厦全部交由中方经营后，经过全体员工努力拼搏，2001年实现利润1724万元。随后，上海第一八佰伴进行品牌化管理和路径调整。80%的品牌进行了调整与更换，近30家外资品牌首次引进。地下一层新辟的高档食品城，2万多种商品90%以上为进口品牌。2003年到2007年销售规模和利润总额增幅保持在两位数以上，2005年公司真正步入赢利阶段。
面对新零售大潮的冲击，2016年第一八佰伴主动开启转型调整。商厦的内外部环境形象有了质的飞跃，每年12月31日的“岁末惊喜迎新年”已经成为第一八佰伴营销创新的压轴大戏，从多样的营销组合到火爆的购物送券，第一八佰伴岁末营销正在不断地刷新销售纪录。近十年来第一八佰伴屡创销售佳绩。
结合材料，从生产基本要素和市场经济的角度论述：实体零售企业如何获得成功。
要求：
（1）运用相关知识概括“上海第一八佰伴”企业的两个特征，联系论题，形成总论点；
（2）理论论证中论题、总论点、分论点内在逻辑一致，论述逻辑较准确、连贯、完整；
（3）概括地引用链接材料进行事实论证，以充分支持分论点；
（4）准确使用思想政治学科术语；
（5）建议论述篇幅限制在400字左右。
其中答题角度本身就是考查学生的学科知识。如，上述案例中的答题角度就是生产基本要素和市场经济。因此，学生在着手分析材料和答题之前，应该在角度旁边或脑海里灵活构建知识体系。“只有结构化的知识才能被有效激活”。如：
可见，学生只有具备扎实的基础知识，善于运用思维导图，整合考点知识，才能使零散的知识形成体系，突出知识的逻辑性。由此构建的知识体系再回归新情境、新材料中去验证、解读、运用，这样才能盘活知识，学以致用。
二、重心稳——分析试题情境，提升关键能力
培养能力是新课改的要求，也是高考的要求。现行的高考试题情境材料来源于生活，具有一定的典型性，隐含一定的时代背景和学科知识。试题由具体情境内生，答案由情境信息和学科知识融合生成。
如上述案例中，1998年商厦全部交由中方经营后，经过全体员工努力拼搏，2001年实现利润1724万元。隨后，上海第一八佰伴进行品牌化管理和路径调整。80%的品牌进行了调整与更换，近30家外资品牌首次引进。地下一层新辟的高档食品城，2万多种商品90%以上为进口品牌。2003年到2007年销售规模和利润总额增幅保持在两位数以上，2005年公司真正步入赢利阶段。
从“生产要素”角度，通过对情境材料的精准分析，找到材料信息背后隐含的重点和关键点是上海第一八佰伴通过品牌化管理和路径调整，提升了企业竞争力，从而获得成功。可见“经营管理”这一生产要素是本题涉及到的关键学科知识，是论述的重点角度之一。
再如上述案例中，面对新零售大潮的冲击，2016年第一八佰伴主动开启转型调整。商厦的内外部环境形象有了质的飞跃，每年12月31日的“岁末惊喜迎新年”已经成为第一八佰伴营销创新的压轴大戏，从多样的营销组合到火爆的购物送券，第一八佰伴岁末营销正在不断地刷新销售纪录。近十年来第一八佰伴屡创销售佳绩。
从“市场经济”角度，通过对情境材料的精准分析，找到材料信息背后隐含的重点和关键点是上海第一八佰伴为了能在激烈的市场中生存下来，必须在品牌、管理、营销等方面进行创新，提升企业竞争力，才能获得成功。可见“市场经济具有刺激企业生产技术创新和进步的功能，充分发挥市场机制中的竞争机制”这一关键学科知识，是论述的重要角度之一。
可见，要精准答好试题，必须根据具体情境提供的信息，抓重点，找关键，准确找出各信息背后隐含的关键知识点，精准运用和整合学科知识，建构特定的知识结构，以便完成答题。
三、桥墩实——把握逻辑线索，培育学科素养 提高学科能力是提升学科素养的关键。针对试题精准运用学科知识进行充分的理论论证是提高学科能力的关键所在。现行高考已不是知识的比拼，而是思维的博弈。要答好论述题，必须对论题所涉及的逻辑关系进行精心梳理，准确运用学科知识把握论题的逻辑线索，其中包括逻辑起点、桥梁（过程）、和终点，努力找准合乎规律性的逻辑思路。精心梳理逻辑线索是提高学生学科能力和素养的重要保证。
如上述案例中运用“经营管理”这一学科知识来论述实体零售业如何获得成功。小王同学的答案是：实体零售业要加强经营管理，发挥企业家才能，从而获得成功。小李同学的答案是：上海第一八佰伴要加强经营管理，创新管理模式，发挥组织、联结、整合其它生产要素的作用，吸引消费者购买，提高企业竞争力。
从两位同学的答案可以发现，小王同学在运用学科知识进行理论论证过程中虽有逻辑起点（实体零售业）、桥梁（要加强经营管理，发挥企业家才能）、终点（获得成功），但逻辑线索的桥梁搭的不够扎实，没有进行充分论证，逻辑论证过程不够完整。而小李同学的逻辑起点不对，不是实体零售业，变成了上海第一八佰伴，与事实论证相混淆。不过他的逻辑过程（桥梁）搭的比较坚实牢固，从“加强经营管理→创新管理模式→发挥组织、联结、整合其它生产要素的作用→吸引消费者购买→提高企业竞争力”完成了充分理论论证，可惜的是漏了逻辑终点（获得成功）。所以通过分析整合一下两位同学的答案梳理完整的逻辑线索便是：实体零售业要加强经营管理，创新管理模式，发挥组织、联结、整合其它生产要素的作用，吸引消费者购买，提高企业竞争力，从而获得成功。
可见在精准运用学科知识的基础上，联系论题，准确梳理线索的起点与终点的逻辑关系，架构扎实的桥梁，逻辑过程要论证充分完整，真正建立起一座稳如泰山的“大桥”，完成理论论证过程，从中也提升学生的学科能力和素养。
四、评价真——完善评价机制，践行核心价值
新时代围绕提高教育质量的战略主题，确保人才选拔质量和更好适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要的前提下，高考考试内容改革要更加注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计和科学构建，为此形成“一体四层四翼”的高考评价体系。“一体”即高考评价体系。通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”這一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题，通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。“一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。
纵观历年高考论述题，学科核心知识与时政热点背景材料结合处，往往就是命题切入点。透过背景材料、论题、新词、热词，联系学科知识，分析社会现象，把握党和国家意志，引导学生认同国家政策，增强四个自信，培育社会主义核心价值观，帮助学生实现“必备知识、关键能力、学科素养和核心价值”之间的有机融合，提升学生学科能力，渗透学科核心素养。
参考文献：
1、《扎实推进高考内容改革助力提高教育质量——访教育部考试中心主任姜钢》2017年。
2、《培养能力 发展素养》 作者：梁巧玲。 中学政治教学参考2016年第一期。
3、《完善知识结构 提升学科素养》 作者：方俊 张国希。中学政治教学参考2018年第2期。
4、《以“价格问题”谈高考二轮复习策略》 作者：肖志农 叶小兵。中学政治教学参考2018年第3期。
一、根基深——夯实基础知识，构建知识体系
知识是能力的载体和依托，没有一定的知识基础也无法形成学科能力。无论何时，扎实的知识功底和合理的知识结构都是学生培养和提升能力的必要前提。对学科知识的考查是高考永恒的主题，但高考并非只注重学科知识的简单再现，而是强调培养学生综合运用学科知识、思想方法，多角度观察、思考、发现、分析和解决现实问题的能力。
随着上海高考改革（3+3）政策正式落地以来，上海高考政治试卷的最后一大题22题论述题也随之发生很大变化。新型论述题包括背景材料、案例、答题角度、论题和答题要求组成。如：
22.中国改革开放40年的伟大实践中，上海曾经书写下诸多第一。1992年在浦东成立上海第一八佰伴是我国首家中外合资商业零售企业。
第一八佰伴：上海改革开放的商业地标
上世纪90年代初期，随着中国改革开放的深入，国务院实施了开发开放浦东的十条优惠政策，其中之一就是允许外商在浦东新区试办商业零售企业。
1992年9月28日，由中日合资的上海第一八佰伴有限公司正式成立，开创了合资百货商店的先河。但开业初期，商场由日方控制经营，坚守高档定位，不符合上海市民的消费实际，开业前六年累计亏损2.1亿元。
1998年商厦全部交由中方经营后，经过全体员工努力拼搏，2001年实现利润1724万元。随后，上海第一八佰伴进行品牌化管理和路径调整。80%的品牌进行了调整与更换，近30家外资品牌首次引进。地下一层新辟的高档食品城，2万多种商品90%以上为进口品牌。2003年到2007年销售规模和利润总额增幅保持在两位数以上，2005年公司真正步入赢利阶段。
面对新零售大潮的冲击，2016年第一八佰伴主动开启转型调整。商厦的内外部环境形象有了质的飞跃，每年12月31日的“岁末惊喜迎新年”已经成为第一八佰伴营销创新的压轴大戏，从多样的营销组合到火爆的购物送券，第一八佰伴岁末营销正在不断地刷新销售纪录。近十年来第一八佰伴屡创销售佳绩。
结合材料，从生产基本要素和市场经济的角度论述：实体零售企业如何获得成功。
要求：
（1）运用相关知识概括“上海第一八佰伴”企业的两个特征，联系论题，形成总论点；
（2）理论论证中论题、总论点、分论点内在逻辑一致，论述逻辑较准确、连贯、完整；
（3）概括地引用链接材料进行事实论证，以充分支持分论点；
（4）准确使用思想政治学科术语；
（5）建议论述篇幅限制在400字左右。
其中答题角度本身就是考查学生的学科知识。如，上述案例中的答题角度就是生产基本要素和市场经济。因此，学生在着手分析材料和答题之前，应该在角度旁边或脑海里灵活构建知识体系。“只有结构化的知识才能被有效激活”。如：
可见，学生只有具备扎实的基础知识，善于运用思维导图，整合考点知识，才能使零散的知识形成体系，突出知识的逻辑性。由此构建的知识体系再回归新情境、新材料中去验证、解读、运用，这样才能盘活知识，学以致用。
二、重心稳——分析试题情境，提升关键能力
培养能力是新课改的要求，也是高考的要求。现行的高考试题情境材料来源于生活，具有一定的典型性，隐含一定的时代背景和学科知识。试题由具体情境内生，答案由情境信息和学科知识融合生成。
如上述案例中，1998年商厦全部交由中方经营后，经过全体员工努力拼搏，2001年实现利润1724万元。隨后，上海第一八佰伴进行品牌化管理和路径调整。80%的品牌进行了调整与更换，近30家外资品牌首次引进。地下一层新辟的高档食品城，2万多种商品90%以上为进口品牌。2003年到2007年销售规模和利润总额增幅保持在两位数以上，2005年公司真正步入赢利阶段。
从“生产要素”角度，通过对情境材料的精准分析，找到材料信息背后隐含的重点和关键点是上海第一八佰伴通过品牌化管理和路径调整，提升了企业竞争力，从而获得成功。可见“经营管理”这一生产要素是本题涉及到的关键学科知识，是论述的重点角度之一。
再如上述案例中，面对新零售大潮的冲击，2016年第一八佰伴主动开启转型调整。商厦的内外部环境形象有了质的飞跃，每年12月31日的“岁末惊喜迎新年”已经成为第一八佰伴营销创新的压轴大戏，从多样的营销组合到火爆的购物送券，第一八佰伴岁末营销正在不断地刷新销售纪录。近十年来第一八佰伴屡创销售佳绩。
从“市场经济”角度，通过对情境材料的精准分析，找到材料信息背后隐含的重点和关键点是上海第一八佰伴为了能在激烈的市场中生存下来，必须在品牌、管理、营销等方面进行创新，提升企业竞争力，才能获得成功。可见“市场经济具有刺激企业生产技术创新和进步的功能，充分发挥市场机制中的竞争机制”这一关键学科知识，是论述的重要角度之一。
可见，要精准答好试题，必须根据具体情境提供的信息，抓重点，找关键，准确找出各信息背后隐含的关键知识点，精准运用和整合学科知识，建构特定的知识结构，以便完成答题。
三、桥墩实——把握逻辑线索，培育学科素养 提高学科能力是提升学科素养的关键。针对试题精准运用学科知识进行充分的理论论证是提高学科能力的关键所在。现行高考已不是知识的比拼，而是思维的博弈。要答好论述题，必须对论题所涉及的逻辑关系进行精心梳理，准确运用学科知识把握论题的逻辑线索，其中包括逻辑起点、桥梁（过程）、和终点，努力找准合乎规律性的逻辑思路。精心梳理逻辑线索是提高学生学科能力和素养的重要保证。
如上述案例中运用“经营管理”这一学科知识来论述实体零售业如何获得成功。小王同学的答案是：实体零售业要加强经营管理，发挥企业家才能，从而获得成功。小李同学的答案是：上海第一八佰伴要加强经营管理，创新管理模式，发挥组织、联结、整合其它生产要素的作用，吸引消费者购买，提高企业竞争力。
从两位同学的答案可以发现，小王同学在运用学科知识进行理论论证过程中虽有逻辑起点（实体零售业）、桥梁（要加强经营管理，发挥企业家才能）、终点（获得成功），但逻辑线索的桥梁搭的不够扎实，没有进行充分论证，逻辑论证过程不够完整。而小李同学的逻辑起点不对，不是实体零售业，变成了上海第一八佰伴，与事实论证相混淆。不过他的逻辑过程（桥梁）搭的比较坚实牢固，从“加强经营管理→创新管理模式→发挥组织、联结、整合其它生产要素的作用→吸引消费者购买→提高企业竞争力”完成了充分理论论证，可惜的是漏了逻辑终点（获得成功）。所以通过分析整合一下两位同学的答案梳理完整的逻辑线索便是：实体零售业要加强经营管理，创新管理模式，发挥组织、联结、整合其它生产要素的作用，吸引消费者购买，提高企业竞争力，从而获得成功。
可见在精准运用学科知识的基础上，联系论题，准确梳理线索的起点与终点的逻辑关系，架构扎实的桥梁，逻辑过程要论证充分完整，真正建立起一座稳如泰山的“大桥”，完成理论论证过程，从中也提升学生的学科能力和素养。
四、评价真——完善评价机制，践行核心价值
新时代围绕提高教育质量的战略主题，确保人才选拔质量和更好适应经济社会发展对多样化高素质人才的需要的前提下，高考考试内容改革要更加注重顶层设计、统筹谋划，突出考试内容的整体设计和科学构建，为此形成“一体四层四翼”的高考评价体系。“一体”即高考评价体系。通过确立“立德树人、服务选拔、导向教学”這一高考核心立场，回答了“为什么考”的问题，通过明确“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”四层考查目标以及“基础性、综合性、应用性、创新性”四个方面的考查要求，回答了高考“考什么”和“怎么考”的问题。“一体”是总体框架，“四层”与“四翼”是“一体”的有机组成部分，共同构成了实现高考评价功能的理论体系。
纵观历年高考论述题，学科核心知识与时政热点背景材料结合处，往往就是命题切入点。透过背景材料、论题、新词、热词，联系学科知识，分析社会现象，把握党和国家意志，引导学生认同国家政策，增强四个自信，培育社会主义核心价值观，帮助学生实现“必备知识、关键能力、学科素养和核心价值”之间的有机融合，提升学生学科能力，渗透学科核心素养。
参考文献：
1、《扎实推进高考内容改革助力提高教育质量——访教育部考试中心主任姜钢》2017年。
2、《培养能力 发展素养》 作者：梁巧玲。 中学政治教学参考2016年第一期。
3、《完善知识结构 提升学科素养》 作者：方俊 张国希。中学政治教学参考2018年第2期。
4、《以“价格问题”谈高考二轮复习策略》 作者：肖志农 叶小兵。中学政治教学参考2018年第3期。