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摘要：随着市场经济的发展，经济全球化趋势已经越来越明显，面对经济市场的转变，市场对于商务英语人才的需求量也会越来越大。而高职院校主要的职责是为国家培养专业性人才，所以在面对如今的市场现状如何通过产学研合作调整教学模式，顺应市场的变动，配合市场培养能流畅运用商务英语人才已经成为学校主要探讨研究的话题。本文通过对产学研合作的解析，分析如何转变教学模式来提高高职人才对商务英语的掌握。
关键词：高职;商务英语;产学研合作
前言
目前随着经济社会的发展，越来越多的企业都需要与国外企业合作，或是直接进行出口进口货物运作。在企业运行之中不可避免的要与国外企业交流，这时就能体现英语在商务合作中的重要性。而产学研合作育人模式的实质是企业，科研院所和高等学校之间通过对职场需求，教育理念，学校教学模式等模块的分析，综合的得出切合市场的教育模式[1]。这样学校的教育才不会偏离实际，学生就业才能更加顺利，企业才能有人可用。所以为了提高教学质量和教学效率，对于高职院校采取产学研合作育人模式来进行商务英语的教学是符合实际的并且有效率的教学方式。
一、高职商务英语人才培养现状
（一）发展现状
高职院校对于商务英语人才的教育目的是为了将学生培养为具有良好的商务英语水平，宽广的全球国际视野和认知，熟练的国际商务操作手法，且具有高素质的全方位人才。随着国际市场的成熟，对于商务英语人才的水平要求越来越高，企业对于商务英语人才的能力也越来越看重。在面对越来越严峻的市场考验时，我们的高职学院就需要改变原有的传统教学模式，运用符合市场规律，符合企业用人规律的教学模式[2]。产学研合作育人是结合企业需求，科研单位研究和学校教学模式三者统筹发展研究出的最新教学模式成果。它是直接面向市场，深入了解企业用人需求的一种教学模式。
（二）实践中存在的问题
近几年，部分学校已开展了产学研合作教学，在商务英语人才培养方面也取得了有效的成绩。但同时，由于发展不成熟，在实际操作中还会出现很多问题。比如实训基地不完善，学生未能得到切实的安排，导致学生未能完成实训的全部内容。产学研合作教学体系还不够系统化，导致了部分人才能力的缺失或是达不到企业实际用人标准。比如商务英语人才与企业实际职位之间不匹配等。
二、产学研合作育人在高职商务英语应用中的优势
（一）提供更精准的教学方案。
商务英语涉及到的课程并不只是单一的英语课程，其中还包含了众多的外贸商务的课程内容，所以内容涉及的范围广且涉及的种类较多。如果学校采用的是单一的教学计划，使用编撰的课本授课，这就会最终导致学生学习的内容不符合企业实际需求等偏差[3]。所以最优的办法是选择与企业直接对接，学习切实的了解企业的用人需求，根据需求适时的调整授课方案。并在授课过程中增加实操课程，让学生提前感受企业的工作要求和内容，提前适应企业的运转节奏。
（二）提高更高质量的就业吻合度。
根据产学研合作育人的方式，是更加符合市场规律的。因为经济市场是在时刻变化的，导致了用人需求的变动。如果我们的教学方案比较陈旧，适应不了变幻莫测的市场规律，等到学期结束后就将面临被市场淘汰的危机。如果采用产学研合作育人，学校和企业通过研究共同制作教学方案，这样学生便能在英语语言技能，商务沟通等方面更加与社会需求吻合。这样的教学模式让学生在学校就能提前适应企业的运作模式，等到毕业后就业时能尽快适应就业环境，做出好的成绩。
三、产学研合作育人融入商务英语的教学实践
（一）学校与企业共同研究教学方案
学校和企业共同研讨，学校教育方针的制定需要考虑到企业的实际岗位需求，和行业内的主要人才需求类型。并且企业需要及时告知校方企业所需人才的技能要求，全方面的分析每个职业的特点并需要将企业未来发展模式考虑到人才培养上去。就商务英语专业，学生的专业课程包括了商务英语，商务贸易等，它不是单方面的，是复合型的。所以学生的学习内容需要时常根据企业需求和市场导向作调整。学校也能调整与企业合作的方式，安排学生到企业内部进行培训，这样对学校和企业都是有利的。学校提高了就业率，在学生的基本素质提高了的情况下给学校的声誉也带来很好的评价[4]。同时企业也能培养人才，在前期学生实习期间企业需要承担的个人工资比例相对较低，给企业减少了压力，在后期培训后企业可以更便捷的招聘符合公司内部发展的学生签订劳动合同。
（二）加强师资团队建设
由于商务英语专业的学生一般毕业后大多数是进到外贸行业，外资企业或是跨国企业。所以学生需要面临的就业环境是非常复杂的。学校在进行实践教学任务时需要设置的课程内容也比较宽泛。所以在这样的大环境下，需要我们的任课老师有很强的专业性或是十分了解行业内部的资讯。所以学校应该注重师资力量的壮大，引进更专业化的人才，组建教育教学团队。同时在教师的发展培训上也需要注意，因为国际市场在时刻变化，企业需求也是会随市场变化，任课教师更需要提升素质水平[5]。
四、结论
国家高职人才培训的目的是為了提高人才素质，针对性的培养专业人才以此应对多变的经济市场。也是为了提高就业，增加劳动者收入的一种方式。在此基础上，商务英语的人才培训计划更具挑战性，因为它涉及面更广，学生将来面对的也是国际性的舞台。所以就新型的育人计划，产学研合作育人在这方面提出了非常系统的方式，可以深入到企业内部，学校更能放开手脚的对学生进行专业性的培训。同时学校和企业的交流应该更频繁，紧跟市场变化和企业的用人需求来改变学校的育人教育方向和课程安排。企业在市场经济内部运营，应该多给学校提供有利建议。同时学校应该招聘专业性强的教师，也要注重老师的进修，增加老师的教学素质，以此多方面的对培养人才提供支持。就此我们可以看出产学研合作育人计划在商务英语人才培训中的重要性。
参考文献：
[1]于洋，吴汉东，王会，等.地方高校产学研合作教育人才培养模式探索——基于锦州医科大学食品科学与工程专业产学研合作教育研究[J].卫生职业教育，2020，38（12）：1-3.
[2]杨勇.产学研合作教育的运行模式及机制研究[J].黑龙江科学，2020，11（09）：68-69.
[3]王鉴雪，孙双霞.基于产学研合作教育的工商管理专业创新型人才培养模式研究[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版），2020，22（01）：99-103.
[4]孟现志.我国产学研合作教育的历史观照与地方本科院校的路径选择——以商丘师范学院为例[J].商丘师范学院学报，2020，36（01）：31-36.
[5]李慧慧.产学研合作教育模式下第二外语教学模式改革策略[J].教育现代化，2019，6（81）：47-48.
关键词：高职;商务英语;产学研合作
前言
目前随着经济社会的发展，越来越多的企业都需要与国外企业合作，或是直接进行出口进口货物运作。在企业运行之中不可避免的要与国外企业交流，这时就能体现英语在商务合作中的重要性。而产学研合作育人模式的实质是企业，科研院所和高等学校之间通过对职场需求，教育理念，学校教学模式等模块的分析，综合的得出切合市场的教育模式[1]。这样学校的教育才不会偏离实际，学生就业才能更加顺利，企业才能有人可用。所以为了提高教学质量和教学效率，对于高职院校采取产学研合作育人模式来进行商务英语的教学是符合实际的并且有效率的教学方式。
一、高职商务英语人才培养现状
（一）发展现状
高职院校对于商务英语人才的教育目的是为了将学生培养为具有良好的商务英语水平，宽广的全球国际视野和认知，熟练的国际商务操作手法，且具有高素质的全方位人才。随着国际市场的成熟，对于商务英语人才的水平要求越来越高，企业对于商务英语人才的能力也越来越看重。在面对越来越严峻的市场考验时，我们的高职学院就需要改变原有的传统教学模式，运用符合市场规律，符合企业用人规律的教学模式[2]。产学研合作育人是结合企业需求，科研单位研究和学校教学模式三者统筹发展研究出的最新教学模式成果。它是直接面向市场，深入了解企业用人需求的一种教学模式。
（二）实践中存在的问题
近几年，部分学校已开展了产学研合作教学，在商务英语人才培养方面也取得了有效的成绩。但同时，由于发展不成熟，在实际操作中还会出现很多问题。比如实训基地不完善，学生未能得到切实的安排，导致学生未能完成实训的全部内容。产学研合作教学体系还不够系统化，导致了部分人才能力的缺失或是达不到企业实际用人标准。比如商务英语人才与企业实际职位之间不匹配等。
二、产学研合作育人在高职商务英语应用中的优势
（一）提供更精准的教学方案。
商务英语涉及到的课程并不只是单一的英语课程，其中还包含了众多的外贸商务的课程内容，所以内容涉及的范围广且涉及的种类较多。如果学校采用的是单一的教学计划，使用编撰的课本授课，这就会最终导致学生学习的内容不符合企业实际需求等偏差[3]。所以最优的办法是选择与企业直接对接，学习切实的了解企业的用人需求，根据需求适时的调整授课方案。并在授课过程中增加实操课程，让学生提前感受企业的工作要求和内容，提前适应企业的运转节奏。
（二）提高更高质量的就业吻合度。
根据产学研合作育人的方式，是更加符合市场规律的。因为经济市场是在时刻变化的，导致了用人需求的变动。如果我们的教学方案比较陈旧，适应不了变幻莫测的市场规律，等到学期结束后就将面临被市场淘汰的危机。如果采用产学研合作育人，学校和企业通过研究共同制作教学方案，这样学生便能在英语语言技能，商务沟通等方面更加与社会需求吻合。这样的教学模式让学生在学校就能提前适应企业的运作模式，等到毕业后就业时能尽快适应就业环境，做出好的成绩。
三、产学研合作育人融入商务英语的教学实践
（一）学校与企业共同研究教学方案
学校和企业共同研讨，学校教育方针的制定需要考虑到企业的实际岗位需求，和行业内的主要人才需求类型。并且企业需要及时告知校方企业所需人才的技能要求，全方面的分析每个职业的特点并需要将企业未来发展模式考虑到人才培养上去。就商务英语专业，学生的专业课程包括了商务英语，商务贸易等，它不是单方面的，是复合型的。所以学生的学习内容需要时常根据企业需求和市场导向作调整。学校也能调整与企业合作的方式，安排学生到企业内部进行培训，这样对学校和企业都是有利的。学校提高了就业率，在学生的基本素质提高了的情况下给学校的声誉也带来很好的评价[4]。同时企业也能培养人才，在前期学生实习期间企业需要承担的个人工资比例相对较低，给企业减少了压力，在后期培训后企业可以更便捷的招聘符合公司内部发展的学生签订劳动合同。
（二）加强师资团队建设
由于商务英语专业的学生一般毕业后大多数是进到外贸行业，外资企业或是跨国企业。所以学生需要面临的就业环境是非常复杂的。学校在进行实践教学任务时需要设置的课程内容也比较宽泛。所以在这样的大环境下，需要我们的任课老师有很强的专业性或是十分了解行业内部的资讯。所以学校应该注重师资力量的壮大，引进更专业化的人才，组建教育教学团队。同时在教师的发展培训上也需要注意，因为国际市场在时刻变化，企业需求也是会随市场变化，任课教师更需要提升素质水平[5]。
四、结论
国家高职人才培训的目的是為了提高人才素质，针对性的培养专业人才以此应对多变的经济市场。也是为了提高就业，增加劳动者收入的一种方式。在此基础上，商务英语的人才培训计划更具挑战性，因为它涉及面更广，学生将来面对的也是国际性的舞台。所以就新型的育人计划，产学研合作育人在这方面提出了非常系统的方式，可以深入到企业内部，学校更能放开手脚的对学生进行专业性的培训。同时学校和企业的交流应该更频繁，紧跟市场变化和企业的用人需求来改变学校的育人教育方向和课程安排。企业在市场经济内部运营，应该多给学校提供有利建议。同时学校应该招聘专业性强的教师，也要注重老师的进修，增加老师的教学素质，以此多方面的对培养人才提供支持。就此我们可以看出产学研合作育人计划在商务英语人才培训中的重要性。
参考文献：
[1]于洋，吴汉东，王会，等.地方高校产学研合作教育人才培养模式探索——基于锦州医科大学食品科学与工程专业产学研合作教育研究[J].卫生职业教育，2020，38（12）：1-3.
[2]杨勇.产学研合作教育的运行模式及机制研究[J].黑龙江科学，2020，11（09）：68-69.
[3]王鉴雪，孙双霞.基于产学研合作教育的工商管理专业创新型人才培养模式研究[J].沈阳建筑大学学报（社会科学版），2020，22（01）：99-103.
[4]孟现志.我国产学研合作教育的历史观照与地方本科院校的路径选择——以商丘师范学院为例[J].商丘师范学院学报，2020，36（01）：31-36.
[5]李慧慧.产学研合作教育模式下第二外语教学模式改革策略[J].教育现代化，2019，6（81）：47-48.