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摘要：思想政治教育科学化，即以科学方法去了解、熟悉和运用思想政治教育科学化的规律，以便提高思想政治教育科学化的水平。本文主要通过对思想政治教育科学化的概念和领域进行简述，并进一步探讨在高校思想政治教育科学化的研究过程中存在的不足，并针对这些不足之处提出相应的对策，以期高校在新时期革新教育观念，创建科学化的学科体系，培养高素质的教育队伍，争取早日实现思想政治教育的科学化。
关键词：高校；思想政治教育科学化；概念和领域；现状和对策
中国分类号：G633.2
思想政治教育不但在我国社会主义现代化建设的过程中产生了至关重要的作用，而且也积累了很多经验和理论。随着现代科技的迅速发展，思想政治教育学正迫切地面临着开拓学科领域、增加学科内涵、加强学科特色等任务，而高校思想政治教育的科学化就是完成这些任务最佳途径。因此，本文通过对思想政治教育科学化的概念和领域的阐述，进一步探讨高校思想思想政治教育科学化的现状和对策，这对于提高高校思想政治教育具有重大的现实意义和理论意义。
一、思想政治教育科学化的概念和领域
（一）思想政治教育科学化的概念
思想政治教育科学化，即在马克思主义科学理论的指导下，使用科学的原则、理念和方法，去认识和利用思想政治教育的规律，以便实现思想政治教育的目的。思想政治教育的理论研究、学科建设和实践创新从本质上说，即遵循思想政治教育的规律，从而实现思想政治教育的合目的性与合规律性的统一，最终实现人的全面解放。
思想政治教育的合目的性，即利用思想政治教育强化社会主义意识形态的凝聚力，提高整个社会的思想水平和政治水平，思想政治教育的合目的性主要体现在思想政治教育学科建设方面的意识形态性。
思想政治教育的合规律性，即在研究思想政治教育这门学科的过程中形成的研究对象、理论范畴和话语体系等，经过严格的选择、可以准确传达思想政治教育的本质以及社会发展规律的理论依据。
（二）思想政治教育科学化研究的领域。
第一，理论的科学化研究。思想政治教育科学化的研究必须遵循思想政治教育本来就存在的实践规律和理论成果，从而促进实践发展，也就是说，思想政治教育科学化是在思想政治教育的学科化的基础上发展起来的，两者存在一定的内在统一性，科学化是学科化的指向和归宿，而学科化是科学化的条件和保障。
第二，方法的科学化研究。思想政治教育的方法分为两种：其一，思想政治教育理论的研究方法。其二，思想政治教育实践的工作方法。通过对这两者的运用，可以促进教育与自我教育、傳统方法与现代手段的有效结合。
第三，人才培养的科学化研究。思想政治教育的人才培养，不但包括思想政治教育专业方面的教学活动，还包括思想政治教育工作者的提高。思想政治教育的人才培养具备两种身份：它不仅是国家的国民教育的内容之一，同时也是党的思想政治教育工作的内容之一。
二、高校思想政治教育科学化研究中的现状和对策
（一）高校思想政治教育科学化研究的现状
第一，对相关学科理论和相关技术知识的借鉴和学习力度不够充分。目前的研究成果之所以存在问题，主要是因为高校思想政治教育这一门学科本身还处在不成熟的阶段，在短时间内，还有很多问题无法解决。
第二，总体来说，研究成果不多，研究角度缺乏多样性。尽管与思想政治教育科学化相关的文章很多，然而，21世纪以来，学界还没有出现任何一本专著专门用来探讨这个话题。很多研究都是就某个具体的行业和领域（特别是高校思想政治教育）进行了一定的微观层面的研究，思想政治教育科学化的体系研究成果相对来说比较贫乏。
第三，研究的内容变得庸俗化。因为高校思想政治教育科学化作为目前思想政治教育理论界和大多数政工人员较为关心的热点话题，所以，有一些文章即使用《高校思想政治教育科学化》的标题去写作，但最终写出来的内容却与高校思想政治教育科学化没有任何联系。
（二）高校思想政治教育科学化研究的对策
首先，加强对跨学科的研究，从广度和深度上开拓思想政治教育科学化研究。多借鉴和学习哲学、社会学、逻辑学、历史学、教育学和系统学等各个学科的理论成果，以实现对高校思想政治教育科学化的深入研究。
其次，加大对系统性的研究，努力提高高校思想政治教育科学化研究过程中的整体性和连续性。科学知识必须要组成严谨的逻辑体系，并由此形成系统化的理论，最后，才能真正看清楚事物的本质及其特点和规律。所以，从系统化的角度来探索高校思想政治教育科学化问题的同时，还需要密切地结合实践经验。
三、结束语
高校思想政治教育科学化的研究作为学科发展的一种需要，同时也是一个大概念，高校思想教学科学化建设的目的就是要实现大学生的自我管理和自我教育，以提高大学生的思想政治教育科学化的水平，从新的历史起点开始，持续推动高校思想政治教育的科学化进程，这是高校思想政治教育科学化研究的必然趋势。
参考文献
[1]平章起，李伟.思想政治科学化探析[J].思想教育研究，2011，（11）.
[2]吴凯，杜凯.思想政治教育科学化研究述评[J].广西社会科学，2012，（12）.
[3]刘建军.论思想政治教育的科学化[J].教学与研究，2011，（3）.
关键词：高校；思想政治教育科学化；概念和领域；现状和对策
中国分类号：G633.2
思想政治教育不但在我国社会主义现代化建设的过程中产生了至关重要的作用，而且也积累了很多经验和理论。随着现代科技的迅速发展，思想政治教育学正迫切地面临着开拓学科领域、增加学科内涵、加强学科特色等任务，而高校思想政治教育的科学化就是完成这些任务最佳途径。因此，本文通过对思想政治教育科学化的概念和领域的阐述，进一步探讨高校思想思想政治教育科学化的现状和对策，这对于提高高校思想政治教育具有重大的现实意义和理论意义。
一、思想政治教育科学化的概念和领域
（一）思想政治教育科学化的概念
思想政治教育科学化，即在马克思主义科学理论的指导下，使用科学的原则、理念和方法，去认识和利用思想政治教育的规律，以便实现思想政治教育的目的。思想政治教育的理论研究、学科建设和实践创新从本质上说，即遵循思想政治教育的规律，从而实现思想政治教育的合目的性与合规律性的统一，最终实现人的全面解放。
思想政治教育的合目的性，即利用思想政治教育强化社会主义意识形态的凝聚力，提高整个社会的思想水平和政治水平，思想政治教育的合目的性主要体现在思想政治教育学科建设方面的意识形态性。
思想政治教育的合规律性，即在研究思想政治教育这门学科的过程中形成的研究对象、理论范畴和话语体系等，经过严格的选择、可以准确传达思想政治教育的本质以及社会发展规律的理论依据。
（二）思想政治教育科学化研究的领域。
第一，理论的科学化研究。思想政治教育科学化的研究必须遵循思想政治教育本来就存在的实践规律和理论成果，从而促进实践发展，也就是说，思想政治教育科学化是在思想政治教育的学科化的基础上发展起来的，两者存在一定的内在统一性，科学化是学科化的指向和归宿，而学科化是科学化的条件和保障。
第二，方法的科学化研究。思想政治教育的方法分为两种：其一，思想政治教育理论的研究方法。其二，思想政治教育实践的工作方法。通过对这两者的运用，可以促进教育与自我教育、傳统方法与现代手段的有效结合。
第三，人才培养的科学化研究。思想政治教育的人才培养，不但包括思想政治教育专业方面的教学活动，还包括思想政治教育工作者的提高。思想政治教育的人才培养具备两种身份：它不仅是国家的国民教育的内容之一，同时也是党的思想政治教育工作的内容之一。
二、高校思想政治教育科学化研究中的现状和对策
（一）高校思想政治教育科学化研究的现状
第一，对相关学科理论和相关技术知识的借鉴和学习力度不够充分。目前的研究成果之所以存在问题，主要是因为高校思想政治教育这一门学科本身还处在不成熟的阶段，在短时间内，还有很多问题无法解决。
第二，总体来说，研究成果不多，研究角度缺乏多样性。尽管与思想政治教育科学化相关的文章很多，然而，21世纪以来，学界还没有出现任何一本专著专门用来探讨这个话题。很多研究都是就某个具体的行业和领域（特别是高校思想政治教育）进行了一定的微观层面的研究，思想政治教育科学化的体系研究成果相对来说比较贫乏。
第三，研究的内容变得庸俗化。因为高校思想政治教育科学化作为目前思想政治教育理论界和大多数政工人员较为关心的热点话题，所以，有一些文章即使用《高校思想政治教育科学化》的标题去写作，但最终写出来的内容却与高校思想政治教育科学化没有任何联系。
（二）高校思想政治教育科学化研究的对策
首先，加强对跨学科的研究，从广度和深度上开拓思想政治教育科学化研究。多借鉴和学习哲学、社会学、逻辑学、历史学、教育学和系统学等各个学科的理论成果，以实现对高校思想政治教育科学化的深入研究。
其次，加大对系统性的研究，努力提高高校思想政治教育科学化研究过程中的整体性和连续性。科学知识必须要组成严谨的逻辑体系，并由此形成系统化的理论，最后，才能真正看清楚事物的本质及其特点和规律。所以，从系统化的角度来探索高校思想政治教育科学化问题的同时，还需要密切地结合实践经验。
三、结束语
高校思想政治教育科学化的研究作为学科发展的一种需要，同时也是一个大概念，高校思想教学科学化建设的目的就是要实现大学生的自我管理和自我教育，以提高大学生的思想政治教育科学化的水平，从新的历史起点开始，持续推动高校思想政治教育的科学化进程，这是高校思想政治教育科学化研究的必然趋势。
参考文献
[1]平章起，李伟.思想政治科学化探析[J].思想教育研究，2011，（11）.
[2]吴凯，杜凯.思想政治教育科学化研究述评[J].广西社会科学，2012，（12）.
[3]刘建军.论思想政治教育的科学化[J].教学与研究，2011，（3）.