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数学是逻辑性较强的学科,数学思维不仅来源于基础常识与原理,同时更应该建立在实践的基础之上。因此,结合小学生的认知特点和学习经验,在数学教学中恰当地引入数学实验,可让学生通过自己动手实验,经历探究、发现、思考、分析、归纳等思维活动,参与数学知识的构建过程,感受学习数学的乐趣,让数学教学变得更为立体而丰富。