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[摘要]： 此篇论文主要从三个方面来探讨幼儿形象思维的运用一、简要说明美术教育的现状；二、形象思维的运用是本文的重点内容；三、用当代美术教育的反思来做一个总结。
[关键字]： 幼儿 ；形象思维 ；应用
1、美术教育的现状
世界上许多国家正在进行着新一轮的基础教育课程改革，其基本目的是为了21世纪文化、经济和科技的发展，使本国的国民素质保持与时代发展要求相协调，使自己的国家保持竞争优势或赶超世界先进水平，进一步改善国民的精神生活和物质生活的质量。而幼儿教育是基础中的基础，幼儿时代的教育会影响人的一生。所以近些年国家对幼儿教育越来越重视，幼儿教育的春天已经来临。美术教育作为幼儿基础教育的重要一环，也同样得到了重视。通过长期的实践和探索幼儿美术教育的整体水平得到了大幅度提高。更有学者研究表明美术教育中的形象思维可以运用在各个学科当中，提高其他学科的学习能力。而形象思维培养的最佳时期就是幼儿阶段。
2、形象思维的运用
我6岁开始学画，自幼就对美术有着深厚的感情。在九十年代的一个小城市里学习美术的孩子特别少，多数孩子都是在学习奥术、英语和语文等主要科目每当我背着画板去画室的时候很多孩子都会好奇的看着我，或是问上一句你背的是什么呀。每当这时我都会有几分高傲的告诉小朋友这是画板我要去学画画了。其实当时很多家长都认为学习美术会对孩子的文化课学习造成不良影响。所以学习美术的孩子也较少。在当时根本没有什么幼儿美术、儿童画这些，到了画室都是跟大孩子们一起画素描。素描对于6岁的我是有些难，但是我还是学到了很多知识这些美术知识，不自不觉的被我运用到了文化课学习中，特别是在初中的文化课学习中对于一些比较抽象的概念我都会运用美术知识来化解遇到的问题。我主要把美术知识运用在英语、几何和文章写作当中来；1、形象思维能力运用在英语学习中；对于语言类学习的重中之重无非是海量的词汇和复杂的语法。其实英语语法相比起汉语语法要简单很多，因为它有严格的语言规律。更讲究的是规则和法则，而汉语讲究的是句子的含义。所以我在学习英语的过程中语法没有难倒我，而是海量的词汇因为他需要长期的积累和坚持并且很枯燥。为了解决这一难题我把幼年时在美术中学到的形象思维运用到其中。例如我会把love这个单词看作是一个戴眼镜的老头；把below看作是一个吸烟的的男人；把life看做是一家四口人等等；当然思维运用在英语中还需要配合其他方法例如每个前缀和后缀都有不同的形象代替这样可以更好的把形象思维运用在英语学习中。2、形象思维能力运用在几何学习中；数学中的几何题目跟我们平时画结构素描很接近，都是在二维平面中画出三维的效果。在一个几何图形中看到一个二维的图案要想像三维效果是不容易的特别是越高年级图案就会越难，使学生不好理解。不过这一点对于学过美术的学生来讲就会容易很多，因为在学习美术的过程中学生已经受过专业训练，结构素描比几何图案要难得多。这一点我是深有体会在我上初中的时候班级里65个学生至少要有5个学生看不懂几何老师画的图案，因为当时我的几何成绩很好这些同学常常会来问我一些几何题是如何解答的，我发现我能很轻松看出来的图案有的同学就是无法理解。这就是因为我自幼学习美术，对图形极其敏感并把美术当中的形象思维运用到的几何学习当中了。3、形象思维能力运用在文章写作中；根据综合探究领域使美术与其他学科相综合的特点，教师在教学实践中可以开展绘画与其它学科相结合。例如美术课与语文课相结合教授学生用绘画的方法记事，幼儿所学习的文字有限，幼儿学习文字是一个漫长的过程。但幼儿的内心世界却是极其丰富的。在幼儿无法表达的情况下，可以通过绘画这一媒介，抒发幼儿情感表达幼儿内心世界。幼儿完成作品后教师及时聆听幼儿对个人绘画的讲解，通过形象来表达幼儿的内心世界的方法不但能使教师了解幼儿心理情况，更能培养幼儿的发散性思维、语言表达能力和想象力。
3、当代美育的反思
其实数学、语文这些学科并不枯燥或者说它们与美术、音乐一样枯燥。都需要学习基础知识、刻苦练习，就像很多网络游戏一样都要从低级开始过关，但是谁给语文、数学贴上了标签又是谁让语文、数学变的枯燥乏味。对于学生而言他们学习的环境太压抑了、获取知识的方式太过单一。如果要求学生画不好这幅画就不许下课，做不出一首好音乐就会挨骂甚至挨打，那么音乐、美术一定也是枯燥的，对于此蒙台梭利提出教育者要给幼儿最大限度的自由，让幼儿进行独立的常识性探索，并以此达到身心发展的目的。在千年前伟大的教育家孔子给他的弟子授课的时候就是品茶、抚琴各抒己见谈论学问。在这样的环境下的学习有谁会觉得枯燥乏味呢？随着社会的发展和进步国家也在不断改进教育环境提高教育工作者的综合素养。中国的教育事业也需要百花齐放百家争鸣。把美术当中的形象思维运用到各学科就是一种新的教学方法和教学理念，它有很多优点，但也拥有不足希望有更多的美术教育的专家学者在这方面开展研究。
【参考文献】：
[1]芭巴拉·荷伯豪斯 儿童早期艺术创造性教育 广西美术出版社 2009.12
[2] 蒙台梭利著；李芷怡编译 童年的秘密 北京理工大学出版社 2015.7
[3]赵忠心 《家庭教育学》 人民教育出版社2000年版
[4]张丽娟 幼儿园教育指导纲要 北京师范大学出版社 2001.11
[5] 管旅华 3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读 华东师范大学出版社2013.10
[关键字]： 幼儿 ；形象思维 ；应用
1、美术教育的现状
世界上许多国家正在进行着新一轮的基础教育课程改革，其基本目的是为了21世纪文化、经济和科技的发展，使本国的国民素质保持与时代发展要求相协调，使自己的国家保持竞争优势或赶超世界先进水平，进一步改善国民的精神生活和物质生活的质量。而幼儿教育是基础中的基础，幼儿时代的教育会影响人的一生。所以近些年国家对幼儿教育越来越重视，幼儿教育的春天已经来临。美术教育作为幼儿基础教育的重要一环，也同样得到了重视。通过长期的实践和探索幼儿美术教育的整体水平得到了大幅度提高。更有学者研究表明美术教育中的形象思维可以运用在各个学科当中，提高其他学科的学习能力。而形象思维培养的最佳时期就是幼儿阶段。
2、形象思维的运用
我6岁开始学画，自幼就对美术有着深厚的感情。在九十年代的一个小城市里学习美术的孩子特别少，多数孩子都是在学习奥术、英语和语文等主要科目每当我背着画板去画室的时候很多孩子都会好奇的看着我，或是问上一句你背的是什么呀。每当这时我都会有几分高傲的告诉小朋友这是画板我要去学画画了。其实当时很多家长都认为学习美术会对孩子的文化课学习造成不良影响。所以学习美术的孩子也较少。在当时根本没有什么幼儿美术、儿童画这些，到了画室都是跟大孩子们一起画素描。素描对于6岁的我是有些难，但是我还是学到了很多知识这些美术知识，不自不觉的被我运用到了文化课学习中，特别是在初中的文化课学习中对于一些比较抽象的概念我都会运用美术知识来化解遇到的问题。我主要把美术知识运用在英语、几何和文章写作当中来；1、形象思维能力运用在英语学习中；对于语言类学习的重中之重无非是海量的词汇和复杂的语法。其实英语语法相比起汉语语法要简单很多，因为它有严格的语言规律。更讲究的是规则和法则，而汉语讲究的是句子的含义。所以我在学习英语的过程中语法没有难倒我，而是海量的词汇因为他需要长期的积累和坚持并且很枯燥。为了解决这一难题我把幼年时在美术中学到的形象思维运用到其中。例如我会把love这个单词看作是一个戴眼镜的老头；把below看作是一个吸烟的的男人；把life看做是一家四口人等等；当然思维运用在英语中还需要配合其他方法例如每个前缀和后缀都有不同的形象代替这样可以更好的把形象思维运用在英语学习中。2、形象思维能力运用在几何学习中；数学中的几何题目跟我们平时画结构素描很接近，都是在二维平面中画出三维的效果。在一个几何图形中看到一个二维的图案要想像三维效果是不容易的特别是越高年级图案就会越难，使学生不好理解。不过这一点对于学过美术的学生来讲就会容易很多，因为在学习美术的过程中学生已经受过专业训练，结构素描比几何图案要难得多。这一点我是深有体会在我上初中的时候班级里65个学生至少要有5个学生看不懂几何老师画的图案，因为当时我的几何成绩很好这些同学常常会来问我一些几何题是如何解答的，我发现我能很轻松看出来的图案有的同学就是无法理解。这就是因为我自幼学习美术，对图形极其敏感并把美术当中的形象思维运用到的几何学习当中了。3、形象思维能力运用在文章写作中；根据综合探究领域使美术与其他学科相综合的特点，教师在教学实践中可以开展绘画与其它学科相结合。例如美术课与语文课相结合教授学生用绘画的方法记事，幼儿所学习的文字有限，幼儿学习文字是一个漫长的过程。但幼儿的内心世界却是极其丰富的。在幼儿无法表达的情况下，可以通过绘画这一媒介，抒发幼儿情感表达幼儿内心世界。幼儿完成作品后教师及时聆听幼儿对个人绘画的讲解，通过形象来表达幼儿的内心世界的方法不但能使教师了解幼儿心理情况，更能培养幼儿的发散性思维、语言表达能力和想象力。
3、当代美育的反思
其实数学、语文这些学科并不枯燥或者说它们与美术、音乐一样枯燥。都需要学习基础知识、刻苦练习，就像很多网络游戏一样都要从低级开始过关，但是谁给语文、数学贴上了标签又是谁让语文、数学变的枯燥乏味。对于学生而言他们学习的环境太压抑了、获取知识的方式太过单一。如果要求学生画不好这幅画就不许下课，做不出一首好音乐就会挨骂甚至挨打，那么音乐、美术一定也是枯燥的，对于此蒙台梭利提出教育者要给幼儿最大限度的自由，让幼儿进行独立的常识性探索，并以此达到身心发展的目的。在千年前伟大的教育家孔子给他的弟子授课的时候就是品茶、抚琴各抒己见谈论学问。在这样的环境下的学习有谁会觉得枯燥乏味呢？随着社会的发展和进步国家也在不断改进教育环境提高教育工作者的综合素养。中国的教育事业也需要百花齐放百家争鸣。把美术当中的形象思维运用到各学科就是一种新的教学方法和教学理念，它有很多优点，但也拥有不足希望有更多的美术教育的专家学者在这方面开展研究。
【参考文献】：
[1]芭巴拉·荷伯豪斯 儿童早期艺术创造性教育 广西美术出版社 2009.12
[2] 蒙台梭利著；李芷怡编译 童年的秘密 北京理工大学出版社 2015.7
[3]赵忠心 《家庭教育学》 人民教育出版社2000年版
[4]张丽娟 幼儿园教育指导纲要 北京师范大学出版社 2001.11
[5] 管旅华 3-6岁儿童学习与发展指南案例式解读 华东师范大学出版社2013.10