【摘 要】
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尽管说写结合的教学方式逐渐受到业界的重视和关注,但是口语交际和写作教学在内容和活动设计上相互割裂开来,缺乏连贯性和持续性是一种常见问题。思维导图能够建立内容与活动
【机 构】
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北京师范大学未来教育高精尖创新中心,北京师范大学教育学部
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尽管说写结合的教学方式逐渐受到业界的重视和关注,但是口语交际和写作教学在内容和活动设计上相互割裂开来,缺乏连贯性和持续性是一种常见问题。思维导图能够建立内容与活动之间的联系,把口语和写作教学有效地结合起来。文章以小学五年级学生为研究对象,以《Special Days》单元为教学案例,通过行动研究的方法对思维导图在英语交际性写作课中的应用进行了研究。详细论述了三轮行动的设计、行动、反思和修改等环节所做的工作,将思维导图分两步运用于师生交际和学生写作中,提出了一个能有效促进学生英语交际和写作能力的应用模式。
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