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养成并保持预习习惯不愧为扭转中小学语文教学“少、慢、差、费”的尴尬局面一种学习良策。其理由有四个方面：一、预习能为上课做好知识、心理上的准备；二、预习能遵从循序渐进的教学原则：三、预习还原了学生是学习主体的参与者身份：四、预习有利于挖掘学生的潜能。充分发挥、利用学生的已有经验。总之，预习不愧为一种眼光、一种主动、一种战略、一种方法。这真可谓“课上得来还觉浅，预先学习方悟深”。