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【摘要】经济全球化、信息多元化给技工学校德育带来了新的挑战,技工学校德育问题层出不穷,我们必须采取有利的应对措施以培养适应时代发展的技工学校新人。
【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)09-0017-02
1 技校生道德教育面临的挑战
当今世界,经济、科学、知识、信息突飞猛进,给技工学校道德教育带来了新的挑战。
1.1经济全球化提出的新挑战
我国自加入WTO后,经济逐渐进入了全球化,世界经济和信息多元化发展,必然引发社会道德的变化,一方面人们的道德心理行为特征由封闭转向开放,由一元转向多元,由“虚”转到“实”,由“依赖顺从型”转到“独立自主型”;另一方面,由于我国经济逐渐进入了全球化,市场经济意识的泛化,在现实生活中也会导致社会道德观念的混乱。使一些人淡忘国家、民主意识,失去对传统的认同感。这更要加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,弘扬中华民族的优秀文化传统,使技校生具有世界眼光、国际意识,既懂得本民族的价值规范体系,又能容入世界优秀文化之中,用战略思维看待国内外形势是技校生在经济全球化的背景下,具有国家民族的危机感,时不我待的警迫感,和责无旁贷的使命感。
1.2 科技时代提出的新挑战
科学技术推动了社会生产力的发展,但问题也越来越突出,现代科技的发展必然出现从体能、技能到智能的转变,容易产生追逐物质利益,弱化、淡化人格精神需要的倾向。科学技术的发展,使人们的生活水平提高了,我们也应该看到,与我国物质文明建设的成就相比,以我们所处的伟大时代的需要相比,在道德建设上还有明显的距离,在一些领域、地区、部门,道德失范现象仍在滋长,封建迷信,黄、毒、赌等社会丑恶现象又沉渣泛起,一些社会公害累禁不止。这些现象对我国的社会主义事业极其有害,他们在人们中间混淆是非观念,制造消极涣散,离心离德的情绪,腐蚀人们的灵魂和意志,严重毒化了青少年健康成长的社会环境。科技进步更需要塑造对人类更高道德责任感,集体主义观念,协作精神和智力意识的青年一代。
1.3 市场经济提出的新挑战
市场经济使得利益的多元化。社会主义市场经济中存在着不同利益主体,在追求自身特殊利益和局部利益过程中,与社会整体利益存在着一定的矛盾,其中势必产生一些忽视或损坏社会整体利益的现象。在利益多元化的情况下,如何坚持和弘扬以为人民服务为核心的社会主义道德的基本原则,树立社会的共同理想,寻找国家利益,集体主义利益和个人利益的结合点,制止个人主义膨胀,是技工学校德育面临的重大问题。
1.4 信息多元化提出的挑战
当今社会是一个改革开放的信息发达的时代,学生的心理受到社会发展变化的制约,日益增加的信息传播渠道,在各种价值观,文化思潮及生活方式和传统观念交织在一起,向他们渗透。我们的学生只要用鼠标轻轻地点击就能了解世界各地的信息。互联网在经济,文化社会生活中越来越相联,互联网逐渐渗透到社会的各个领域,正在社会成员的学习、工作和生活中发挥作用。可以说,当今中国,互联网已经成为人们生活世界的一个部分。作为现代化事物所内含矛盾特征的一种具体表现,互联网也不可避免地具有“双刃剑”性质。互联网开启了一种全新的社会空间和活动场域。不论是虚拟社区、电子商务、信息流、远程教育、电子邮件,还是网上工作、学习、交流、查询、购物、游戏,时空变得更易伸缩和转换,使人们感到一个多维度的全新世界。同时,互联网的出现也对社会原有的法律、道德带来了新的挑战。
互联网在使人们的交流和互动变得空前开放的同时,也隐含着某些放任、失范对法律、道德造成的困境。在互联网上的各种信息中,也潜伏着一些“有毒文化”:一是具有消极意识形态作用的网络“黑色文化”,二是穿播色情、暴力的网络“色情文化”、“暴力文化”等有害信息,对青少年副面影响也越来越显现。如今青少年沉迷网络已成为全球性的问题,更是技校德育所面临的严峻问题。
2 采取有力的应对措施培养适应时代发展的技校新人
在信息多元化、经济全球化的发展过程中,学校德育怎样与新的形势相适应,这是过去我们没有遇到的问题,这个问题牵涉到社会多种因素、社会各个意识领域,要解决这个问题,本人认为应该做好如下工作:
2.1 青少年处于生长发育的关键时期,帮助他们明辨是非,善意、美丑是新时代德育工作的最重要内容,胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的讲话更是为新时期的德育工作指明了方向,我们要将社会主义荣辱观贯穿于课堂教学的主渠道,纳入技校德育工作的全过程,渗透到技校教育的各个方面,各个环节,要在相关的学科教材中充实荣辱观教育的教学内容,根据学生的认知内容,根据学生的认知水平,行为能力和心理特点,应用学生喜闻乐见的方式,增强荣辱观教育的吸引力和感染力,在教育中弘扬真善美平息假恶臭,引导学生做为荣之事,距为耻之行。教师要通过教学引导学生树立正确的世界观、人生观,树立远大的理想,培养优良的思想品质,高尚的道德情操,良好的行为习惯。
2.2 从新时期技工学校德育方面,要根据技校生的特点,确实加强和改进思想品德的课程,使教学内容更科学、更有针对性,更贴近实际,真正作到以科学理论武装人,以正确的兴论,引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人。教学方法上,新时期教育教育方法将朝多元化方向发展这种多元化的教育方法主要包括一是以语言传递信息为主的方法,如讲接法,谈话法,讨论法,读书指导法;二是以直接感知为主的方法,如演示法,参观法;三是以实际训练为主的方法,如练习法,实验法实习作业法;四是以欣赏活动为主的方法,包括艺术美,自然美的欣赏适德行为的欣赏,理智的欣赏等;还有以发现法为代表的引导探究为主的方法。无论运用哪一种教学方法都将以启发性为核心,变单纯的书本知识,教学为理论联系实践的教育熏陶,真正把传授知识同陶冶情操,养成良好的行为习惯结合起来把个人成材同国家前途,社会需要结合起来。
2.3 德育内容应有时代性,应当以今天的实际情况相适应,早在五、四运动时期,李大钊指出:“新道德既是随着生活的状态和社会的要求发生的,又是随着物质的变动而变动的 ,那么物质总是开新,道德亦应更着开新”。毫无疑问,在既往的道德规范中有许多超越时空限制,今天仍有生命力的内容,这是必须继承的,但这还不够,还应该把已经发展变化了的国情充分的考虑,不断充实与实际生活相吻合的内容才能使道德教育跟上时代发展的步伐。学校领导应把德育工作摆在素质教育的重要位置。日常教育与主题教育相结合,要激发学生的道德情感,最终目的必须落实到学生的日常生活、学习、行动中,给学生提供一个自由思考、探究、表示才能的空间,让其在活动中取得知识并运用知识解决实际问题,使德育能正确应付严峻的现实挑战,真正具有时效性。
【中图分类号】G631 【文献标识码】B 【文章编号】1001-4128(2009)09-0017-02
1 技校生道德教育面临的挑战
当今世界,经济、科学、知识、信息突飞猛进,给技工学校道德教育带来了新的挑战。
1.1经济全球化提出的新挑战
我国自加入WTO后,经济逐渐进入了全球化,世界经济和信息多元化发展,必然引发社会道德的变化,一方面人们的道德心理行为特征由封闭转向开放,由一元转向多元,由“虚”转到“实”,由“依赖顺从型”转到“独立自主型”;另一方面,由于我国经济逐渐进入了全球化,市场经济意识的泛化,在现实生活中也会导致社会道德观念的混乱。使一些人淡忘国家、民主意识,失去对传统的认同感。这更要加强爱国主义、集体主义、社会主义教育,弘扬中华民族的优秀文化传统,使技校生具有世界眼光、国际意识,既懂得本民族的价值规范体系,又能容入世界优秀文化之中,用战略思维看待国内外形势是技校生在经济全球化的背景下,具有国家民族的危机感,时不我待的警迫感,和责无旁贷的使命感。
1.2 科技时代提出的新挑战
科学技术推动了社会生产力的发展,但问题也越来越突出,现代科技的发展必然出现从体能、技能到智能的转变,容易产生追逐物质利益,弱化、淡化人格精神需要的倾向。科学技术的发展,使人们的生活水平提高了,我们也应该看到,与我国物质文明建设的成就相比,以我们所处的伟大时代的需要相比,在道德建设上还有明显的距离,在一些领域、地区、部门,道德失范现象仍在滋长,封建迷信,黄、毒、赌等社会丑恶现象又沉渣泛起,一些社会公害累禁不止。这些现象对我国的社会主义事业极其有害,他们在人们中间混淆是非观念,制造消极涣散,离心离德的情绪,腐蚀人们的灵魂和意志,严重毒化了青少年健康成长的社会环境。科技进步更需要塑造对人类更高道德责任感,集体主义观念,协作精神和智力意识的青年一代。
1.3 市场经济提出的新挑战
市场经济使得利益的多元化。社会主义市场经济中存在着不同利益主体,在追求自身特殊利益和局部利益过程中,与社会整体利益存在着一定的矛盾,其中势必产生一些忽视或损坏社会整体利益的现象。在利益多元化的情况下,如何坚持和弘扬以为人民服务为核心的社会主义道德的基本原则,树立社会的共同理想,寻找国家利益,集体主义利益和个人利益的结合点,制止个人主义膨胀,是技工学校德育面临的重大问题。
1.4 信息多元化提出的挑战
当今社会是一个改革开放的信息发达的时代,学生的心理受到社会发展变化的制约,日益增加的信息传播渠道,在各种价值观,文化思潮及生活方式和传统观念交织在一起,向他们渗透。我们的学生只要用鼠标轻轻地点击就能了解世界各地的信息。互联网在经济,文化社会生活中越来越相联,互联网逐渐渗透到社会的各个领域,正在社会成员的学习、工作和生活中发挥作用。可以说,当今中国,互联网已经成为人们生活世界的一个部分。作为现代化事物所内含矛盾特征的一种具体表现,互联网也不可避免地具有“双刃剑”性质。互联网开启了一种全新的社会空间和活动场域。不论是虚拟社区、电子商务、信息流、远程教育、电子邮件,还是网上工作、学习、交流、查询、购物、游戏,时空变得更易伸缩和转换,使人们感到一个多维度的全新世界。同时,互联网的出现也对社会原有的法律、道德带来了新的挑战。
互联网在使人们的交流和互动变得空前开放的同时,也隐含着某些放任、失范对法律、道德造成的困境。在互联网上的各种信息中,也潜伏着一些“有毒文化”:一是具有消极意识形态作用的网络“黑色文化”,二是穿播色情、暴力的网络“色情文化”、“暴力文化”等有害信息,对青少年副面影响也越来越显现。如今青少年沉迷网络已成为全球性的问题,更是技校德育所面临的严峻问题。
2 采取有力的应对措施培养适应时代发展的技校新人
在信息多元化、经济全球化的发展过程中,学校德育怎样与新的形势相适应,这是过去我们没有遇到的问题,这个问题牵涉到社会多种因素、社会各个意识领域,要解决这个问题,本人认为应该做好如下工作:
2.1 青少年处于生长发育的关键时期,帮助他们明辨是非,善意、美丑是新时代德育工作的最重要内容,胡锦涛总书记关于“八荣八耻”的讲话更是为新时期的德育工作指明了方向,我们要将社会主义荣辱观贯穿于课堂教学的主渠道,纳入技校德育工作的全过程,渗透到技校教育的各个方面,各个环节,要在相关的学科教材中充实荣辱观教育的教学内容,根据学生的认知内容,根据学生的认知水平,行为能力和心理特点,应用学生喜闻乐见的方式,增强荣辱观教育的吸引力和感染力,在教育中弘扬真善美平息假恶臭,引导学生做为荣之事,距为耻之行。教师要通过教学引导学生树立正确的世界观、人生观,树立远大的理想,培养优良的思想品质,高尚的道德情操,良好的行为习惯。
2.2 从新时期技工学校德育方面,要根据技校生的特点,确实加强和改进思想品德的课程,使教学内容更科学、更有针对性,更贴近实际,真正作到以科学理论武装人,以正确的兴论,引导人,以高尚的精神塑造人,以优秀的作品鼓舞人。教学方法上,新时期教育教育方法将朝多元化方向发展这种多元化的教育方法主要包括一是以语言传递信息为主的方法,如讲接法,谈话法,讨论法,读书指导法;二是以直接感知为主的方法,如演示法,参观法;三是以实际训练为主的方法,如练习法,实验法实习作业法;四是以欣赏活动为主的方法,包括艺术美,自然美的欣赏适德行为的欣赏,理智的欣赏等;还有以发现法为代表的引导探究为主的方法。无论运用哪一种教学方法都将以启发性为核心,变单纯的书本知识,教学为理论联系实践的教育熏陶,真正把传授知识同陶冶情操,养成良好的行为习惯结合起来把个人成材同国家前途,社会需要结合起来。
2.3 德育内容应有时代性,应当以今天的实际情况相适应,早在五、四运动时期,李大钊指出:“新道德既是随着生活的状态和社会的要求发生的,又是随着物质的变动而变动的 ,那么物质总是开新,道德亦应更着开新”。毫无疑问,在既往的道德规范中有许多超越时空限制,今天仍有生命力的内容,这是必须继承的,但这还不够,还应该把已经发展变化了的国情充分的考虑,不断充实与实际生活相吻合的内容才能使道德教育跟上时代发展的步伐。学校领导应把德育工作摆在素质教育的重要位置。日常教育与主题教育相结合,要激发学生的道德情感,最终目的必须落实到学生的日常生活、学习、行动中,给学生提供一个自由思考、探究、表示才能的空间,让其在活动中取得知识并运用知识解决实际问题,使德育能正确应付严峻的现实挑战,真正具有时效性。