教师和学生实则是学校生态系统中的生态群体,均是参与教育教学活动的主体,两者时时刻刻联系着,他们的活动互相延伸、扩展,进而形成无可分割的、融契的生态域. 在这个生态域内教师与学生两者在认知、情感和行为诸方面进行动态人际交往. 为了达到生态平衡,建立和谐共融的师生生态关系,教师应当从以下五个方面去努力:rn一、多一点耐心,少一点烦心rn师生生态关系是师生间教学相长、 共同发展的关系.教师离开了学生,价值就成了无源之水;学生离开了教师,学业上就困难重重,这就是“教学相长”的生态意蕴. 学生的心灵是最敏感的,他们主观上以老师对自己的态度行为来判断老师是否真的爱自己. 当我们面对不同性格、不同行为的学生时,当我们在课堂上提问问题时,或者在课后辅导个别学生时,我们更需要的是一份耐心. 耐心是一份关爱,它需要我们满怀爱意,无私地指导、帮助、教育学生;耐心是一份涵养,它需要我们不急不躁,等待学生的逐步提高;耐心是一份理解,它体现在老师对学生的“诲而不倦”;耐心又是一份期盼,它需要我们蹲下身来静待种子发芽花儿开放的过程.