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通过观察、实录和访谈开展高中英语教师第一学年的师徒带教跟踪研究,结果表明:师徒制运行背景下高中英语教师专业成长特点是实践性、长期性、动态性和环境依托性,主要表现为学科教学能力、职业意识态度和人际交往关系的变化,其影响因素是师徒带教、反思学习、实践群体及教育环境。
从师徒制看高中英语教师专业成长
【摘 要】
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通过观察、实录和访谈开展高中英语教师第一学年的师徒带教跟踪研究,结果表明:师徒制运行背景下高中英语教师专业成长特点是实践性、长期性、动态性和环境依托性,主要表现为
【机 构】
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江西省宜春中学;
【出 处】
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南昌教育学院学报
【发表日期】
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2014年05期
【基金项目】
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江西省中小学教育教学研究课题“基于师徒制模式的高中英语教师专业成长研究”(CC2012-044)
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