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随着新课程改革的逐步深入,科学探究越来越受到教师的重视。如何有效开展探究活动、培养幼儿的自主探究能力、全面提高幼儿的科学探究能力呢？笔者在实践中做了一些思考和尝试。一、探究过程中教师讲解少一些,幼儿操作多一些传统科学教育一般采用＂讲解演示—告知结果—反复训练—记住结果＂的模式。这种接受式教学,迫使幼儿依赖教师,失去了自主性,同时也扼杀了幼儿的创造性。