【摘 要】
：
新课改要求学生是学习的主体,教师为主导。在实际教学中,如何体现学生的主体性,如何发挥教师的主导作用?我借助传统中医的“望、闻、问、切”来作些探讨。
论文部分内容阅读
新课改要求学生是学习的主体,教师为主导。在实际教学中,如何体现学生的主体性,如何发挥教师的主导作用?我借助传统中医的“望、闻、问、切”来作些探讨。
其他文献
摘要: 人的婚姻礼俗文化广泛地渗透于人类的方方面面,它包括婚礼仪式、婚礼道具、婚礼习俗等。“十里红妆”(Ten-Mile Red Dowry)不仅是宁波旧婚俗最具震撼力的表现形式,更是宁波地区最具代表性的民俗文化的一部分。因此,对传统中式婚礼道具的翻译在中国有着独特的文化内涵与特色。 关键词: 传统中式婚礼道具翻译“十里红妆” 汉语和英语词语的所指常常相同,反映客观世界的同一物体或同一现象
摘要: 《高职高专教育英语课程教学基本要求》对翻译模块中学生所要达到的基本能力提出了明确的要求。本文在此基础上,经过对该模块中所列的四条进行了近两年的实践研究,对每一条要求都提出了符合学生实际的相关措施,旨在改进高职高专英语翻译教学的模式,提高学生的翻译技巧和水平。 关键词: 高职英语翻译策略基本要求 1990年至1993年期间,由教育部高教司组织制定并颁布的《普通高等专科英语课程教学基本
摘要: 学生的行为总是具有一定的指向性,班主任在日常班级管理中应当及时地把握学生行为的指向性,并给予适当的强化,引导学生行为向有利于实现班级奋斗目标的方向转化。为了使强化获得预期的效果,班主任应了解班级强化教育方式的原则、种类和应该注意的问题。 关键词: 教育方式班级建设运用 学生的行为总是具有一定的指向性,班主任应该有目的地对学生的行为进行强化。强化教育方式是指班主任依据斯金纳的强化理论
摘要: 对于涉世不深、知识尚浅薄的初中生来说,怎样才能写好作文呢?这是许多教师和学生所关心的、苦恼的事情。本文作者结合多年的语文教学经验提出,注重日常积累,能逐步提高写作能力。 关键词: 作文教学渐进式教学法写作能力 在部分教师走上讲台布置作文时,台下往往一片唏嘘声,甚至叫苦不迭。部分学生“谈写色变”,一铺开稿纸,便茫然不知所措。学生习作内容空洞、语言干瘪、文理不通等问题随处可见。为什么会
摘要: 班主任爱学生要爱之得法:从小处做起,疼爱后进生,机智幽默,千方百计激励学生,挖掘潜力,促进学生得到最大可能的发展。 关键词: 班主任爱心后进生 飞鸟爱蓝天,天空才有了灵气;游鱼爱大海,才有了魅力;绿草爱大山,大山才显得丰富。没有爱,世界就没有活力。教育是引导人类追求光明的事业,是爱的崇高境界。没有爱,教育就无从谈起。教育者必须像陶行知先生所说的那样,要“捧着一颗心来”,有满腔的热忱
摘要: 本文实录展现了教授说明文的一种创新性尝试,其目的是既教会学生科学、准确、有条理地说明事物,又让学生说明事物的语言生动、活泼、富有文学气息,采用了直观生活学习法,让学生从《动物世界》的解说词中学习语言,先学后练,边学边练。练习的结果证明,直观生活学习法贴近学生的思维,易于掌握,学生在较短的时间内掌握了生动说明的要领,效果显著。 关键词: 作文课实录生动说明 [多媒体教室,正式上课后,
说到儿童作文似乎有个极端:老师想说的话越来越多,儿童能写的字越来越少。 不久前,第二届“想写就写”儿童作文大赛收到上海市和港澳地区共计208所小学的4000余篇小学生入围作文。专家评审组对这些入围作文初审之后发现,“大量的作文都枯燥乏味,80%以上的作文是一个模式”。有专家评委担忧在现行的小学生作文训练模式下,孩子将成为僵化的写作机器。本应是形形色色、五彩缤纷的“童言无忌”,何以成了从结构到内容
摘要: 初中英语Go for it!教材从八年级(下)开始在各单元后增加了阅读语篇 “Reading”的教学,但是在这几年的教学实践中,却一直存在“教师难教,学生难学”的现象。针对这一现状,笔者进行了深入分析,从而得出“快乐阅读,享受阅读”是优化“Reading”教学的努力方向,并提出了实现这一教学目标的几点经验和看法。 关键词:Go for it!教材“Reading”教学 “快乐阅读、享受阅
摘要: 职校生文化基础不够扎实,学习习惯不够好,对学习缺乏兴趣,厌学情绪严重。教师要想在职业学校语文教学中取得成功,既要充分与学生进行情感沟通,建立和谐的师生关系,又要优化课堂,提高课堂教学效率。 关键词: 职业学校语文教学无趣情感体验 职校生文化成绩比普高学生差,基础不够扎实,对学习兴趣欠浓,信心不足,畏难、厌学情绪较严重。就是一个班内来说也是程度不一、知识水平参差不齐,甚至有相当一部分
摘要: 作文是衡量学生语文水平的重要尺度。重技巧、轻积累是作文教学效率低下的重要原因。本文作者就夯实写作的基础——积累提出了自己的看法,认为要让学生作文有所突破,教师必须注重学生的生活积累。积极构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的开放的作文教学体系是提高学生写作能力的必由之路。 关键词: 作文写作教学阅读生活积累 一、引言 作文是衡量学生语文水平的重要尺度,作文能力是学生语文水平