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我国教育家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益，习惯养不好，终生受其累。”无数的事例证明，习惯的养成，对于孩子的学习、生活、甚至一生都意义深远。因此，“好习惯”养成教育是我们学校德育工作的重中之重，也是彰显德育价值的所在。2015年，我校全面启动实施好习惯养成教育，正式开启具有校本特色的探索与实践。两年以来，我们从初始的零敲碎打式的教育，到逐步理清理顺，形成较为完整的“绿种子·导行”养成教育课程。下面，就从目标、路径、项目三个方面进行介绍。
一、一个目标
“为学生的多彩人生奠基”，在这一理念的指引下，我们将学生培养目标指向于“乐学 雅行 尚美”，构建了三位一体的“绿种子”校本课程：“绿种子·启智”“绿种子·导行”“绿种子·修能”。“绿种子·导行”课程，我们从好习惯养成教育开始。学校自编了校本教材《绿种子·好习惯养成教育》，这是一本富有儿童味的手册，由绘本系列和照片系列两部分组成。绘本系列，呈现的是好习惯的5个核心内容：会整理、懂礼貌、知感恩、讲诚信、守规则，我们将5个核心内容分解成15个核心要点45个训练目标，每个训练目标配上手绘的绿种子卡通图片，这些图片是从孩子们的作品中遴选出来的。也许绘画技巧稍显稚嫩，画面内容稍嫌浅显，但孩子们构思、创作的过程，也正是理解、学习、亲近好习惯的过程。照片系列，展示的是校本特色的“X”——即“会学习”，我们用镜头捕捉了孩子们在课堂上、在作业中、在阅读时呈现的良好表现和行为习惯。
以“5 X”为框架的养成教育课程，涵盖了生活好习惯、学习好习惯，孩子们在这样的课程内容中，学“做人”，学“做事”，为多彩人生奠基。
二、两条路径
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：（1）家庭；（2）学校；（3）儿童所在的集体；（4）儿童本人；（5）书籍；（6）偶然出现的因素。從排列顺序上看，家庭和学校被列在前两位，可见两者的重要性。我们把学校和家庭作为养成教育的两条主要路径。
在校内，我们创新教育形式，以专题教育、绘本课程、学科渗透、主题活动等启智导行。晨会主题教育：班主任老师根据各班好习惯养成实际情况，确定每周重点习惯培养目标，并利用校本教材《绿种子·好习惯养成教育》手册，在晨会课时间，进行指导与反馈。另外，还可以邀请班中的每周“好习惯”达人分享经验，供大家学习。电视台专题教育： 每周三的“小帆电视台”，分学生版“美丽习惯养成记”和教师版“美丽学生训练营”。学生版节目由各班学生轮流负责，内容主要为孩子对好习惯的认识，培养好习惯的感悟“美丽相约”、校园里发现的“美丽榜样”。每一期参与节目制作的班级，都经历了一次思想的提升。教师版节目由各办公室老师轮流制作，内容有指导具体做法的“美丽加分”，有弘扬优秀典型的“美丽榜样”，也有曝光存在问题、提出改进建议的“放大镜”……每一期节目，都由办公室老师合作完成，这样，每一位老师都成了学生习惯养成的督导者，实现了养成教育的全校总动员。
我们还利用微项目的形式，把好习惯养成教育融入到一个个微活动中，如：“会整理”——采用“整理书包”大赛、“绿手指”DIY活动；“守规则”——采用“文明用餐”、“小黄帽”评比活动；“爱阅读”——采用“课外阅读知识”竞赛、“采蜜手册”评比；“懂礼貌”——采用“情景模拟”测试、 “微微笑”活动等。通过专题训练活动，让学生在愉悦有趣的活动中，检验自己的好习惯目标是否达成。
在校外，我们启动了家校共育联合行动计划，我们的行动分三步走：第一，确定内容，制订目标；第二，坚持行动，记录过程；第三，展示交流，晾晒评价。孩子们在家长的指导下，自主选择项目，坚持每日行动。家长是孩子们好习惯养成的重要监督力量，我们鼓励家长参与到我们的好习惯养成教育中来，观察孩子们在家的落实情况。在此期间，家长和孩子们一起，或用照片，或用文字，或拍录像，翔实记录着行动中的点点滴滴。微信朋友圈、班级QQ群、乐教乐学平台，都成为晾晒的主阵地，朋友的点赞，老师的鼓励，让孩子们乐在其中，孩子们在一天又一天的坚持中，掌握方法，收获习惯，涵养个性。
三、两个项目
在实施好习惯养成教育课程的过程中，我们开展了一系列卓有成效的活动，下面，介绍其中的两个活动项目：
项目1——微微笑
先从一个现象说起：早晨，老师们站在校门口迎接孩子们的到来， 我们发现，孩子们主动与老师打招呼的时候，大部分面无表情，履行公事似的道一声：“老师好！”匆忙而过，而这个时候，老师们也一脸严肃地点头回应。
想起了“夫子莞尔而笑”，我们觉得，校园里最美的表情应该是微笑。孩子们天真灿烂的笑脸，洋溢的是自信与开朗；老师们和蔼亲切的笑容，传递的是最好的教育；只有绽放笑颜的校园，才是最温暖最和谐的校园。于是，“微微笑”项目应运而生。我们寻找微笑，指导师生学习微笑礼仪，在教师中寻找最温暖的笑容，在学生中寻找最甜美的笑脸。我们传递微笑，在校门口设立微笑吧，寓意微笑吧，让每一位师生在微笑中开启一天的学习生活。我们留住微笑，引导师生用微笑礼貌、真诚待人，用微笑自信、快乐处事。“予其一笑，惠其一生”。当微笑成为习惯的时候，一种由内而外的改变就悄然开始了。
项目2——绿手指
“绿手指”行动是我校多年开展的一项环保教育品牌活动，在实施好习惯养成教育课程中，我们给它赋予新的内涵——会整理。孩子们根据各年段目标，积极行动：低年级学生在家长的帮助下创意“绿手袋”，在老师的指导下学习整理书包书桌，在老师和家长的共同督促下坚持整理个人卫生；中年级学生学习打扫教室、整理衣柜，学会管理空间；高年级学生学习整理居室、公共空间，学习梳理知识，掌握学习方法。我们的孩子从学会自我整理开始，学习整理空间，管理时间，甚至规划人生。这就是好习惯培养的价值和意义所在。
我们的好习惯养成教育得到了家长、社会的认可，《张家港日报》《张家港电台》先后进行了专题报道。后期，我们将继续依托养成教育课程，在孩子们心田播下更多的“绿种子”，让它们萌发出希冀的嫩芽，绽放出更加美丽的姿态。
一、一个目标
“为学生的多彩人生奠基”，在这一理念的指引下，我们将学生培养目标指向于“乐学 雅行 尚美”，构建了三位一体的“绿种子”校本课程：“绿种子·启智”“绿种子·导行”“绿种子·修能”。“绿种子·导行”课程，我们从好习惯养成教育开始。学校自编了校本教材《绿种子·好习惯养成教育》，这是一本富有儿童味的手册，由绘本系列和照片系列两部分组成。绘本系列，呈现的是好习惯的5个核心内容：会整理、懂礼貌、知感恩、讲诚信、守规则，我们将5个核心内容分解成15个核心要点45个训练目标，每个训练目标配上手绘的绿种子卡通图片，这些图片是从孩子们的作品中遴选出来的。也许绘画技巧稍显稚嫩，画面内容稍嫌浅显，但孩子们构思、创作的过程，也正是理解、学习、亲近好习惯的过程。照片系列，展示的是校本特色的“X”——即“会学习”，我们用镜头捕捉了孩子们在课堂上、在作业中、在阅读时呈现的良好表现和行为习惯。
以“5 X”为框架的养成教育课程，涵盖了生活好习惯、学习好习惯，孩子们在这样的课程内容中，学“做人”，学“做事”，为多彩人生奠基。
二、两条路径
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：（1）家庭；（2）学校；（3）儿童所在的集体；（4）儿童本人；（5）书籍；（6）偶然出现的因素。從排列顺序上看，家庭和学校被列在前两位，可见两者的重要性。我们把学校和家庭作为养成教育的两条主要路径。
在校内，我们创新教育形式，以专题教育、绘本课程、学科渗透、主题活动等启智导行。晨会主题教育：班主任老师根据各班好习惯养成实际情况，确定每周重点习惯培养目标，并利用校本教材《绿种子·好习惯养成教育》手册，在晨会课时间，进行指导与反馈。另外，还可以邀请班中的每周“好习惯”达人分享经验，供大家学习。电视台专题教育： 每周三的“小帆电视台”，分学生版“美丽习惯养成记”和教师版“美丽学生训练营”。学生版节目由各班学生轮流负责，内容主要为孩子对好习惯的认识，培养好习惯的感悟“美丽相约”、校园里发现的“美丽榜样”。每一期参与节目制作的班级，都经历了一次思想的提升。教师版节目由各办公室老师轮流制作，内容有指导具体做法的“美丽加分”，有弘扬优秀典型的“美丽榜样”，也有曝光存在问题、提出改进建议的“放大镜”……每一期节目，都由办公室老师合作完成，这样，每一位老师都成了学生习惯养成的督导者，实现了养成教育的全校总动员。
我们还利用微项目的形式，把好习惯养成教育融入到一个个微活动中，如：“会整理”——采用“整理书包”大赛、“绿手指”DIY活动；“守规则”——采用“文明用餐”、“小黄帽”评比活动；“爱阅读”——采用“课外阅读知识”竞赛、“采蜜手册”评比；“懂礼貌”——采用“情景模拟”测试、 “微微笑”活动等。通过专题训练活动，让学生在愉悦有趣的活动中，检验自己的好习惯目标是否达成。
在校外，我们启动了家校共育联合行动计划，我们的行动分三步走：第一，确定内容，制订目标；第二，坚持行动，记录过程；第三，展示交流，晾晒评价。孩子们在家长的指导下，自主选择项目，坚持每日行动。家长是孩子们好习惯养成的重要监督力量，我们鼓励家长参与到我们的好习惯养成教育中来，观察孩子们在家的落实情况。在此期间，家长和孩子们一起，或用照片，或用文字，或拍录像，翔实记录着行动中的点点滴滴。微信朋友圈、班级QQ群、乐教乐学平台，都成为晾晒的主阵地，朋友的点赞，老师的鼓励，让孩子们乐在其中，孩子们在一天又一天的坚持中，掌握方法，收获习惯，涵养个性。
三、两个项目
在实施好习惯养成教育课程的过程中，我们开展了一系列卓有成效的活动，下面，介绍其中的两个活动项目：
项目1——微微笑
先从一个现象说起：早晨，老师们站在校门口迎接孩子们的到来， 我们发现，孩子们主动与老师打招呼的时候，大部分面无表情，履行公事似的道一声：“老师好！”匆忙而过，而这个时候，老师们也一脸严肃地点头回应。
想起了“夫子莞尔而笑”，我们觉得，校园里最美的表情应该是微笑。孩子们天真灿烂的笑脸，洋溢的是自信与开朗；老师们和蔼亲切的笑容，传递的是最好的教育；只有绽放笑颜的校园，才是最温暖最和谐的校园。于是，“微微笑”项目应运而生。我们寻找微笑，指导师生学习微笑礼仪，在教师中寻找最温暖的笑容，在学生中寻找最甜美的笑脸。我们传递微笑，在校门口设立微笑吧，寓意微笑吧，让每一位师生在微笑中开启一天的学习生活。我们留住微笑，引导师生用微笑礼貌、真诚待人，用微笑自信、快乐处事。“予其一笑，惠其一生”。当微笑成为习惯的时候，一种由内而外的改变就悄然开始了。
项目2——绿手指
“绿手指”行动是我校多年开展的一项环保教育品牌活动，在实施好习惯养成教育课程中，我们给它赋予新的内涵——会整理。孩子们根据各年段目标，积极行动：低年级学生在家长的帮助下创意“绿手袋”，在老师的指导下学习整理书包书桌，在老师和家长的共同督促下坚持整理个人卫生；中年级学生学习打扫教室、整理衣柜，学会管理空间；高年级学生学习整理居室、公共空间，学习梳理知识，掌握学习方法。我们的孩子从学会自我整理开始，学习整理空间，管理时间，甚至规划人生。这就是好习惯培养的价值和意义所在。
我们的好习惯养成教育得到了家长、社会的认可，《张家港日报》《张家港电台》先后进行了专题报道。后期，我们将继续依托养成教育课程，在孩子们心田播下更多的“绿种子”，让它们萌发出希冀的嫩芽，绽放出更加美丽的姿态。