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摘 要：随着社会的发展，英语变得越来越重要;事实上，从小学三年级开始就已经学习英语，但是对于小学高年级的学生而言，虽然有一定的英语基础但是英语写作能力却一直是大部分学生的短板。接下来笔者将针对如何提高小学生的写作能力提出相应的教学策略。
关键词：小学高年级;英语写作能力;教学策略
事实上，英语写作不仅对于学生而言是提高成绩的拦路虎，对于小学英语教师而言如何上好英语写作课也是英语教学中的疑难重点。一般来说，英语写作能力较差将会在很大程度上制约小学生在英语上的发展，从而影响他们总体的学习效果。
1提高学生对英语课文的掌握度
在小学的英语学习中，学生的日常学习基本都是围绕英语书来展开，所以学生对英语课本的掌握程度十分重要。笔者针对如何提高小学高年级学生的英语课本熟练度提出以下两个具体教学策略：第一，首先英语教师积极参与学生的英语早读活动，尽量在每一次早读活动时都坐班。其次，英语教师可以从班级中抽选英语课代表或者一名英语口语水平较高的同学来带领英语晨读，并且英语教师可以根据教学内容和学生的学习情况提出一些晨读建议和技巧。第二，教师可以将英语课本上的重点句子和段落、精彩的句子和段落划给学生，并让学生们在至多一个周内背熟，为了监督学生们的学习效果教师可以通过抽查背诵和默写的方式来检验他们的学习成果。第三，英语教师要备好每一节英语课，提高英语课堂的效率，对于重点段落、重点对话要着重解释，调动课堂氛围，督促学生积极参与课堂。
例如，在英语五年级上册第一单元的Let’s talk部分，针对Chen Jie和John的重要对话，教师在上课过程中不仅要重点讲解这一部分，还可以在这一环节中增设一些课堂活动。例如，可以让同桌两两进行对话并且抽选三对同伴上臺展示，然后让学生在课后把Let’s talk部分背诵下来并且下星期进行抽查。其实笔者认为，每一个单元的Let’s talk部分都是课本的重点内容，英语教师除了在上课过程中格外注重这一部分的教学外，也要监督学生对于这一部分的学习效果。
2扩大学生的英语知识积累
对于小学高年级的学生而言，英语考试中的作文考察其实很大程度上是对学生英语知识积累的考察，例如英语词汇量和英语句型等。如若学生想在英语写作上发挥得淋漓尽致就要非常熟悉的使用英语单词和句型;那么小学高年级的学生如何能够游刃有余的使用英语单词和句子呢？这就需要学生在日常的英语学习中不断地积累和背诵，学生积累单词是为了在英语写作时能够更加轻松自如、贴切的表达自己的想法，学生背诵课文是为了在英语写作中更好的理清思路，构建英语写作框架并形成较好的英语思维。学生在英语写作中拥有较好的写作框架和思维是非常重要的，这不仅对于英语写作有极大地好处对于英语的学习也有促进作用。基于此，笔者建议教师在日常的英语教学中要格外重视学生对于英语知识的积累。
例如，英语教师在每一次的英语训练课中比起训练数量更要重视训练质量，一次优质的写作训练带给学生的知识远远超过五次质量一般的写作训练。例如，英语教师在写作训练在尝试布置一些新颖的主题作文，例如以My favorite fruit为题，限时二十五分钟让学生完成这一作文，然后收齐。再然后英语教师针对My favorite fruit这一主题进行范文展示，首先看清题目、理清思路，然后构建作文框架，形成作文思维;在写作过程中注重使用较为亮眼的句式和单词。最后整理好本次例文中出现的亮眼句式和单词，要求学生进行背诵并定期检查。
3激发学生的写作欲望
如何激发学生的写作欲望？笔者认为较好的方式是通过阅读英语书籍和欣赏英语影视。接下来笔者将重点讲解如何通过阅读英语书籍来激发学生的写作欲望。首先，教师必须正视英语阅读的重要地位，要是没有一定量的阅读学生是永远不可能写好英语作文的;只有学生积极地阅读大量的英语书籍才能增强自身对英语的理解，并在阅读英语书籍中不断的积累英语词汇、形成英语思维并且不断地增强英语语感。对于英语书籍的选择，英语课本肯定是首选，如果学生连基础的英语课本都读不懂读不好就不用谈什么课外书籍了;其次，因为是小学高年级的学生，对于英语有一定的基础，所以笔者不建议选择太简单的英语书籍，不利于英语写作能力的提高。
例如，对于阅读量少的学生而言，他们没见过较为地道、正确的英语表达，所以他们写作文时都习惯用汉语的语言习惯来写出英文句子。例如，妈妈上个周坐船去了海南会翻译成“Last week，my mother sit boat go Hainan.”其实这样令人啼笑皆非的类型句很多，造成这种中式英文现象的主要原因就是学生的阅读量太少。
4总结
综上所述，英语写作水平在无论是在教师的英语教学或是学生的英语学习中都是很重要的内容。学生英语写作水平的提高也要依靠英语教师的悉心教导和科学的写作训练，教师在日常的写作课时要先理清写作思路，并提供重要的信息和单词。在学生完成写作后，教师要细心批改，针对他们所存在的问题进行点评。
参考文献
[1] 吴雅娟.小学高年级英语写作能力培养策略研究[J].校园英语（上旬），2017，（10）：135.
[2] 陈秋逸.培养小学高年级学生英语写作能力的策略研究[J].科学咨询，2019，（43）：264-265.
关键词：小学高年级;英语写作能力;教学策略
事实上，英语写作不仅对于学生而言是提高成绩的拦路虎，对于小学英语教师而言如何上好英语写作课也是英语教学中的疑难重点。一般来说，英语写作能力较差将会在很大程度上制约小学生在英语上的发展，从而影响他们总体的学习效果。
1提高学生对英语课文的掌握度
在小学的英语学习中，学生的日常学习基本都是围绕英语书来展开，所以学生对英语课本的掌握程度十分重要。笔者针对如何提高小学高年级学生的英语课本熟练度提出以下两个具体教学策略：第一，首先英语教师积极参与学生的英语早读活动，尽量在每一次早读活动时都坐班。其次，英语教师可以从班级中抽选英语课代表或者一名英语口语水平较高的同学来带领英语晨读，并且英语教师可以根据教学内容和学生的学习情况提出一些晨读建议和技巧。第二，教师可以将英语课本上的重点句子和段落、精彩的句子和段落划给学生，并让学生们在至多一个周内背熟，为了监督学生们的学习效果教师可以通过抽查背诵和默写的方式来检验他们的学习成果。第三，英语教师要备好每一节英语课，提高英语课堂的效率，对于重点段落、重点对话要着重解释，调动课堂氛围，督促学生积极参与课堂。
例如，在英语五年级上册第一单元的Let’s talk部分，针对Chen Jie和John的重要对话，教师在上课过程中不仅要重点讲解这一部分，还可以在这一环节中增设一些课堂活动。例如，可以让同桌两两进行对话并且抽选三对同伴上臺展示，然后让学生在课后把Let’s talk部分背诵下来并且下星期进行抽查。其实笔者认为，每一个单元的Let’s talk部分都是课本的重点内容，英语教师除了在上课过程中格外注重这一部分的教学外，也要监督学生对于这一部分的学习效果。
2扩大学生的英语知识积累
对于小学高年级的学生而言，英语考试中的作文考察其实很大程度上是对学生英语知识积累的考察，例如英语词汇量和英语句型等。如若学生想在英语写作上发挥得淋漓尽致就要非常熟悉的使用英语单词和句型;那么小学高年级的学生如何能够游刃有余的使用英语单词和句子呢？这就需要学生在日常的英语学习中不断地积累和背诵，学生积累单词是为了在英语写作时能够更加轻松自如、贴切的表达自己的想法，学生背诵课文是为了在英语写作中更好的理清思路，构建英语写作框架并形成较好的英语思维。学生在英语写作中拥有较好的写作框架和思维是非常重要的，这不仅对于英语写作有极大地好处对于英语的学习也有促进作用。基于此，笔者建议教师在日常的英语教学中要格外重视学生对于英语知识的积累。
例如，英语教师在每一次的英语训练课中比起训练数量更要重视训练质量，一次优质的写作训练带给学生的知识远远超过五次质量一般的写作训练。例如，英语教师在写作训练在尝试布置一些新颖的主题作文，例如以My favorite fruit为题，限时二十五分钟让学生完成这一作文，然后收齐。再然后英语教师针对My favorite fruit这一主题进行范文展示，首先看清题目、理清思路，然后构建作文框架，形成作文思维;在写作过程中注重使用较为亮眼的句式和单词。最后整理好本次例文中出现的亮眼句式和单词，要求学生进行背诵并定期检查。
3激发学生的写作欲望
如何激发学生的写作欲望？笔者认为较好的方式是通过阅读英语书籍和欣赏英语影视。接下来笔者将重点讲解如何通过阅读英语书籍来激发学生的写作欲望。首先，教师必须正视英语阅读的重要地位，要是没有一定量的阅读学生是永远不可能写好英语作文的;只有学生积极地阅读大量的英语书籍才能增强自身对英语的理解，并在阅读英语书籍中不断的积累英语词汇、形成英语思维并且不断地增强英语语感。对于英语书籍的选择，英语课本肯定是首选，如果学生连基础的英语课本都读不懂读不好就不用谈什么课外书籍了;其次，因为是小学高年级的学生，对于英语有一定的基础，所以笔者不建议选择太简单的英语书籍，不利于英语写作能力的提高。
例如，对于阅读量少的学生而言，他们没见过较为地道、正确的英语表达，所以他们写作文时都习惯用汉语的语言习惯来写出英文句子。例如，妈妈上个周坐船去了海南会翻译成“Last week，my mother sit boat go Hainan.”其实这样令人啼笑皆非的类型句很多，造成这种中式英文现象的主要原因就是学生的阅读量太少。
4总结
综上所述，英语写作水平在无论是在教师的英语教学或是学生的英语学习中都是很重要的内容。学生英语写作水平的提高也要依靠英语教师的悉心教导和科学的写作训练，教师在日常的写作课时要先理清写作思路，并提供重要的信息和单词。在学生完成写作后，教师要细心批改，针对他们所存在的问题进行点评。
参考文献
[1] 吴雅娟.小学高年级英语写作能力培养策略研究[J].校园英语（上旬），2017，（10）：135.
[2] 陈秋逸.培养小学高年级学生英语写作能力的策略研究[J].科学咨询，2019，（43）：264-265.