【摘 要】
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文章以北京林业大学4个女生网球初级班学生为研究对象,采用教学实验法和数理统计法,对过程性评价和终结性评价的实验效果进行检验。实验结果表明,不同评价方式对网球初级班女
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文章以北京林业大学4个女生网球初级班学生为研究对象,采用教学实验法和数理统计法,对过程性评价和终结性评价的实验效果进行检验。实验结果表明,不同评价方式对网球初级班女大学生的体育锻炼行为影响不同,主要表现在女生的体能、技能和体育锻炼态度上。过程性评价可以提高实验班女生下肢弹跳力和一般耐力,提高学生技术学习能力,提高其技术掌握的熟练性和准确性。在培养学生体育锻炼态度方面更具有优势,在行为态度、目标态度、行为认知、行为意向、情感体验等维度上均显著优于传统终结性评价模式。
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