诗境中的寒鸦图

来源 :散文诗 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zdx_comeon
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  轮回之链
  蛛丝衔着一座昆虫的坟冢。这枚来自寒鸦腹中的残留,在冷风中荡悠。
  悬葬的日子:上不巴天,下不着地。须弥诸山,芥子与针锋,全部淹没在空气中。枯萎之声,断断续续,若有若无。
  游丝:吊着一枚轮回的宇宙。
  诡异的空廓
  在白雪中,只能保持凝固的瞬间:静谧的诡异黑点,寂寞得让人心存不安。
  寒鸦年少时,深埋在雪地里的愤怒,此时已经步人暮年。时光悄悄开始泛白,慢慢悠闲……仿佛一杯白开水,淡得有些微甜。
  腊月里:寒鸦斜飞的影子,掩藏着巨大的空廓……有如恒久的忍耐:虽饱经沧桑,却深长悠远……
  一种苍寂
  风雪:磨亮了寒鸦的喙器。尖锐的黑羽,杵在风与雪的间隙。
  刺骨的寒光擦肩而去,一座孤城,侧身挤进了寒鸦的眼里。
  我只想取走,喙上那弯新月的怀抱中,镶嵌的锋利。不料,却碰翻了翅尖上:潜伏已久的半城苍寂。
  即逝的时光
  黄昏悬垂枝头,十指,把大小不一的木琴敲击。一只寒鸦登高远望,身体在凛冽的风中战栗。
  如钩的新月,一头扎进它灰白的眼里,溅起的雪花,撒白了一地。
  回声阵阵,是一级一级的台阶:爬着,爬着……就没了自己。
  死灰复燃的黑点
  垂首的寒鸦,约等于一秒被打磨后,涂满黑漆的时间碎片。一段从叫声里,掐出的安宁,仅仅只能够维持寒鸦低旋三圈。
  渺小而又短暂的黑点,突然间,在微圆的眼球上:死灰复燃。
  一种情绪
  你厌倦了背负黑色磨坊,静谧在白雪中间,默语惆怅的窘境,却又没有勇气脱身。
  你的咽喉里,居住着一柄扇形的板斧,只要情之所至,“哇”的一声兴起,就能砍得树枝上的积雪扑簌乱飞。
  黄昏降临:你把厚沉的缄默点燃,并拜为心头的一炷高香。搂着板斧睡觉的小小喉结,如临深渊,度日如年。
  即 我
  空中:满是飘飞的白色羽绒,地面铺积的也是。
  你只是一滴随心所欲去涂鸦的墨。是纯洁中的污点,我亦如此。你展翅高飞,划破长空,瞬间就洗白了留在原地的曾经。
  我却只能硬成一块顽石,垫起黑夜的脚,让它全力攀爬到东方升起的黎明。
  剪碎的黑色丝绸之屑
  纷纷扬扬地,是冷冽寒风剪落的雪粒,连同无意间被剪碎的丝绸之屑,在夜色的泼墨中湮灭……
  黎明的晨曦,重生于黑夜。旭日圆润的吻,印在黎明的前额。
  寒鴉的黑
  这只寒鸦,在灰色蒙蒙的天底下飞。比灵魂的欲望轻,比上帝的旨意低,比一朵雪花高了几毫米。
  这是一个浓缩的黑夜,用重重的铁锤都敲不碎。但它却不敢与雪原茫茫的白,对视一回。只是一头扎进空空的饥饿,靠收集雪破碎或断翅的响声,充饥。
  虽然这样黑,这样孤寂地凝视:一只瓷质的梅瓶碎骨粉身。却比看雪色的碎白,更轻;比看闪亮的灯火,更明;比用一把钝刀夺人性命,更残忍。
其他文献
摘要:“文无体不立”,说明文的教学应该从关注文体特征出发。基于现状,教师要依据文体寻求突破,通过品词析句、揣摩顺序、体情悟理、读写结合等策略加强言语实践,让说明文教学焕发出新的活力。  关键词:说明文;文体特征;小学语文教学  中图分类号:G623.2 文献标志码:A 文章编号:1673-9094(2019)05B-0040-04  在小学语文第三学段,说明文是一类不可忽视的文本,它的教学占有重要
摘要:识字是统编语文教材小学低年段教学的重要任务。教师需要遵循新奇性、科学性、结构化等原则找到识字教学的“入口”,还应不断丰富策略,优化识字教学的“路径”,让学生在多重体验中主动学习,在分类建构里学会学习,在润物无声里培育情怀。  关键词:识字教学;小学低年段;统编语文教材  中图分类号:G623.22 文献标志码:A 文章编号:1673-9094(2020)07B-0097-04  为让低年级学
摘要:儿童美学启蒙教育是从儿童的实际生活经验出发,在具体的故事情景中,分享不同视角的直觉感受,通过分析、比较、辩论等方式,达成美的共识,并在此基础上,开展审美化认知活动,学习有关基本常识,确立美的价值判断。儿童美学启蒙教育基于经验的积累,即美感经验是由生活经验引发的;强调情景式的对话互动,是一种非灌输式的自然渗透;强调以图文思维为主,是用儿童的语言表达美的诉求;重在直觉认知、价值判断、美感经验等方
教育是一个充满争议的命题。席勒曾说“有促进健康的教育,有促进认识的教育,有促进道德的教育,还有促进鉴赏力和美的教育,最后一种教育的目的在于培养我们的感性和精神力量的整体达到尽可能和谐。”[1]语文教育是一种综合性、实用性极强的人文教育,它囊括了席勒所说的各种教育的精髓,映照着历史长河中激荡澎湃的文化之旅。这种语文教育的文化旅程如何才能坦坦荡荡?如何才能异彩纷呈?如何才能提高效率以培养经国治世的栋梁
摘要:教学工作诊断与改进是教育部针对中职教学质量提高和管理水平提升的一项重要工作,也是中职教育在新时期自身加强内涵建设的新使命与新挑战。在推进教学诊改工作的过程中,指导思想要一以贯之、诊改目标要逐步明确、诊改方案要不断落地、保障条件要持续跟进、对问题困惑要深入进行反思。  关键词:教学诊改;教学质量;诊改行动;江都中专   中图分类号:G717 文献标志码:A 文章编号:1673-9094-(20
首选水墨  出神的时候,我在宏村。  湖畔支一张画板,凝视许久。构思,落笔。  首选水墨。以浓墨表达古老的传承,厚重的匾额、家训;以淡墨勾勒眼前的小小村落,云淡风轻。  像四月。  像汪氏祠堂守护的安稳岁月,像村口的古树,不惧时间。愿恰好的年华与诗酒恰好出现。愿长得有你的余生,只待蹉跎。  至于墨色几何,浓淡深浅,你说了算。  画纸有边,而风月无边。  其中笔触,风流婉转。像时间倏忽而去。时间信步
花岗岩垒砌的围墙,严密遮挡了外面的喧闹,蔷薇从铁栅栏冒出头来,墙里墙外,两个世界。   抓住这人生最为美好的时刻,沙滩逐浪,观象山看日出,泼茶赌书春宵短,尽情地爱,潇洒地飞,满心欢喜书写永恒的年华——黄金时代。   五月的青岛,天空碧蓝如洗,院内的樱花面朝大海,谁处春暖花开繁盛之境,凝眸另一个世界的起起落落?   夜深了,城市远了,乡村近了……   那是深夜的灯光,温暖着故土寒冷的冬天。你
在我的散文诗创作已届尾声的近期,选编了两本带有“总结性”的选本,《落日也辉煌》和《耿林莽四十年精美散文诗选》,分别在河南大学出版社与青岛出版社出版,算是了却了一件心事。近日翻阅过去的那些集子,发现还有一些可选的作品“落选”,不免感到一点遗憾,但已无可补救,只好由之了。譬如,楼肇明先生主编的《世界散文诗宝典》中选入的《夜的失策》《没有名字的风》,王光明、孙玉石先生主编的《二十世纪中国经典散文诗选》选
“你是人间四月天”——杨九俊老师引用林徽因的诗句来比喻幸福的教师,在他的著作《幸福教育的样子》中的第三辑,就以此为标题记录了江苏的15位名师,有李吉林、于永正、李庾南老师等等。我静静地把这句“你是人间四月天”在唇齿与心胸间反复触碰,吟诵。这是一种喜悦,欣喜而若狂;这是一种心潮,澎湃而汹涌;这更是一份向往,明媚而美好!透过喻体看本体,细读文章析主旨,这15位名师的故事让我感受到做一名幸福的教师,也是
灵魂只能孕育在水中,像河流只能孕育在水中,阔大的洋面和无尽的冰川孕育在水中。灵魂是无意识的诞生,虚妄之水被逐日去除。当然,我所指的灵魂的不存在已经形成,它们被逐日、逐月、逐年消融。我们何必奢求每一日、每一时刻都有灵魂。我们所持守的,必将是最终被我们所丢弃的无穷的水流、万物,河川和影子之舞。思无邪  人生毫无例外,它总是被通俗地写到纸上的。那些铁青色的栅栏记录了摩肩接踵中的虚无人群。当然,正是在我们