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教育科研是以教育科学理论为指导,以教育形态为对象,以探索教育规律为目的的创造性认识活动。随着基础教育领域课程与教学改革的深入发展,越来越多的学校认识到科研对学校发展的重要意义,纷纷成立了科研室,配备了学校自己的教育科研人员。然而,笔者发现学校科研室的老师面临着非常尴尬的处境和地位。这说明科研管理工作存在误区。从表象出发找到症结所在.