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摘要：本文对教工党支部开展“三会一课”活动中存在的问题进行了分析，对改进民族地区高校教工党支部如何开展“三会一课”活动提出了建议，认为民族地区高校党支部将“三会一课”活动与学院党委工作相结合，与学院团委工作相结合，与社会实践、社会服务相结合，与教学科研相结合是富有成效的创新模式。
关键词：高校；教工党支部；三会一课
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）39-0064-02
“三会一课”制度是加强党支部建设的基本制度。党支部的“三会一课”是指定期召开支部委员会、党小组会、支部党员大会、按时上好党课。认真落实民族地区高校教工党支部“三会一课”制度，在落实的同时要不断提升教工党支部“三会一课”的质量，是当前严格高校教工党员管理，增强教工党支部战斗力和凝聚力的根本措施，是提升教师教学能力、科研能力、管理能力、服务能力的重要保证。习总书记于2014年5月在第二次中央新疆工作座谈会上明确提出新疆工作要围绕社会稳定和长治久安这个总目标，努力建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业的社会主义新疆。2016年2月中央印发了“两学一做”教育实施方案，民族地区教工党支部开展“三会一课”活动，就是要与“两学一做”将结合，与民族团结相结合，创新活动载体，增强支部活力，做一名合格的“四有”教師。
一、高校教工党支部“三会一课”活动中存在的问题
1.对基层党组织建设工作的重要性认识不够。在第十六次全国高校党的建设工作会议上，李源潮同志指出：院系党组织在高校党组织结构中处于承上启下的关键位置，是教育和团结广大师生员工的政治核心，是党在高校教学、科研、管理第一线的战斗堡垒。所以教工党支部开展“三会一课”活动应与教学科研相结合，不能出现党支部活动和教学科研工作“两张皮”现象。这些对党建工作的不重视和认识上的不足，导致民族地区高校教工党支部“三会一课”活动不能较好开展，支部战斗力堡垒作用和党员的先锋模范不能有效发挥。
2.民族地区教工党支部“三会一课”活动缺乏创新。一些教工党支部缺乏创新意识，面对民族地区高等教育和发展的新形势、新任务，教工党支部“三会一课”活动方法单一，内容陈旧，缺乏创新活力。有的教工党支部开展支部活动仅仅是为了完成上级党组织的任务，应付上级党组织的检查，积极主动、创造性地开展活动少；有的教工党支部组织生活形式单调，甚至还一直仅仅用念文件、看视频来代替组织生活；部分教工党支部为了完成任务，套用学生党支部开展工作模式，以开展活动为目的，盲目开展没有意义的活动；有的教工党支部开展民主生活会常常流于开会形式，大话套话太多，难以真正做到批评与自我批评。由于教工党支部“三会一课”活动没有很好地和学院教学、科研、管理、服务相结合，长此以往教职工党员参加教工党支部活动的积极性就逐渐降低了。
3.支部书记积极性不高，不能很好地发挥先锋模范作用。由于教工党支部书记、委员都是由一线教师兼职，一般没有工作环境和工作报酬，甚至一些支部书记坚守阵地，一干就是十几年，一些高校领导干部对教工党支部书记工作的重要性认识还不够，使少数支部书记工作热情不够。部分学校对教工支部书记、支委成员的党建工作业务培训较少，使教工党支部书记责任意识不强，影响了党支部战斗堡垒作用的发挥。一些支部书记忙于教学和科研、没有经历去研究如何创新性地开展党支部工作，这在一定程度上影响了教工党支部的战斗力和凝聚力。
4.党小组的凝聚力和战斗力没有得到很好的发挥。党小组在党支部的领导下，以自己组织的活动来实现党支部的决议和担负党支部的一部分工作，保证党支部各项任务的完成。近几十年以来，高校一般都采用“学校—学院（系）—系（教研室）”的管理模式，在这种模式下，教工党支部一般建在系（教研室）上，在特定的历史时期发挥了重要作用。但是，随着学校由教学型大学向教学科研型的综合性大学的转变过程中，学科建设和人才培养已经成为学校工作的中心工作，教工党员的学科归属感也越来越强。部分高校的教工党支部没有建立党小组，没有真正落实好“三会一课”制度。如果没有充分发挥教工党支部下设的党小组，建立以教学方向、科研方向为基础的党小组，不利于民族地区高校教工党支部的战斗堡垒作用的发挥。
二、创新教工党支部“三会一课”活动的思路和举措
1.加强领导、统一部署，将基层组织建设工作与学院中心工作、党委工作相结合。民族地区高校领导干部首先必须统一思想认识，正确把握新形势下民族地区高校基层党组织的工作定位，重视各基层党组织的党建工作，在学院党委的统一部署下开展党建工作。各高校党委要重视支部书记、党务工作者的培训和教育，使广大党员充分认识到：要认真开展党支部“三会一课”活动，要全面发挥基层党支部的政治优势和组织优势，发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，将教工党支部工作与学院中心工作、学院党委工作相结合，创新活动载体，注重支部特色，为民族地区高校的改革和发展提供强有力的政治保证和组织保证。
2.以党建带团建，将教工党支部工作与学院团委工作相结合。党建带团建是加强党对共青团领导的具体方式，是在长期实践中总结出的加强基层党组织建设的成功经验。高校教工党支部是发展先进生产力和先进文化的重要力量，教师党员每天都与学生打交道，他们为人师表、以身作则，授课过程中的一言一行对学生有着潜移默化的影响。所以教工党支部应该积极探索党建带团建工作方法，牢牢把握以“带”为关键的原则，将“三会一课”活动与团委开展的民族团结活动相结合，将教工党支部活动与团委暑期三下乡社会实践相结合，促进学院共青团工作的发展，提升共青团的影响力和凝聚力。
3.创新活动载体，将教工党支部活动与社会实践、社会服务相结合。民族地区教工党支部工作要与党的最新理论相结合，适应学院党委党建工作的需要，大力改进和创新党支部的工作内容、工作方法和活动方式，要坚持从党支部实际出发，不断探索高校教工党支部工作的新途径、不断创新高校教工党支部工作的新载体，切实提高民族地区高校教工党支部工作的针对性和实效性。一方面，教工党支部开展“三会一课”活动，要邀请当地红色基地、警示教育基地的专家学者定期到学校开展讲座活动，让党的最新理论知识与当地实际相结合，提升教工党员参加党支部活动的积极性。二是将教工党支部活动与社会实践、社会服务相结合。按照中央提出的开展“两学一做”活动和自治区提出的“民族团结一家亲”活动，教工党支部要采取“走出去”战略，教工党支部要采取“走出去”战略，带领党员走出校门，与学校、企事业单位、敬老院等单位建立支部共建、帮扶、合作等关系，积极寻找合作关系，同时增进党支部之间的交流，增强党支部的凝聚力。
4.充分发挥党小组作用，将教工党支部活动与教学、科研相结合。教工党支部建设要与实际相结合，积极探索在党支部建立党小组的新模式，让每一位教工党员都有满意的归属。充分发挥教工党支部在教学和科研方向的政治优势和思想优势，进一步提高高校的教育质量和科研水平。把党小组建在科研团队和教学团队上，有利于提升教师教学、科研的积极性，凝聚人心，促进学院教学、科研的发展。信息工程学院教工党支部先后成立科研团队党小组、数据分析党小组、教学团队党小组、数学建模党小组，由学术骨干和学科带头人担任党小组组长，各个党小组分工明确，责任明确。这种党支部组织下的党小组模式，保证了教工党支部政治核心作用渗透到学科建设的中心工作中去，将学院行政工作和党建工作有机结合，进一步提升教工党支部的凝聚力和战斗堡垒作用。
参考文献：
[1]温华.提高“三会一课”质量，增强党支部的战斗力[J].中国职工教育，2011，（2）：29-30.
[2]金锦华.创新高校教工党支部建设的思考[J].高校党建，2010，（7）：29-30.
[3]王高合等.论高校教工党支部建设的新路径[J].江苏高教，2013，（5）：136-137.
关键词：高校；教工党支部；三会一课
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）39-0064-02
“三会一课”制度是加强党支部建设的基本制度。党支部的“三会一课”是指定期召开支部委员会、党小组会、支部党员大会、按时上好党课。认真落实民族地区高校教工党支部“三会一课”制度，在落实的同时要不断提升教工党支部“三会一课”的质量，是当前严格高校教工党员管理，增强教工党支部战斗力和凝聚力的根本措施，是提升教师教学能力、科研能力、管理能力、服务能力的重要保证。习总书记于2014年5月在第二次中央新疆工作座谈会上明确提出新疆工作要围绕社会稳定和长治久安这个总目标，努力建设团结和谐、繁荣富裕、文明进步、安居乐业的社会主义新疆。2016年2月中央印发了“两学一做”教育实施方案，民族地区教工党支部开展“三会一课”活动，就是要与“两学一做”将结合，与民族团结相结合，创新活动载体，增强支部活力，做一名合格的“四有”教師。
一、高校教工党支部“三会一课”活动中存在的问题
1.对基层党组织建设工作的重要性认识不够。在第十六次全国高校党的建设工作会议上，李源潮同志指出：院系党组织在高校党组织结构中处于承上启下的关键位置，是教育和团结广大师生员工的政治核心，是党在高校教学、科研、管理第一线的战斗堡垒。所以教工党支部开展“三会一课”活动应与教学科研相结合，不能出现党支部活动和教学科研工作“两张皮”现象。这些对党建工作的不重视和认识上的不足，导致民族地区高校教工党支部“三会一课”活动不能较好开展，支部战斗力堡垒作用和党员的先锋模范不能有效发挥。
2.民族地区教工党支部“三会一课”活动缺乏创新。一些教工党支部缺乏创新意识，面对民族地区高等教育和发展的新形势、新任务，教工党支部“三会一课”活动方法单一，内容陈旧，缺乏创新活力。有的教工党支部开展支部活动仅仅是为了完成上级党组织的任务，应付上级党组织的检查，积极主动、创造性地开展活动少；有的教工党支部组织生活形式单调，甚至还一直仅仅用念文件、看视频来代替组织生活；部分教工党支部为了完成任务，套用学生党支部开展工作模式，以开展活动为目的，盲目开展没有意义的活动；有的教工党支部开展民主生活会常常流于开会形式，大话套话太多，难以真正做到批评与自我批评。由于教工党支部“三会一课”活动没有很好地和学院教学、科研、管理、服务相结合，长此以往教职工党员参加教工党支部活动的积极性就逐渐降低了。
3.支部书记积极性不高，不能很好地发挥先锋模范作用。由于教工党支部书记、委员都是由一线教师兼职，一般没有工作环境和工作报酬，甚至一些支部书记坚守阵地，一干就是十几年，一些高校领导干部对教工党支部书记工作的重要性认识还不够，使少数支部书记工作热情不够。部分学校对教工支部书记、支委成员的党建工作业务培训较少，使教工党支部书记责任意识不强，影响了党支部战斗堡垒作用的发挥。一些支部书记忙于教学和科研、没有经历去研究如何创新性地开展党支部工作，这在一定程度上影响了教工党支部的战斗力和凝聚力。
4.党小组的凝聚力和战斗力没有得到很好的发挥。党小组在党支部的领导下，以自己组织的活动来实现党支部的决议和担负党支部的一部分工作，保证党支部各项任务的完成。近几十年以来，高校一般都采用“学校—学院（系）—系（教研室）”的管理模式，在这种模式下，教工党支部一般建在系（教研室）上，在特定的历史时期发挥了重要作用。但是，随着学校由教学型大学向教学科研型的综合性大学的转变过程中，学科建设和人才培养已经成为学校工作的中心工作，教工党员的学科归属感也越来越强。部分高校的教工党支部没有建立党小组，没有真正落实好“三会一课”制度。如果没有充分发挥教工党支部下设的党小组，建立以教学方向、科研方向为基础的党小组，不利于民族地区高校教工党支部的战斗堡垒作用的发挥。
二、创新教工党支部“三会一课”活动的思路和举措
1.加强领导、统一部署，将基层组织建设工作与学院中心工作、党委工作相结合。民族地区高校领导干部首先必须统一思想认识，正确把握新形势下民族地区高校基层党组织的工作定位，重视各基层党组织的党建工作，在学院党委的统一部署下开展党建工作。各高校党委要重视支部书记、党务工作者的培训和教育，使广大党员充分认识到：要认真开展党支部“三会一课”活动，要全面发挥基层党支部的政治优势和组织优势，发挥党支部的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，将教工党支部工作与学院中心工作、学院党委工作相结合，创新活动载体，注重支部特色，为民族地区高校的改革和发展提供强有力的政治保证和组织保证。
2.以党建带团建，将教工党支部工作与学院团委工作相结合。党建带团建是加强党对共青团领导的具体方式，是在长期实践中总结出的加强基层党组织建设的成功经验。高校教工党支部是发展先进生产力和先进文化的重要力量，教师党员每天都与学生打交道，他们为人师表、以身作则，授课过程中的一言一行对学生有着潜移默化的影响。所以教工党支部应该积极探索党建带团建工作方法，牢牢把握以“带”为关键的原则，将“三会一课”活动与团委开展的民族团结活动相结合，将教工党支部活动与团委暑期三下乡社会实践相结合，促进学院共青团工作的发展，提升共青团的影响力和凝聚力。
3.创新活动载体，将教工党支部活动与社会实践、社会服务相结合。民族地区教工党支部工作要与党的最新理论相结合，适应学院党委党建工作的需要，大力改进和创新党支部的工作内容、工作方法和活动方式，要坚持从党支部实际出发，不断探索高校教工党支部工作的新途径、不断创新高校教工党支部工作的新载体，切实提高民族地区高校教工党支部工作的针对性和实效性。一方面，教工党支部开展“三会一课”活动，要邀请当地红色基地、警示教育基地的专家学者定期到学校开展讲座活动，让党的最新理论知识与当地实际相结合，提升教工党员参加党支部活动的积极性。二是将教工党支部活动与社会实践、社会服务相结合。按照中央提出的开展“两学一做”活动和自治区提出的“民族团结一家亲”活动，教工党支部要采取“走出去”战略，教工党支部要采取“走出去”战略，带领党员走出校门，与学校、企事业单位、敬老院等单位建立支部共建、帮扶、合作等关系，积极寻找合作关系，同时增进党支部之间的交流，增强党支部的凝聚力。
4.充分发挥党小组作用，将教工党支部活动与教学、科研相结合。教工党支部建设要与实际相结合，积极探索在党支部建立党小组的新模式，让每一位教工党员都有满意的归属。充分发挥教工党支部在教学和科研方向的政治优势和思想优势，进一步提高高校的教育质量和科研水平。把党小组建在科研团队和教学团队上，有利于提升教师教学、科研的积极性，凝聚人心，促进学院教学、科研的发展。信息工程学院教工党支部先后成立科研团队党小组、数据分析党小组、教学团队党小组、数学建模党小组，由学术骨干和学科带头人担任党小组组长，各个党小组分工明确，责任明确。这种党支部组织下的党小组模式，保证了教工党支部政治核心作用渗透到学科建设的中心工作中去，将学院行政工作和党建工作有机结合，进一步提升教工党支部的凝聚力和战斗堡垒作用。
参考文献：
[1]温华.提高“三会一课”质量，增强党支部的战斗力[J].中国职工教育，2011，（2）：29-30.
[2]金锦华.创新高校教工党支部建设的思考[J].高校党建，2010，（7）：29-30.
[3]王高合等.论高校教工党支部建设的新路径[J].江苏高教，2013，（5）：136-137.